打造高效的物理课堂，提高教育教学质量

山东省黄岛区第13中 张世学

经过多年反复实践与总结，我认识到要想在一个有限的时间内，激发学生的学习积极主动性，让学生主动参与到学习活动中，获得较大容量的科学文化知识，必须提高课堂效率，而提高物理课堂教学效率绝不是只图眼前热闹，走马观花，而是实实在在的教学活动。这就要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，这里折射出一个令人深思的问题——如何提高物理课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让物理课堂焕发生命的活力?下面我就结合自己的物理教学和当前的形势，谈一下自己的看法和见解。

一、不打无准备之战——课前备课务必充分

第一，教学过程的设计力求“条理、清晰、科学”。教学有目标、有计划，内容清楚明确，这是高效物理课堂教学的基本条件。教师的教学设计要有极高的清晰度，物理课堂教学才能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速而有效地接受所学物理知识。

第二，教学手段的采用要合理、多样化。大多数的学生在学习中希望得到老师的肯定，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同进步。在教学中，采用各种不同方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步，要充分考虑到三维目标的统一，同时也要兼顾优、中、差三个层次。根据因材施教原则，不同层次的学生要求达到的目标也不尽相同，要避免一概而论。只有这样，才能保证课堂上大部分的学生掌握重点教学内容。

二、课堂气氛要活跃

只要能让学生的思维总处于活跃和兴奋状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的物理课，是一节成功的好课。作为一名物理教师，要善于根据具体教学内容，灵活运用多种教学形式进行教学，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的主体，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方式和方法，通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，这是最佳学习途径。

在物理教学过程中，培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件，倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长于接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。教师要努力做好角色的转换，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题，在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成。

三、教师在传授物理知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法

科学的学习方法会为创造高效课堂提供了重要保障。我们要鼓励学生走上讲台，敢于发现问题，提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，给他们展示的平台，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。

四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

（一）激趣导入，出示目标

引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生做个小游戏，或讲一个与本节有关的小故事，或展开一段与本节有关的精彩对话，或利用视频短片导入等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。

（二）设置提纲，引导自学

课前设置好导学案，课上通过导学案明确自学要求，即做什么，做到什么程度，怎么做，做多长时间，还有那些问题不懂。我在设计提纲时，按照以上要求，不以“题”代“问题”，如提纲中向学生介绍学习方法，读书方法，做标记，做批注等，在提纲的最后设置“自学中的绊脚石”栏目，要求学生将自学中的疑点，难点放在其中，之后设置典型性、针对性的达标测试，题量少而精，检查学生自学的程度。

（三）小组讨论，合作探究

合作是一种比知识更重要的能力，而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。小组学习可以分课堂小组和课外小组，组合后就要想办法调动学习小组的学习积极性，充分调动小组讨论，合作探究的积极性。

五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略

教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，物理课堂教学中的运用主要是通过声、光、电、音频、视频等形式创设物理教学情境，表现物理实验过程，反映物理现象，剖折物质结构，归纳物理规律、原理，反映解题过程等。其特点是形象、直观、简便，容易吸引学生的注意力，便于学生观察、理解、分析和掌握物理知识，有利于调动学生学习兴趣，培养学生积极的情感，从而有效地提高物理课堂教学效率。

六、更新教育观念，提高业务水平，为高效的课堂保驾护航

打造中学物理高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造物理高效课堂教学，要研究的方面还很多，但最关键的还是我们教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。这就需要教师储备丰富的相关学科领域的知识，不能局限于教材范围的知识，教师要学会“用教材”而不是“教教材”。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，教师更为关注的是学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会些什么和感受到什么，为了提高课堂教学的积极性和高效性，我们必须本着“让每一个学生都学得好”的教学理念教学，教学中不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。