微博微信平台在大学生价值观培育中的应用探究

张 凡

(福建师范大学 闽南科技学院,福建 南安 362332)

微博微信平台在大学生价值观培育中的应用探究

张 凡

(福建师范大学 闽南科技学院,福建 南安 362332)

价值观培育是加强大学生思想政治建设的需求所在，同时也是高校的一项重要社会使命。由于微博微信平台在高校信息传播中有其特定的优势，所以将微博微信平台用于大学生价值观培育具有积极的意义。大学生对微博微信的关注程度高，借助微博微信平台可以传递丰富的教育内容，并增强大学生的归属感。因此，为推动微博微信平台的应用，高校应组建专项工作小组，加强对大学生价值观培育的相关资源建设，实现线上与线下教育的有机结合，并注重对工作的评估。

微博微信平台；大学生；价值观

大学生是社会培养的一代新人，其价值观的形成对今后参与社会建设至关重要。随着信息技术的发展，高校应积极借助微博微信平台的信息传播优势，创新大学生价值观培育工作的方式方法，加强对大学生的德育教育，切实为学生今后步入社会奠定坚实的思想基础。

一、大学生价值观培育的重要性

随着经济的发展以及社会的进步，各行各业对高素质人才的需求持续增长。大学生是国家未来的栋梁，是现代化建设的重要力量。作为高素质人才，不仅要具备专业知识与技能的积累，更要具备正确的价值观，才能在今后的职业生涯中实现持续健康的发展。因此，大学生价值观培育至关重要。

首先，近年来大学生价值观培育面临严峻的形势。大学生在高校期间，不仅是专注于专业领域的学习，同时也是在为今后步入社会奠定基础。特别是大学生的年龄特点、生活环境都会对其价值观的发展产生影响。社会转型期间，各种思想观念层出不穷，一些不良社会风气也直接腐蚀着大学生的思想。例如，拜金主义、享乐主义之风盛行，大学生在考虑求职及今后人生发展等问题时，也不免存在有失偏颇的想法，高校对大学生价值观的培养和教育难度显著增加，因此，价值观培育是加强大学生思想政治建设的需求所在。

其次，党的十八大明确提出要加强社会主义核心价值观建设，这也成为指引新时期大学生价值观教育的方向。社会主义核心价值观涵盖丰富的内容，“爱国、敬业、诚信、友善”不仅是大学生价值观培育的方向，也代表着社会对大学生的期许。尽管高校积极开展对在校学生的思想政治教育，但是不少学校也存在教育方法和形式较为传统、学生重视程度不高的问题。迫于学习竞争、毕业择业的压力，学生往往将主要精力用于专业课程的学习，忽视自身的德育建设。对大学生加强社会主义核心价值观的培养成为高校的一项重要社会使命。

二、微博微信平台在高校信息传播中的优势

随着信息技术的快速发展，互联网已经成为人们生活中必不可少的工具，大学生更是网络使用的主要人群之一。微博微信作为一种能够融合多种功能的综合性应用平台，在高校的信息传播中有其自身的优势。

第一，受众广泛。目前智能手机、平板电脑已广泛应用于大学生群体，利用电子设备随时登陆微博微信成为大学生业余生活中一项不可或缺的内容。可见微博微信在高校的受众非常广泛，学生普遍对此较为关注。微博微信平台是一种纯公共品，并无排他性，十分有利于信息的传播和共享。例如，很多学生都会对学校、社团的微信公众号给予关注，经常接收其推送的信息。因此，微博微信已发展为信息时代全新的自媒体形式，是高校信息传播的有力武器。

第二，信息时效性强。信息时代讲求传播的效率，微博微信与传统的信息平台相比，具有信息更新速度快、操作简便的特点。师生只要拥有上网媒介，随时随地都可以通过微博微信发表自己的见解，接收来自外界传递的信息。所以信息的时效性在信息发布和信息获取两个方面都能得到体现。例如，在微博微信盛行以前，高校网站、BBS已经是信息更新速度较快的平台，与纸媒相比信息时效性优势尤为显著。而在微博微信成为主流平台后，信息实时传播的影响力开始上升到前所未有的高度。

第三，便于互动交流。信息传播效果可以通过受众对信息的反馈得到体现，受众能够认真阅读信息，并将其再次传播则会使传输效果进一步增强。而微博微信平台的互动功能正是信息海量传播的推动器。微博微信不仅能实现个人与个人之见的信息交流，而且支持“一人对多人”的传播方式，例如对信息的转发、评论都是微博微信最常用的互动功能，也是其影响力形成的根基。高校借助微博微信平台可以开展广泛的互动交流，营造特色校园文化。

三、微博微信平台在大学生价值观培育中的作用

正是基于微博微信平台在高校信息传播中的优势，其在大学生价值观培育中的作用至关重要。

第一，大学生对微博微信的关注度高。高校大学生社会主义核心价值观的建构及传播是通过一定的媒介在校园内外进行传递、接受、交流、分享和沟通的过程，只有在传播的过程中，才能充分发挥其中的效能[1]。而高校以往的思想政治层面教育往往流于形式，例如学生对抽象的价值观教育缺乏兴趣，常常感到内容枯燥，而且不同院系、班级开展价值观教育的时间、空间有一定的随意性，所以传统的信息传播方式在价值观培育方面的作用很容易受到限制。采用微博微信平台则从根本上改变了这一问题，大学生是微博微信的忠实用户，而且自身有着很强的求知欲和表现欲，他们渴望获得更多有价值的信息，也乐于将自己的感受、见解传递给他人，对微博微信的关注程度高。正是因为具备广泛的受众群体，信息传播的覆盖面广，将微博微信平台用于大学生价值观的培育也非常具有针对性，大学生利用碎片时间关注微博微信即可潜移默化地接受价值观教育。

