谈农村小学的队列现状

广西都安县东庙乡永平小学 唐炳吉

有组织的集体都有集合，有集合就有队形队列。学校是一个有组织、有纪律的集体，做操要列队集合；校会要列队集合；体育课一般课前要列队集合；迎宾送客有时也要列队集合。队形队列的整齐与否可以反映一个学校的学风、校风和形象。学生们整齐的队形、矫健的步伐、端正的站姿、整洁的仪容，让人感到振奋，耳目一新。因此， 队列教学、训练应纳入学校的教学管理范围，也应列入体育课教学的主要内容之一。

几年来，笔者到过几十所学校，发现许多小学校，特别是校点，学生集合时的队形队列不尽人意，表现在如下几个方面。

第一，集合所花时间过多。几十人的班级或一百多人的学校，一次集合就用五、六分钟，有的甚至用十几分钟的时间，而且队伍乱得一窝蜂，老师说了这个，拉了那个，总没有把队伍集合整齐。有的学校在经常集合的地方画好线，集合时叫学生站到线上，但队形还是不整齐。如果学生有队列基础，掌握队形变换、方向变化的方法，那么，老师只下几句口令就解决问题了。

第二，不注重队列教学。现在有的教师为了应付期末统一检测，只重视语文、数学的教学，忽视体育教学，一到体育课就让学生“自由活动”，很少进行队列教学。由于这样，个别学生入学几年了，还不会立正、稍息的单个基本动作和集合、解散，整齐、报数等基本的集体动作。

第三，个别老师的队列素质低。老师组织学生集合下达口令不规范，即口令分不清预令、动令，如“向右转”应这样喊口令：“向右——转”他们喊成“向——右转”或“向右转”。口令不齐全，如有些学校集合时，指挥老师只喊“立正”“向右看——齐”就讲话，没有喊“向前看”“稍息”的口令，那么老师讲话一小时，那学生不就是要向右摆头一个小时吗？经常如此，学生不得“偏头症”才怪呢？口令有误，如有个老师组织学生集合，看见队列离自己太远，就下达这么一句口令：“上前两步——走”这句口令显然是错误的。我们知道，列队行走的动作要领是：先出左脚，立定时，左脚向前大半步，右脚靠拢左脚成立正姿势。

第四，老师讲解不明确、不到位。老师在组织学生队列教学时，没有把训练内容的动作要领讲清楚，加上自己示范动作不规范，学生很难学会。如停止间转法是停止间变换方向的方法，是队列常见的基本动作。停止转法分为向右（左）转、向后转，其动作要领是：听到向右（左）转的口令，以右（左）脚跟为轴，右（左）脚和左（右）脚前部同时用力向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动时，两腿挺直，上体保持立正姿势。老师没有讲清这些要领，加上自己示范动作不标准，学生操练，总觉得两脚像生根似的，总转动不自然。为了转动，学生有的跳着转，有的两脚“磨地”转，身子大幅晃动。老师不在自己身上找教学缺陷，反而责怪学生太笨，不认真学，不认真练。

又如，学生集体跑步时，虽然有老师用口令指挥，调整步伐，但队伍还是很乱：有的前后碰撞；有的踩前面同学的脚跟，有的蹲下修鞋带，后面的同学“刹车”不住，引起踩踏事故；有的没跑几分钟就气喘嘘嘘等。为什么有这种情况呢？是老师组织队列教学时，对“跑步”“立定”的要领讲不清楚，动作练不够，没有讲清跑步时应注意的事项。

第五，队伍不严肃。这表现在老师下达口令以后，队列里面还是乱纷纷的：有的交头接耳，有的互相挑逗，有的动手弄脚……这些都跟我们的教育培养有关系，也跟队列训练有关系。

第六，队列动作不规范，不标准。动作不规范，不标准就是不按照队列动作要领去做。例如，立正时，学生只知道两脚跟并拢，两脚尖向外分开，但不清楚分开有多宽，两腿、腹部、两臂、下颚、嘴巴、眼睛等部位的动作一概不知，想怎么做就怎么做。又如，队列行进起步走时，有的先出左脚，有的先出右脚，行进中，摆臂不自然，不到位，没有统一的要求。学生也不会用两眼的余光观看队列左右，保持队伍的整齐等。

综述部分学校存在的队列问题，很有必要重视队列教学，加强队列训练。如何进行队列教学呢？可以从四个方面进行。

第一，充分明确队列教学的意义，从校领导到每位老师应经常不断地对学生队列知识的教学、队列动作的指导。体育老师在上体育课时要安排一些时间进行队列基本动作的训练，非体育专业老师也应学习一些队列知识、动作，不要老当外行。

第二，队列知识较多，我们小学应选择常用的、基本的队列知识教给学生，有必要经常性训练。一是单个训练：立正、稍息。二是集体（一般指班级）训练：集合、解散；整齐（向右看齐、向左看齐、相中看齐）、报数；停止间转法：向右（左）、向后转；步伐：齐步、跑步、踏步与立定；队形与队形变换等。

第三，认真组织队列教学。每次队列教学，首先向学生讲清本次的教学内容，提出要求，教学需要达到的目的，让学生有思想准备。其次，老师口令要齐全，预令、动令要喊清楚。再次，要讲清每个动作的要领，例如，讲“向右转”这一动作要领：要以右脚跟为轴，脚掌离地，左脚掌着地，向右转90度。老师可边讲要领边做示范。然后让学生练习。学生练习时，一时不能掌握要领，老师可先进行分解动作训练，再进行连贯动作练习。要耐心指导，只要单个队列做好了，集体队列动作才能一致。

第四，队列教学训练应把握好时间对小学生来说，队列训练的确有点枯燥无味，又辛苦。因此， 队列教学时，每次不宜时间过长，应控制在10分钟以内，这样学生训练起来不觉得厌烦，训练效果更佳。

农村小学通过经常性地进行队列教学训练，成绩一定会显示的，学生的队列队形虽然不能像军队那样整齐划一，威武雄壮，但学生可以学会队列的基本动作和队形，无论在什么场合，站成什么队形，都能迅速地、整齐地集合好，并养成集合时动作快、静、齐的良好习惯，为推动学校的各项工作将起着积极的作用。