初中英语情趣教育初探

内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市第三中学 杨 春

初中英语情趣教育是提高英语教学的有效途径，是激励学生学习英语兴趣的最好方法之一。情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。因此情趣教育实质上是一种情感教育，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。

一、初中英语情趣教育的实质

情趣教育实质上是一种情感教育。心理学研究表明：“情感”本质上是一种态度的体验，即人对客观事物是否符合人的需要而产生的心理反应，其功能主要是动力作用，体现在对意向的调节、维持和定向上，它与认识一起，从不同角度对教学过程施加重大影响。它要求整个英语教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。作为教师，我们应该充分认识到这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，重视对学生的学习兴趣的激发和培养，将学生的英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。

二、教学中观众师生情感的交流

在英语教学中，教师应拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之人脑，从而达到理想的教学境地。比如，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会打招呼：“Hi!” “Morning!”“How are you?”等。一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。除此之外，老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。首先解决急用的几句：Hello!Good morning(afternoon). Stand up. Sit down,please. Listen to me,please. Read after me,please.等。以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。“目以传情，情以感人”。目光是教师激发学生兴趣、传递成功希望的情感信息，教师要恰当把握无声的语言—目光的运用，捕捉时机，适时向学生传递信息，进而给以激励，善于发现学生的闪光点。经过日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，未实施素质教育打下坚实基础。

三、教学中认真钻研教材，创设情境

初中学生学习的内容刚开始还比较简单，而且也充满了趣味性，应用实物、图片、简笔画、幻灯、白板、多媒体等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。因此在备课时，教师应尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触摸的情境中去。如果在教学中学习购物，教师可用数码相机到一家大型商场拍摄一段顾客购物活动，播放给学生看，然后利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、衣物等充当“货物”，同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行购物情景对话。分别介绍“This is my shop,There is /are”借助于写有“open”“close”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“The shop is open /closed”并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如Can I help you？Would like to ,How much is it?How many do you want?Here you are.在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力，学生听说英语的整体素质也得到了较快的提高。

四、多种教学方法的实施

在英语教学中教师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。在教学中可灵活选择“表演法”“竞赛法”“游戏法”等，这就要求教师能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法。根据不同的教学方法，设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像、课件。以最佳的情景，画面音乐，色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。例如，我常用表演法，让学生利用每课的前5分钟表演巩固已学过的句子。具体做法是：同桌表演对话，不指定范围，会什么，说什么，数量不限。为了减轻学生开口说的心理压力，不搞每错必纠。有时在一节课上完后，我还列出一句谚语让学生学习，并且要求学生坚持温习学过的谚语，比如，Sweet day,so cool,so calm,so bright!甜美的白昼，如此凉爽、安宁、明媚！Sweet spring,full of sweet days and roses.美妙的春天，充满了美好的日子和芳香的玫瑰。另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。因此，教师在平时的英语教学中应该重视对学生英语的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。在教学中，只有当学生的情感升华为一种审美体验时，才会使学生领悟难以言传的意义。由于教学方法的多彩多姿，加上学生在学习过程中的独特体验，课堂教学充满了勃勃生气，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。

以上是我就结合平时的教学实际对新课程标准下的初中英语的情趣教学的初步探讨。情趣教育给课堂教学带来了丰收的喜悦，并能够取得良好的教学成果。