浅谈资源共享课程建设中题库建设及体会

2015-03-19王学锋

卫生职业教育 2015年18期

关键词：无纸化题库资源共享

王学锋

（湖南中医药高等专科学校，湖南株洲412002）

浅谈资源共享课程建设中题库建设及体会

王学锋

（湖南中医药高等专科学校，湖南株洲412002）

随着高职高专职业教育改革的深入，各院校已经积极开展教学模式改革和资源共享课程建设，传统的纸质考试难以适应新教学模式下的考核，实施无纸化考试已经成为职业教育改革中的重要举措，无纸化题库建设亦是教学资源建设的重要组成部分。现分析题库建设对教学的影响并指出现行的无纸化考试系统的弊端。

资源共享课程；无纸化；题库；教学模式

近几年来，随着国家把提高质量作为高校教育改革发展中最核心和最紧迫的任务，我国高等教育也逐步进入了以提高质量为核心的内涵式发展阶段。在此形势下，精品课程建设进入到一个崭新的精品资源共享课建设阶段。所谓精品资源共享课，是国家精品开放课程建设项目的组成部分，是由原来的精品课程升级转型而来，是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程［1］。

1 无纸化考试在资源共享课程建设中的地位

随着高职高专职业教育改革的深入，各院校已经积极开展教学模式改革和资源共享课程建设，在进行教学模式改革之后如何对学生进行立体式考核显得尤为重要。传统的纸质化考试难以适应新教学模式下的考核，实施无纸化考试已经成为职业教育改革的重要一环，无纸化题库的建设亦是教学资源建设的重要组成部分。

2 无纸化考试的优势

相对传统纸质考试而言，无纸化考试减轻了劳动强度，节约了考试成本；使学习更加方便和人性化；提供了公平、公正的考试环境［2］。通过近三年的无纸化考试实践我们发现，它为学生的自主学习提供了方便，最大限度地避免了考试过程中人为因素的干扰，保证了考试的公正和公平。基于校级网络平台的构建以及校园WIFI的覆盖，学生使用视频终端来完成平时练习和复习都非常方便，学习上的便捷与人性化亦提升了学生的学习兴趣。而作为任课教师，也可以在办公室的电脑上通过网络平台掌握学生的学习情况，为教师检验教学质量和效果提供了及时有效的数据，亦便于提升教学质量。

3 资源共享课程背景下的题库组建

题库建设关系到考核结果的质量，题库要能够将考试科目的试题按照知识点、难度、题型等相关系数进行组织，题量要大，覆盖面要广，必须有利于学生的平时练习，更要有利于考试随机组卷。因此，笔者组建了两个题库，一个供学生平时练习使用，为练习题库；另一个为考试题库。一个高质量、合格的题库，其内容的深度和广度应该能充分反映教材内容和教学大纲要求、知识点［3］。

3.1 题库整体设计原则

以国家卫生部“十二五”规划教材为蓝本，建立符合本校高职高专护生层次及教学特点的题库。建立题库时应拟订试题（包括总题量、每章节的名称、课时与题量比、题型、难易度及区分度等），并对试题的有效性反复多次地讨论、校正、修改和审核，出题者必须按照每章节名称出题。

为了更好地实现学生在校考试与护士执业资格考试接轨，本题库特意收集历年来护士执业资格考试与课程有关的真题，并做到每年及时更新。

3.2 初步建立题库

题库中包括单项选择题、多项选择题、是非题和配伍题，题量按照课时题量比（1∶40）出题，出题者构建好题库内容后，接下来就面临着如何导入校园网络平台的题库软件。我校使用的是某公司的软件，该软件只支持Excel表格形式，因此出题者须将大量的Word文档转化为Excel形式。在转化过程中需要一定的技巧，而且在转化之后还要注意字体半角与全角输入的一致性，答案、难易度与区分度的输入，所属章节的归属等。所有细节都不能出差错，出题者必须认真校正、修改和审核，做到零差错，方能正确导入到软件中。

整个过程不仅需要题库建设者有丰富的教学经验，还要付出大量的劳动。只有科学、规范、实用的题库才能实现“教、考、评”相分离［2］。考核不是最终目的，要通过考核这种方式促进学生的发展，支持学生的个性化学习和自主学习。此外，题库的管理是动态的，不能一劳永逸，要对试题的内容、知识点、难度系数等不断进行更新。

