播下幸福的种子 收获幸福的果实—浅淡开展绘本阅读的意义

广东省广州市番禺区东怡小学 郑艳萍

绘本，又叫图画书，以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节。“图画书之父”松居直先生一直强调“对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，而是由别人来读，自己用耳朵来接受语言的书。它是由大人读给孩子听的书。”开展绘本阅读，对于孩子个人、家庭、学校都具有重大的意义。

一、绘本激发了孩子阅读的兴趣

薛瑞萍老师曾说：“读不懂没关系，兴趣最关键。”在开展课外阅读过程中，我们都在想方设法地激发孩子读书的兴趣。尤其是对于年龄较小的孩子，要他们静下心来把书读完，兴趣是最关键的。其中为孩子选取读物是至关重要的。绘本就为我们解决了这一问题。

在绘本中，插图占据了书的大部分版面，文字只起到一个辅助说明或简单提示的作用，学生的眼球全部被插图所吸引，低年级学生的认知尚处于形象思维阶段，需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构。优秀的绘本图文并茂，相得益彰，很多插图都是出自著名的儿童画家之手，让人赏心悦目。

有人说“孩子是天生的读图者。”大人看书时，目光习惯随着文字走，通过文字来了解其中的意义，然后在心中描绘书中的世界。即使看图画书，大人也是从文字去了解故事的内容，根本没有注意图画里画了什么，图画的细部与整体有何关联，前一幅图画与下一幅之间如何串联，画与画之间的串联如何铺陈出故事的情节。大人看图画书时是很少仔细看图画。但孩子就不同了，他们几乎只看图画。不读文字而是看插图，同样可以明白故事内容，同样能够感受到读书的乐趣。这就是孩子。孩子的这种特点加上图画书本身的特点，让我们更加确信，图画书就是激发孩子阅读兴趣的最佳读物。

二、绘本是培养孩子想象力的启蒙工具

绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，可以让儿童进入不同的世界，学生可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想像力创造力无限扩大。

在阅读《爱心树》时，边听边想象，男孩与树一次又一次对话时的表情、动作、心理变化等。在阅读《团圆》时，边听边想象，爸爸回家了，毛毛与妈妈心情是怎样的等。在阅读《逃家小兔》时，边听边想象，小兔变了小鳟鱼，变了石头，变了花，还会变成什么呢？兔妈妈又会变成什么呢？结果会怎样呢？这一本本的绘本都在培养着孩子的想象力。

“当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富。” 这样日积月累，孩子的想象力也会不断得到提升和发展。

三、绘本净化了孩子的心灵

绘本的主题多种多样，有些保持着风趣幽默的风格，但同时又让孩子们在笑声中学到一定的科学知识或生活常识。在轻松愉快的阅读中，孩子在心中也种下很多优秀品质的种子。

在《团圆》《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《我永远爱你》《逃家小兔》《我是霸王龙》等绘本的阅读中，孩子们充分感受到父母的爱，丰富了孩子的情感，激发孩子的爱心，同时让孩子懂得除了接受父母无私的爱之外，还要懂得回报父母的爱。在与学生读完《会飞的抱抱》后，我让学生在课堂上给同学一个大大的抱抱，回家也给父母一个大大的抱抱，让他们懂得表达爱其实也可以很简单，不需要金银财宝，一个真心的大大的抱抱就足够了。

不需要大条道理的说教，不需要吵吵闹闹的制服，只需要一些触及心灵的绘本故事。绘本给孩子的心灵播下了美好的种子，正如“随风潜入夜，润物细无声”。

四、绘本是传递亲情的桥梁

绘本书里有着“对家人的爱、对父母的爱”，从漂亮的图画、简单的字句中就能深切地感悟到所有的情感。我在开展课外阅读绘本是让家长明白了家长对孩子的情感教育贯穿孩子一生，家长和孩子在情感上互相需要，如问声好、表达爱意，还要将这种行为形成一种习惯。如《猜猜我有多爱你》，讲述的是母子之间向对方相互表达自己的爱的程度，结果总是母亲的爱要比孩子的爱深得多。《驴小弟变石头》也是一个关于爱的故事，讲述的是父母的爱，让已经变成了一块石头的驴小弟，从梦中苏醒，重新回到父母身边的故事。这些图画书都是关于父母亲对子女爱的经典故事，曾经让无数父母亲为之感动，也让无数孩子对父母的爱有了更深的理解和认识。我把这些绘本推荐给学生们之后，泽惠妈妈说：“我最大的收获是，通过绘本的阅读，和女儿找到彼此之间的表达方式。女儿喜欢画画，如果两人之间发生不愉快的事情，都会通过绘画表示，这种方式对我在女儿成长过程中与女儿的思想交流很重要。”

五、 绘本是老师与学生的融洽剂

绘本是老师和学生的融洽剂，这句话一点都不假。每次，我要给学生们讲绘本故事，学生们都会兴奋不已。这不，一双双小眼睛睁得大大的，眼里透着兴奋的亮光，一双双小手平放在桌面上，每一个人的小腰都坐得直直的，似乎假如不这样坐的话，老师就不讲绘本故事了。接下来，我们又度过了一段快乐的时光。

《我有友情要出租》是我和学生们共读的第一个绘本故事。图画大，直观，故事有感染力，这是这本绘本给我的第一感觉。我把这个绘本故事按原文讲给学生们听，这是一个故事；让孩子自己看着图画去看故事又是一个故事；让学生们把图画和文字结合来看也是一个故事。这让我们不得不惊叹：绘本，这是一本多么奇妙的书！单听我讲故事，孩子们咸受到了大猩猩的寂寞、孤独，小女孩临走时的不舍。让孩子们单看图画，孩子们充满了发现的快乐，瞧，我发现这里有一头狮子，我发现这里有一只斑马，我还发现每一页都有一只小老鼠……是啊，绘本让我和学生都充满了发现的快乐，我与学生融在一起，我们的心都因为绘本融在一起了！

开展绘本阅读，是开展课外阅读的美好途径。我们是要播下快乐与幸福的种子，让这些美妙的种子，在孩子和我们的心田里生根、发芽、开花，结出一粒粒小种子……并通过多种方式的绘本阅读活动，使学生在“悦读”中健康、快乐地成长。我相信，如果我们坚持下去，我们一定会收获幸福的果实。