如何开展毕业班数学复习工作

广西河池地区环江县洛阳镇中心小学 覃品优

课程标准是复习依据，教材和练习是复习的蓝本，计划和目标是复习的基础，方法和形式是复习的关键。因此开展毕业班数学复习工作时要做到四个注重：注重目标的确定，注重试卷讲解的方法，注重培优铺差，注重利用多媒体辅助复习。

一、确定目标是数学复习工作的根本

做好班级情况分析是开展复习工作的根本，只有对本班的情况进行详细分析才能发现学生的闪光点和学生的进步；才能给学生进行合理定位；才能准确的确定最终的目标。有句话说得好“一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风”，所以我在六年级每个学期之初都让学生分别写下自己和学习对子段考、期考和小考以及自己人生的目标。让学生明白起跑领先一步，人生领先一大步，成功从选定目标开始。

二、高效的试卷的讲解方法是数学复习工作的关键

本人依据新课标理念“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，再根据山东省潍坊市五中韩吉东校的试验得出的方法，并结合自己的学生总结出试卷讲解课程序：第一，发试卷。第二，独立纠错（10分钟）。第三，求助同伴（5分钟）解决独立不能解决的问题。第四，小组内讨论（5分钟）讨论的三个目标：一是组内大部分同学不会做的题；二是大家都认为更容易出现疏漏和错误的题；三是还有不同解法的题。第五，随机抽三个小组汇报（5分钟）。第六，老师归纳梳理、精讲（10分钟）。第七，变式练习，检测效果（5分钟）。

德国的教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此在试卷讲解课上，激励学生错误自己“改”；唤醒学生难题合作“论”：鼓舞学生思路、解法自己“讲”；注重学生易错题举一反三的“练”。试卷讲解课要坚持两个原则：一是减少老师讲与学生听。二是增加学生说和学生做。

三、做好培优补差是数学复习工作的保证

（一）培优补差措施

第一，学生分层：我们要深入了解全班每一个学生的智力和非智力特点，把他们分成优、中、后几个小组。我和本班的语文老师商讨之后把本班学生分成榜样组、潜力组、进步组、努力组(即后进生组)四个小组。当然学生所处的层次不是一成不变的，教师要以动态的观点、发展的眼光观察学生，随时注意学生的考试成绩、课堂表现、课后作业等，合理进行调整，以调动学生学习积极性。

第二，目标分层：在课堂上，学生进行练习时，经常会看到这样的情况，后进生反应迟钝，解题速度慢，难以在规定的时间内把题做完。而优等生则反应灵敏，解题速度快，完成之后无事可干，浪费了不少学习时间。让“不同的学生在数学上得到不同的发展”，这是课程标准提出的新理念。对不同层次的学生，提出不同的学习要求，根据这一实际，就如在解答应用题时，对后进生只提出一般要求，用一种基本的方法解答可以了，而对于优等生则要求能用多种方法解答。完成计算题时，后进生会做基础题即可，优生必须要多做几题挑战题。如我要求《学习与检测》中的“智慧乐园”后进生可以不做，但是优生一定要完成。

第三，方法分层：在复习课上，不同的学生可以采用不同的复习方法。我采取的复习方法是：优等生的复习以自主梳理结合教师的点拨；中等生的复习以小组合作进行梳理结合教师的讲解；后进生则是以教师的辅导梳理回忆再现学过的知识，并结合优生的帮助进行复习。

第四，练习分层：在一节复习课上，教师要充分把握练习的层次特点，如在练习时，可以同时出示基础题、提高题、挑战题三种类型的题目让学生分层练习：对后进生要求完成基础题，并只求一题一解；对中等生，除上述题外，再增做提高题；对优等生，在中等生的基础上增加挑战题，凡要求一题多解，尽量要做到一题多解，培养他们求异思维和创新精神，提高他们解决问题的能力。我现在备课时把复习题分成基础题、提高题、挑战题，以备上复习课上使用。

第五，关注分层。课堂上提问和巡视关注后进生，多给后进生回答问题或到黑板答题的机会，这样便于发现他们的知识缺陷，平时练习关注中等生订正，试卷批改关注优等生，采用面批形式。计算题关注后进生，填空、判断题关注中等生，解决问题关注优生。

第六，辅导分层。批改作业时、课前个别辅导优等，发作业、发批改过的试卷卷时辅导中等生的订正，课上、课后辅导后进生。

（二）在培优补差中的注意事项

第一，安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。我分别让榜样组和努力组，潜力组和进步组的邻座两两组成合作伙伴，课上合作交流，课后后互相检查作业完成情况，让优生监督后进生练习、试卷的订正。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所用、学有所进。

第二，制定奖励制度。俗话说：“重奖之下必有勇夫”，老师们没有不喜欢奖金的吧！更何况是小学生呢。我们班贴有语文、数学两张表扬栏。每次学生的作业和检测达到奖励制度规定的优秀分数线和进步分数线，当然每一组的分数线都不一样，就会得到一面红旗。满五个就可以奖励一样小小的奖品，奖品不一定很昂贵，但物超所值。

四、充分利用多媒体辅助是数学复习工作的策略

随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步，现代化教学手段进入课堂，在小学数学复习课堂教学中，利用直观形象、色彩鲜明、图文并茂、动静皆宜、生动逼真的电教媒体，可以把高度概括的概念、枯燥的计算、烦琐的应用题、抽象的几何知识等展示出来，从而改变机械化的题海传统复习课的模式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的复习积极性。如在复习图形与位置、图形与变换，立体图形和平面图形利用课间出示图形，在复习统计时课时出示统计图和统计表可以事半功倍。

总之要采用灵活的教学方法以及不同的复习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，有条理、有针对性地做好毕业班的复习工作，还要根据学生的学习习情况及时的调整复习策略和复习方法等，使学生圆满地完成小学数学学习的全部任务。