点燃激情，营造快乐

黑龙江省依安县中心镇中心学校 林晓梅

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”美国心理学家布鲁纳认为：“学习最好的动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”的确，积极的思维和良好的效果往往建立在浓厚的兴趣之上。只有学生对所学的知识感兴趣，才能以饱满的精神状态投入到学习中去，主动探索，积极思考，从而获取知识，提高能力。一节课能否有实效，关键在于学生的兴趣有没有被激发出来。那么，怎样才能让学生在课堂上始终保持着浓厚的兴趣和高昂的情绪呢？我曾做了一些尝试。

一、利用科幻现象，激发学习兴趣

十几岁的孩子好奇心强，教师可投其所好，时常在课堂上创造点“神奇”，以激发学生的学习兴趣。在讲《死海不死》一课时，新课伊始，我先让学生谈谈对“水”的认识，他们有的说水是液体，能流动；有的说水无色，透明，有点甜；有的说水可以用来洗衣服、做饭、发电、治理沙漠；有的说水有时会带来灾难，如洪水、海啸等。此时他们的思维已逐渐活跃起来，就在这时，我问他们：“你们知道世界上最快的刀是什么吗？”同学们众说纷纭，而我告诉他们答案是“水”，最齐整的钢材就是用水来切割的。这个答案大大出乎学生的意料，他们都把眼睛瞪得雪亮，显示出极大的好奇心。

接着我又问：“你们相信水可以燃烧吗？”学生摇头，我又讲述了一个神奇的故事：1973年的一天，在孟加拉湾附近的海域，突然刮起猛烈的飓风，顿时大浪滔天，海面上出现了奇迹，高达三四十米的浪峰上竟然燃起了熊熊大火，红彤彤的火焰与 湛蓝的海水交相辉映，景色蔚为壮观，在场的人无不目瞪口呆，原来飓风与海水摩擦，产生巨大的能量，从而使海水分解，产生易燃易爆的氢气和能助燃烧的氧气，所以汪洋大海才燃烧起来。学生们被大自然的神奇魅力折服了，他们的眼神中闪出了新奇、震撼、愉悦和满足。此时此刻，我顺势导入新课：它是“海”，却淹不死人；它是“海”，却即将在我们眼前消失。这究竟是为什么？它又是怎样的“海”呢？答案尽在《死海不死》这篇课文中。话音刚落，学生就迫不及待的打开书开始阅读了，那种阅读热情很让人感动。

二、引入竞争机制，激发学习兴趣

每个学生都有争强好胜的心理，这种心理如果引导得当，就会转化为强大的学习动力，在教学过程中，如能恰当地引入竞争机制，会收到事半功倍的效果。

古诗词和文言文大多需要背诵，而好多学生又疲于背诵，如简单的要求把课文背下来，背诵效果肯定不佳。这时，引入竞争机制——开展背诵竞赛，不但能调动学生的积极性，而且会使学生的注意力高度集中。学生的理解力、记忆力也会随之增强。他们能很快完成背诵任务。原本四五分钟能背下来的诗词，在竞争的激励下，两三分钟就可以轻松解决。

分析课文时，遇到有难度的问题，学生往往有些畏惧，举手十分犹豫。记得在学习《爸爸的花落了》一课时。有这样一个问题：“我们是多么盼望长大，但又多么害怕长大啊！”你有过这样的切身感受吗？谈谈你盼望长大有害怕长大的原因。问题提出后，学生显示出了畏难情绪。于是我适时安排了小组讨论，并展开小组间的竞赛，结果好几个小组拿出了既有内容又有文采的答案，看到学生脸上洋溢着胜利的喜悦，我如沐春风。是竞争点燃了激情，生发了力量；是竞争使学生忘记了胆怯，增添了勇气和自信。

三、恰当安排表演，激发学习兴趣

“学习苦，学习累，学习真遭罪。”作为教师的我们时常会听到这样的抱怨。严厉的批评，耐心的说教，恐怕这能封住学生的嘴，却左右不了他们的心。所以，每位教师都应该想办法激发学习兴趣，寓教于乐。“表演”就是一种好方法，它既能满足学生的表现欲，又能加深学生对所学知识的理解，让学生在快乐中接受知识，增长才干。

表演成语故事。当前的语文教学，特别注重积累，成语的积累是其中重要的一项。可是，没有人喜欢捧着词典背成语。怎么办？表演。我发现，很多成语都承载着动人的故事，如邯郸学步、东施效颦、指鹿为马等。如果把这些成语排成短剧表演出来，化抽象、死板的文字为生动、形象的故事，怎能不激发学生浓厚的兴趣呢？学生一定会主动查找成语，积极参与表演，而在这一过程中，学生会在不经意间积累很多成语，同时又感到快乐和满足，深深爱上我们的课堂。

编演课本剧。分析现代文，通常是提问、分析、回答；学习文言文，无非是背诵、翻译、默写。千篇一律。长此以往，学生怎能不觉得索然无味？适当安排编演课本剧，犹如在一潭死水中投入一颗石子，定能泛起美丽的涟漪。讲解《陈太丘与友期》时，我曾做过尝试，果然，当参演学生将聪明率真、守信明理的“元方”和无信无理的“客人”展现在同学们面前时，学生显得异常兴奋，表现出了前所未有的学习热情。

四、发挥榜样作用，激发学习兴趣

榜样的力量是无穷的，我们不但要在学习上树立榜样，有时自己也要身先垂范，因为“亲其师，而受其道”，师可亲可敬，学生才愿意接受你的教诲。课堂中，教师四溢的激情，殷切的期望，深情的讲述，都会感染学生的情绪，激发谈们的学习兴趣，驱散他们内心的迷茫和恐惧。

五、活用故事歌曲，激发学习兴趣

人非机器，总有倦怠的时候。一节课45分钟，别说是孩子，就是成年人恐怕也很难做到整节课注意力都高度集中，当发现学生疲劳、倦怠的时候，适时安排一些“小插曲”，它可以是一首歌，一个动人的故事，也可以使一个小谜语，一则小笑话，一道智力题……这些“小插曲”能点亮学生疲惫的双眼，赶走倦怠，带来愉悦和清爽。短暂的放松后，学生会重新集中注意力以崭新的姿态投入到学习中去。当然，这些“小插曲”如能和所学知识联系起来，效果会更好。

此外，运用多媒体进行教学，安排课前一分钟演讲，展览学生的优秀作品等，都是激.发学习兴趣的有效方法。

孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。”的确，喜欢，才愿意走进；热爱，才能为之付出努力，要构建生命课堂，就必须激发学生的兴趣，点燃学习的激情，让学生在快乐中学会学习。