激励机制在教师管理中的完善和应用

2015-03-18临沂实验中学王一岚

财经界(学术版) 2015年15期

临沂实验中学王一岚

一个学校最重要的力量就是师资力量，拥有一支稳定且高素质的教师人才队伍是学校最大的优势所在。百年大计，教育为本，而教师作为振兴教育的希望，那么，提高教师队伍的整体素质则成为教育事业的一个重点，在师资队伍的管理工作方面学校要注重加强管理。

一、激励的含义以及激励对教师管理所起的作用

站在管理学的角度来讲，激励就是指激发和鼓励，将人的积极性和热情充分调动起来。而从组织角度出发，激励则是对人的各种需要给予满足，以使得人的行为朝着组织目标发展的一个过程，激励涉及到很多范畴，包括期望、满足和需要等。

在学校管理中，教师管理是其重要的一个组成部分，与其他机构的人力资源管理相比，教师管理有着自身独特的管理目标。对广大教师的主体性予以最基本的尊重基础上，满足其正当需要，以使其内在的积极性激发出来的过程就是教师激励。激励在教师管理中主要起到三方面的作用：

(一)激发教师积极性，从而提高管理效率

增强组织成员工作的积极性是人力管理资源管理提高效率的关键所在。所以，我们要对激励加以正确的运用，提供一定的精神或物质支持给组织成员，创造一个良好的工作环境，从而将员工的积极性激发出来。在高校中，学校利用激励手段创造一个良好的教学氛围，从而使教师的积极主动性得到充分的发挥。

(二)有利于学校吸引力得以增强，发挥管理职能

人力资源管理中最核心的要素就是人，因此选择人才和留用人才成为人力资源的一个重要职能。只有增强组织的吸引力，使组织的忠诚度度得到不断的提升，才能够吸引并留住优秀的人才。增强组织的吸引力最重要的就是使激励职能发挥出来，对影响人员忠诚度的相关因素进行持续的改进，例如工资和工作安全等。

(三)整合教师和学习目标，实现管理目标

适当激励员工，能够使员工对组织目标进一步明确和接纳，从而转化为自己的目标，最终实现个人和组织目标的整合。在教学管理中，学校可利用目标激励的手段，使教师明确预定目标，并对学校的整体发展目标进行把握，从而使得教学和学校发展目标达到统一，形成更强的凝聚力，最终实现管理目标。

二、在教师管理中运用激励机制所存在的问题

(一)激励管理观念落后

目前，学校的一些人力资源管理者还比较缺乏人力资源管理的新理论，只是单纯的对传统人事工作重视，靠物质奖励实施对教师的激励。没有认识到创造良好环境以增强吸引力的重要性，在这方面观念相对比较落后。

(二)人才竞争机制缺乏

目前，很多学校不能秉承按岗聘任、按需设岗的原则进行岗位的设置，部分学校仍然采用人才流动机制，其传统弊病不能得到克服。另外，由于市场对人力资源的配置不能进行完全的调节，在教师资源共享等方面缺乏有效机制，使得不能充分发挥教师的潜能。

(三)激励管理制度不规范

目前，许多学校没有进行长期规划，依然单纯的遵从上级文件进行培训和工资管理等工作，不能够依照实际需要，从而造成很多人才的流失。员工实际的工作表现与收入相挂钩的作用没有发挥出来，依然有平均主义存在在分配中。在人力资源吸引、培养以及稳定等方面缺乏规范性的制度，在管理中没有完全发挥激励和约束的作用。

三、在教师管理中应用激励机制的思路方法

一个组织要想获得长期稳定可持续的发展，就要形成一个有效的激励机制。激励机制是学校加强管理的一个重要途径，能够有效使广大教职工的积极性激发出来，并最终提高学校办学的效益和质量。

(一)大力开展学习激励理论，使激励机制应用基础得以建立

只有组织成员对激励理论进行深入领会以后，激励机制才能有效应用在教师管理中。管理者通过学习激励理论，可以更清楚的认识传统人事工作在激励上的误区，从而建立一个合适的激励机制应用上的基础。不能只是在学校管理者方面开展激励理论的学习，还要在学校的各个层次中大力开展学习激励理论，最后达成一种共识，使得管理更有效率。

(二)坚持精神与物质激励相结合

在传统意义上，我们主要实施的是精神激励，它在一定程度上调动了教师的积极性。但是教师如果很长时间都得不到物质需要上的满足，学校对教师进行精神激励的效果也会越来越不明显，因此，我们要积极创新激励制度，采用精神激励与物质激励相结合的方式，同时实施一定的福利制度，并对收入分配制度进行积极地改革。

(三)对教师的绩效考核制度进行完善，建立一种目标管理体系

目前，我国学校中教师的潜能发挥在很大程度上有所制约，归根究底，是由于教师绩效考核制度不完善，没有建立一种目标管理体系。建立和完善绩效考核制度与目标管理体系能够使激励机制得到有效的应用，为教师创造一个良好的工作环境，使教师能够贡献出自己的一份力量为组织的目标，与此同时，也能达到教师的自身目标，从而实现一种双赢的局面。