第二，微博微信平台能够为大学生价值观培育提供丰富的资源。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，要适应互联网的发展形势，将社会主义核心价值观教育体现到网络宣传、网络文化、网络服务之中[2]。这种教育方式较传统的价值观培育更容易突出内容的多元化，迎合大学生的兴趣爱好，从而达到更加理想的教育效果。与传统的侧重理论层面的价值观教育相比，微博微信平台的内容可以实时更新，大学生通过加入校内的公众号，可随时获取有关至理名言、人生感悟、人际交往、求职应聘等方面的最新信息，这些有关价值观培育的内容更为鲜活，贴近大学生的生活实际，实际上也是借助微博微信公众平台日常化、生活化的特点，将社会主义核心价值观的内容日常化、生活化[3]，并由此形成富有特色的校园微博微信文化。

第三，微博微信平台有助于增强大学生的归属感。价值观培育重在对大学生主体意识的启发和引导，社会转型时期，各种矛盾问题较为突出，尤其是大学生群体，他们虽然具备深厚的知识功底，但是年龄尚轻，社会阅历较少，世界观、人生观、价值观还在发展之中，容易受到非主流价值观的冲击。而微博微信平台能够集中针对社会热点、焦点问题，展开宣传和教育，并引起广泛的共鸣，从而及时化解大学生的疑虑，纠正大学生的思想偏差。所以微博微信平台的建立能够帮助大学生对多元价值观进行识别，取真舍伪，使大学生在高校内找到精神层面的归属，摆脱无所依傍的价值困境。从这一角度来看，微博微信平台还发挥着传播思想和构建观念的价值观导向功能。

四、微博微信平台在大学生价值观培育中应用的策略

为推动微博微信平台在大学生价值观培育中的应用，高校应组建专项工作小组，加强相关的资源建设，实现线上与线下教育的结合，并注重对工作的评估。

第一，组建专项工作小组。采用微博微信平台推进大学生价值观培育是一种全新的工作方式，无论从价值观培育的方法、途径还是思想教育内容的宣传推介，以及互动交流、平台的维护，都对工作提出了较高的要求，因而需要有专人进行负责和落实。所以高校应结合当前大学生思想政治教育工作的趋势和潮流，成立专门负责微博微信平台工作的领导小组，系统开展教育方案的设计与执行、资源建设、公众号维护、培育效果评估等工作。微博微信平台的应用是一个全新的工作起点，需要工作小组立足全局和长远发展，经过充分的可行性论证方可实施。

第二，加强相关资源的建设。资源推介是微博微信平台发挥价值观培育作用的关键。资源作为平台建设和发展的根基，也是大学生最为关心和感兴趣的内容，所以专项小组应当根据大学生价值观培育的工作目标，系统规划需要推介的资源内容，并细分资源的类型，选择合适的推介时间。专项小组应将社会主义核心价值观建设与大学生的实际结合起来，通过对不同专业、年级学生的调研，各学科教师的走访，相关专家的座谈，了解大学生的思想现状与发展需求，进而将价值观教育内容以小品、寓言、漫画、故事等多元化的形式编排成精品资源。而且语言的编写也要讲究学问，长篇绪论、理论宣传应当转化为生动的案例、富有启迪效果的简句，用大学生喜欢的方式进行资源传递。

第三，实现线上与线下教育的结合。将微博微信平台用于大学生价值观培育有助于传递丰富的教育资源，促进工作的持续推进，同时也对工作提出了巨大的挑战。微博微信平台是价值观培育日常化的重要手段，但由于信息传播的即时性、信息的复杂纷繁、宣传教育侧重网络层面等问题，其对核心价值观的约束力、导向力、诠释力也容易被弱化。这就需要高校将线上教育与线下教育有机结合，充分发挥微博微信平台的信息传递、舆论引导作用，并顺利过渡到线下活动的开展，进而再通过微博微信平台将线下活动的效果进行宣传，形成一种良性的循环。例如，领导小组通过微博微信平台的宣传，组织线下的模拟招聘、献爱心、社会实践等活动，并将活动的现场反馈到微博微信平台，从而引发学生的共鸣。

第四，注重对教育效果的评估。微博微信平台用于大学生价值观培育既是一种全新的工作方式，也带有尝试性和探索性，科学的评估对今后工作的发展具有重要的意义。考评的目的是为了了解这种价值观培育方式在学生中的收效情况，在制定考评机制和考评方法时，专项小组也要充分考虑学生的参与性。因此，专项小组应当制定系统的工作要求，从平台的日常维护、价值观培育资源的开发与推介、互动讨论情况、学生信息反馈等不同角度，严格进行工作考评。例如，大学生对推介资源的多样性、深入性、及时性的评价，对自身价值观建设效果的评价，对微博微信平台管理的评价，都应当作为考评的重要内容。专项小组可以采取问卷调查、现场访谈、网络参与评价等多种方法，广泛收集学生意见，然后结合小组自身的工作分析与评估，得出评价结果，并为今后的工作提供参考。

[1]刘继祥，刘华欣，张平.微信平台对传播及建构大学生社会主义核心价值观的功能分析[J].北京邮电大学学报(社会科学版)，2015，(1).

[2]俞明祥，王永珍.运用微博加强大学生社会主义核心价值观教育探析[J].思想教育研究，2014，(7).

[3]李东东.以微信为载体的大学生核心价值观教育机制探究[J].学理论，2015，(3).

2095-4654(2015)06-0031-03

2015-03-03

G641

A