高职会计专业产学研合作的实践与探索——以湖北三峡职业技术学院为例

湖北三峡职业技术学院 王启姣

一、实施产学研合作模式的必要性

高等职业教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。这就决定了高职教育必须建立以能力为本位、突出技术应用能力为主体的教学模式。产学研合作正是这种模式的典型代表。

产学研合作是指将企业、学校和科研机构的优势资源结合起来，以培养学生的专业应用能力为目的，为企业输送所需的高素质应用型人才的一种人才培养模式。其必要性体现在以下几个方面：

有利于制定科学的人才培养方案。教学质量的高低首先取决于人才培养方案是否科学合理。实施产学研合作，可以准确地把握企业对学校培养毕业生的规格要求和数量需求情况，并据以编制和调整人才培养方案和教学计划，使培养方案更加科学合理。

有利于教学内容的及时更新，促进教材建设和课程建设。教学工作中，教材往往滞后于科学技术的发展。实施产学研结合，就可以及时了解到企业的新技术、新技能，并及时补充到教学中去，或及时组织编写校本教材，给学生传授最新的知识和技术。

有利于学生的就业。实施产学研合作，能更好地把握企业的需求，主动实现人才供需平衡，提高学生就业的质量。

二、高职会计专业产学研合作模式的探索研究

经过几年来的研究、摸索和实践，目前我国高等职业教育产学研合作已经形成了“工学交替”、“工学结合”、“合作办学”等模式。实践证明，只有将这些模式与自身实际情况和条件相结合，形成具有自身特色的合作模式，才能发挥其应有的作用。湖北三峡职业技术学院经济管理学院财经教研室对此进行了有益的探索和实践，我们主要进行了以下探索：

(一)组成了专门的会计从业资格教学团队，确保会计从业资格的通过率

会计具有法定的入职门槛。会计专业的学生毕业后，要想进入会计行业从事会计工作，就必须先要取得会计从业资格证书，否则一切免谈。为此，我们财经教研室于2013年3月专门成立了会计从业资格教学团队，钻研学生取得从业资格应该具备的知识和技能，并建成了会计从业资格数字化教学资源库，便于教师教学和学生学习，取得了良好效果。截止2014年上半年，我院2012级会计专业学生从业资格通过率平均达到了50%以上，为学生毕业后进入会计岗位打下了良好的基础。

(二)建立了以行业专家为主体的专业建设指导委员会

早在2008年，当时的经济管理系就成立了会计专业建设指导委员会，委员会由本地行业专家与本系会计专业的专任骨干教师组成。在成立大会上，委员们对会计行业发展现状、会计人才需求、会计专业人才培养方案等进行了广泛的探讨和交流，并对2009年会计人才培养方案的修订提出了宝贵的意见。以后每年举行一次会议，负责修订人才培养方案和反馈毕业生情况。

(三)成立了财务咨询公司，为学生提供了校内实习条件

2014 年2 月，财经教研室在宜昌市工商部门注册成立了宜昌市育财财务管理咨询有限公司。该公司的成立，打破了我院“校中厂”零的记录，也打破了真正意义上的校内实习基地的零记录，对促进我院教学改革和教学模式的转变具有重大意义。育财公司目前主要由具有双师素质的老师带领取得了会计从业资格的学生进行代理记账，使学生从原来的模拟实训转为真实操作，真正实现了学习与工作的无缝对接。

(四)制定了专任教师暑期下企业制度，提高教师的实践操作技能

我校于2011年制定了专任教师暑期下企业锻炼的制度，最开始只是要求青年教师下企业锻炼，到2014 年，我们经济管理学院要求所有教师利用各种机会和条件下企业锻炼实践技能，时间不少于30 天，每天学校给予一定补贴。会计专业教师下企业锻炼专业技能虽然有一定难度，但老师们还是克服困难，利用各自的人脉关系，分别到会计师事务所、小微企业等进行锻炼或调研，使得老师们切身体验到了不同企业会计工作的流程和要求，开阔了眼界，锻炼了技能。同时也与这些企业之间建立了联系，为进一步的合作打下了基础。

(五)不断开拓校外实习基地，实现了校企双向介入

我院会计专业带头人谢邦伟老师和财经教研室主任周长华老师，均具备注册会计师和资产评估师资格，多年来一直在宜昌华审会计师事务所兼职，既有较强的会计理论造诣，又有丰富的实践工作经验。以他们为纽带，建立了以宜昌华审会计师事务所、三峡会计师事务所为主的校外实习基地，极大地加强了学校与企业之间的联系。一方面，我们毕业的学生可去会计师事务所顶岗实习，同时会计专业的老师也利用寒暑假到会计师事务所实践，提高实践技能，；另一方面，我们也邀请会计师事务所的专家参与我们的人才培养方案的制定、担任兼职教授、举办讲座，全面参与我们的教学活动，实现了校企融合。今年，我们还聘请了三峡会计师事务所的注册会计师陈家翠为我校的楚天技能名师，在校内为陈老师设置了一间专门的办公室，让陈老师直接参与到会计专业的教学活动之中。

产学研合作是高职教育的生命。开展产学研合作，必须要从思想上认识到它的必要性，从行动上不断去实践和探索，从理论上不断进行总结，才能找到适合自己的合作模式，从而发挥产学研合作的作用。

[1]李雅.高职会计专业产学研合作模式创新研究[J].职业教育,2012

[2]王娇璠,张风武,姜海波.高职院校产学研合作模式及其发展对策[J].价值工程,2011