4 资源共享背景下题库建设对教学的影响

4.1 教、学、练的有机结合提高了教学质量

必须有一个强大而稳定的局域网络作为支撑，资源共享课程才能有效地实现资源共享，才能便于学生的多元化、人性化学习。一门资源共享课程在网站上提供本课程的完整课件和全程教学视频，从而生动再现课堂教学的原貌，使得使用者足不出户就能完整分享课堂教学内容［4］。而在线练习题库的测试与答疑，则让学习者能够在学习之后及时了解自己对每章节知识的掌握程度，进行自我评估，增强学习的自我反馈，实现教师和学习者之间的顺畅交流以及学习者之间的互相交流，达到了教学相长的目的。

4.2 教考分离，提升了教学主体的积极性

为了避免教考合一的负面效应，教考分离被逐步提上日程，并在很多高校广泛施行［5-6］。无纸化考试在护理专业课程中运用3年来，很好地实现了教考分离。在传统考试模式中，学生习惯了抓住教学中的重点来复习，甚至有相当一部分学生习惯了抓住教师的出题风格，以突击平常的练习题目来应对考试。自从实施无纸化考试后，学生已经摒弃了这种学习模式，学会通篇阅读教材，更加注重全面系统的学习，可以促使学生认真听课，全面复习，从而大大调动其学习的积极性［7］，也使教师注意教学内容的充实和教学方法的改进，增强教学的责任心与使命感［8］。

5 体会

我校护理专业课程各题库建设已经完成并使用3年，现将在使用过程中的体会总结如下。

（1）随着高职高专职业教育改革的深入，各院校已经积极开展教学模式改革和资源共享课程建设。尽管无纸化考试是一种较为理想的教考分离方式，但教考分离存在固有的弊端，如何克服并实现教、学、考模式的深度改革，高校可根据教学的不同对象、不同内容、不同阶段的要求，采用不同的考核形式，或者几种形式并用互补，从不同侧面来检验、评价、促进教学，从不同的角度推动师生对知识广度、深度的追求［8］。

（2）在建设题库时建立平时练习题库和考试题库，可有效避免考试题库中试题泄漏的现象。学生可在课余时间利用练习题库完成练习，起到“练兵”作用，并且任课教师可以在线查阅学生练习情况，督促学生完成学习，以便及时发现教学问题，并做出相应改正。利用在线题库能够更好地发挥“教”、“学”、“考”相长的作用。

（3）随着无纸化考试的广泛使用，需要计算机中心能够同时容纳大量的学生，因此对学校的计算机硬件提出了更高的要求，比如计算机中心的中央处理器、计算机数量以及机房的整体布局和机位设置等。

（4）医学教育有自身的特点，无纸化考试很多时候会涉及图片、音频、视频、Flash等流媒体文件。因此，针对医学教育设计一款无纸化考试软件显得尤为重要，让考试题目不仅仅停留在文字描述上。

（5）无纸化考试目前存在一些不足之处，比如无纸化考试组织管理的混乱、数据库的安全性不高、系统的更新与维护［9］以及电脑组卷在试题质与量方面的不确定性、对大功率服务器与网络稳定性的依赖等。

综上所述，无纸化考试题库的建设作为资源共享课程的重要组成部分，作用显而易见，但由于自动批卷技术不成熟，无纸化考试在发展的道路上还需要不断探索。如何有效地利用无纸化考试来提升教与学的质量是值得同行不断实践与探讨的。

［1］张鸣蕾.高校教学改革视野下的精品资源共享课建设［J］.科教导刊，2013（3）：19-20.

［2］韩雪娜，关绍云.谈高校无纸化考试［J］.教育探索，2009（11）：67-68.

［3］王一飞，朱周星，张楚.大专人体解剖学无纸化考试题库的建立及应用［J］.卫生职业教育，2005，23（20）：43-44.

［4］刘鹏，郭瑜洁，陈宏林.精品课程升级为精品资源共享课程的实践与思考——以外科护理学课程为例［J］.交通医学，2014（5）：577-579.

［5］薛明.基于考教分离的多层次试题库的建设探究——民办本科院校微机原理与接口技术课程改革浅析［J］.电子世界，2014（3）：77.

［6］闫慧兰，雷飞，奥顿.关于基础课程实行考教分离的反思及改进［J］.中国电力教育，2013（9）：78-79.

［7］刘胜利，王海云.浅谈大学考教分离制度的利与弊［J］.科技创新导报，2014（28）：146-147.