忆课堂—高中英语“问题导学”语法教学的“另类”尝试

广东省广州增城中学 陈亚丽

《教师月刊》2012年第11期 “吴正宪的课堂哲学”给了笔者太多的启发，这位美丽的名师教会了笔者如何读懂英语，读懂课堂，读懂学生。这两年半来，笔者一直在学习运用她的观点，不断探索着、实践着符合英语学科特点并显示自己个人风格的课堂教学。2013年9月份开始，笔者学校开始的“问题导学”(Problem-based Learning)课改实验更是让笔者对“问题”和“导学”有了不同的思考和体验。有时课堂“无意”的生成比课前“有意”的预设更出彩。当然，“问题发现，问题生成，问题解决”。需要时间和空间，更需要老师的点拨和课堂的机智。现在，回过头来，确实有几个片段还真是记忆犹新！

适度示弱

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”一个人只要体验过一次成功的喜悦，就可能被激起一百次成功的欲望。在学生面前，教师的一次示弱、一次低头、一次俯身，学生就会多一次昂首的机会、多一次欢乐的机会、多一次成功的体验、多一次幸福的感受、多一份创造的激情。

笔者明白了一个道理：这个世界是扁平的。教师所知道的，学生可能早就知道了。在现代媒体多元化的情况下，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。面对浩如烟海的知识、信息，教师未必总是领先于学生。因此，在某些问题上，教师遇到困难的时候，不必硬撑着面子去维护所谓的“绝对权威”。我们不妨放下架子，适度示弱，低调地与学生合作，共同探讨。实践证明，这样做不仅不会影响教师在学生中的威望，反而能增加教师与学生的亲和力。更重要的是，这种做法能够改变学生在学习上的被动从属地位，建立民主和谐的师生关系，增强学生的自信心，激发学生的学习热情，让学生在“教学相长”的平台上得到锻炼并体验成功。

在课堂上，适度的示弱是一种教育智慧！

巧用错误

笔者认识到错误的价值并不在于错误本身，而在于背后的创新过程，只有实现了错误背后的创新价值，才真正使课堂中的“错误”变成重要的课程资源。在课堂中，我们要善于挖掘并运用各种形式的“错误”， 给学生多一些思考的时间，多一些自我表现和交流的机会，再加上我们巧妙的引导，学生的思维会碰撞出智慧的火花，让课堂充满生命的活力。

新的课程改革倡导新的课程观，它要求教师要充分挖掘课程资源，教学中的“错误”就是一种重要的课程资源，善于挖掘并运用各种形式的“错误”， 激发学生的心理矛盾和问题意识，掀起课堂教学的波澜，将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。可以说，错误也是一种课程资源，能更好的促进学生的认知和发展。

记得有人说过；“课室是最容易产生错误的地方。”是的，“错误”或“失误”伴随教学的始终，它有时发生在学生方面，有时发生在教师方面。课堂中，教师要善于把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标或与预定目标巧妙对接，生成新的教学过程。教师要坦承错误，并要善于捕捉出错的最好时机，充分挖掘、利用好“错误”资源，让学生在纠错中开启智慧，培养能力，张扬个性，成就课堂上“无法预约的精彩”。

追求简单

一直以来，我们的课堂都追求高密度，大容量，快节奏。无论是语言知识的讲解还是语法规则的归纳，总是一条条的，一套套的，课堂上预设了一张张的活页，目标也明确，导向也清晰，但实际上，很多东西中看不中用。

关于“it”的用法，笔者不知教过多少回了。以前笔者总是细细地讲，因为担心学生学不会。结果是你越讲，他就越错。

那天，笔者终于狠下心来，把复杂问题简单化。上课时，笔者只给学生提供了一个文段，让学生划出“it”并讨论它的用法，然后模仿写作。想不到，效果还出来了。

（笔者提供的文段）

“It” is a simple English word， but it is a very useful word.We use it very often. Without it，we can’t express a lot of things/ideas. It is “it” that helps us to say sentences like “It is never too old to learn”， “It’s easier said than done.” So it is necessary for us to learn the use of “it”. I find it helpful to learn how to use “ it”properly. And I hope I can use “it” very well one day.

I have made it clear that it is never too late to challenge oneself to achieve something worthwhile.

Although I have learned English for more than 6 years， I can not say I am good at it. It is a pity that I didn’t follow my teacher’s advice. It is high time I made up my mind. Of course， it is no use regretting. It is true that grammar must be learned through language，not language through grammar. I need practice because it’s believed that practice makes perfect.

It won’t be long before I realize my dream.

（一个学生的写作样本）

My Impression of Our Class

It is well-known that our class is a united one. I have come to like it.

It’s almost one year since I became a member of this class. It was on September1one year ago that I came here. It was a beautiful day. I remember that clearly. I find it easy to get on well with my classmates because they are kind and friendly.All the members in our class work very hard and they have made great achievements this term. It is no wonder our class has been given so many honors. It is a pity that I didn’t do as well as them but Lin Wei ， my seatmate， said that he will help me when it is convenient.

It pays to work hard. It is high time I worked harder. It won’t be long before I realize my dream.

Being a member of this class， I feel proud.

笔者在反思：此时真是无招胜有招。简单到了极致就是深刻！有时整个单元的语法内容，笔者用“五、四、三、二、一”就解决问题了。笔者的设计原则是：简单、根本、开放。

简单做人就是真诚，简单做事就是专注，简单上课就是朴实。追求简单就是追求高效！

注：本文是广州市教育科学“十二五”规划 面上一般 （资助类别）课题 高中英语“问题导学”语法教学模式探究 （课题编号：1201431412）的成果之一。也是广州市教育科研协助基地资助项目“课堂教学改革科研基地” （课题编号：14XZ19）的阶段性成果。