浅谈农村教育的现状及对策

广西凤山县中亭乡先锋小学 周于达

古人云：近水知鱼性，靠山识鸟音。本人自参加工作以来，长期在农村教学，至今已有21年了。对农村教育深有感触，也深为农村的教育现状感到担忧。也曾为农村教育处心积虑。现本人对所知的农村教育现状及对策作一次浅析。

一、目前农村教育的现状

1.农村教育的师资配备严重不足

现在的农村学校教师配备和城市学校教师配备相差极大，农村师生比在1:20以上，城市在1:10左右。而有的教学点有三个年级，30多学生只有一个老师。想一想，农村教师一个人要上几个科目，既当老师有当保姆，管学生吃喝拉撒、管学习。比学生起得早，比学生睡得晚，一天几乎每节都有课，从哪里有时间去备课改作、辅导差生。教学质量怎可与城市相比。

我校是一所偏远的农村完小校，因为条件差，几年来，每个学期开学都缺老师，派谁都不愿意来，有时开学七八个周都没有老师来，个别班级期中以后才开始上课，这使得有很多家长不得不把孩子往县城里转学。这使得农村的学生越来越少，农村的学校面临垮掉。

2.农村教师教育观念陈旧、安于现状、教师教法落后

现在留守农村的教师大部分都是中老年教师，年轻的骨干教师来了一个，一两年又往城里了，这些中老年教师他们都是从上世纪八九十年代教书走来的，他们有经验，有资格。但他们教学时都习惯了“一张嘴、一本书、一支粉笔”的模式，想要改变这种根深蒂固的模式去和现代化的“多媒体”并轨，难啊！即使教育局对全县教师进行过多次培训，但回来后还是用老一套。穿新鞋，走老路。

3.素质教育，无法落实到实处

在边远的农村，真正实施素质教育的学校可能很少，因为师资的不足，条件的限制，主要是认识的不足。 很多的学校都是只抓语文、数学。其他的音乐、美术、科学、综合实践、品德、体育等都形同虚设，可上也可不上。即使上也是轻描淡写。这和教育部门的考试制度也有关系的。有人说，小学为什么要期考？期考为什么只考语文和数学？这不就说明语文、数学比其他重要了吗？如果说是素质教育，就应该是德、智、体、美、劳全面发展的，要考，全都一起考，不考，全都不考。这样，有谁还会去专教语文和数学呢？

4.国家、学校经费投入不足，无有效的激励机制

我认为当前农村的教育滑坡的原因在于：国家没有一套有效的激励机制。近两年，国家几次提高了教师的待遇，特别的农村教师的待遇，国家的考虑是对的，毕竟农村教师特别辛苦，但是，有关部门也要看到，把工资在提高几倍，农村的教育还是老样子，为啥？因为工资是高了，但教育教学还是老方法，懒散的人还是懒散。教学水平没提高，技能没有提高，积极性没有提高，教学质量就自然提不高了。

5.留守儿童占八成，成为教育的盲区

如今的家长个个都希望教师把他的孩子教成“天才”。但他们最关注的是孩子报告册上的分数。平时他们丢下孩子，一年甚至几年不在孩子身边，让孩子独自在家，成为留守儿童，留守儿童的教育现在是农村教师最棘手的问题，不能打，不能骂。讲好话，他不买账；找家长，不在家。留守儿童现在在农村占了80%左右。是一个庞大的群体。他们能够成为我国未来的栋梁吗？农村教师啊，你们肩上的担子不轻呀！

二、解决的办法

1.均衡师资配备

农村教育之所以落后主要是因为教师不足。教师任务重，每样都要抓，哪一样都抓不到位。如果国家能够给农村配备和城市一样多的教师和管理人员，那么每位教师就能安心的去上课、备课、搞教研。何愁农村教育不上升呢？

2.健全激励机制，投入足够费用

提高教师工作的积极性，建立竞争上岗制度，提高紧迫感。

一个国家、一个集体，没有激励，就没有动力，激励的方式不对也不能起到提高工作效率的作用。比如，近几年来国家执行奖励教师的是绩效工资，但是绩效工资一点也不能提高教师的积极性。有很多单位的绩效工资都是自己要自己扣的钱，即上面扣了我6000元，那年终我就领6000元，扣多领多，扣少领少。还有的单位干脆平均分，不管工作好与坏，为了不伤和气，大伙平均分配。你说这样的办法能提高积极性吗？不能，反而会挫伤积极性，资历老的教师他想我干不干无所谓，反正绩效工资我是最高的。年轻的教师他也想，我再努力，再优秀又有什么用呢。工资我拿最少。

本人认为如果不从个人工资扣30%。而是国家拿出一定的经费多多奖励工作优秀的、突出的、先进的教师。对工作懒散，不负责任的教师执行警告、点名批评、扣除奖金、停聘、解聘等。让教师对工作有一种紧迫感。教师也应该按照企业一样，多劳多得。

3.国家对教育的考试制度应该有所改变

有人认为搞素质教育，就是取消应试教育，就是取消考试，这是不对的。做如何一件事，是成功还是失败，他要有一个评判的标准，考试是评判的标准之一，但不是唯一。

本人认为素质教育不光体现语文和数学上，过来每学期小学期末考试上级都是只考语文、数学。升初中的时候，中学也是只看语文数学的分数，其他科都不重视。这也难怪有很多农村小学都只上语文和数学，把图音体等称为副科，根本不上。即使课程表上安排有，那也是假的，是应付上级检查的。

所以考试的制度是应该改一改了，小学每学期应该以同样的方式检测语文、数学、音乐、美术、体育、品德等。应该统计的是这几科的总得分。奖励、表扬学生也要以这几科的总得分为标准。这样才能全面评价一个学生。也才能达到全面提高学生素质的目的。

4.完善硬件建设，实现资源共享，缩小城乡差距

农村学生见世面少，知识面比较狭窄、可参考书籍少、阅读量少。为了解决这一个问题，我建议国家多在农村学校投放一些图书室。派人专职管理。利用图书开阔学生视野。像我校是有图书的，由于教师少，一天忙别的事都忙不完，谁还有时间管理图书呢，视所以上万册的图书只能堆在保管室里，让它沾满厚厚的灰尘，让老鼠在里面做窝了。

有条件的地方建设多媒体教室，让农村学生能享受到城里孩子一样的优质教育。

总之，农村教育的现状不容乐观，亟待解决的问题不少，但是，只要上级有关部门多多关注农村，农村教育也不是毫无希望的。