关于高职院校啦啦操教学开展现状和对策分析

2015-03-18孟桐宇湖南信息职业技术学院体育部湖南长沙410200

文体用品与科技 2015年22期

□ 孟桐宇（湖南信息职业技术学院体育部湖南长沙 410200）

1 、高职院校啦啦操教学现状

1.1 、高职院校啦啦操教学理念及内容的现状

啦啦操在中国兴起的时间较短，在教学经验上可以借鉴的比较少，而且在高职院校中，啦啦操教学被重视的概率比较低，大部分高职院校的学生还不知道啦啦操，只知道健美操。另外在开展啦啦操的高职院校中，训练啦啦操的主要目的是为了在比赛中获得冠军，为学校赢得荣誉与资源。只有极少部分学校在开展啦啦操教学是为了锻炼学生身体素质，丰富学生的校园生活，帮助学生全面发现和发展自己。所以高职院校在啦啦操教学的理念中还处于比较片面的想法。另外在高校啦啦操的教学内容制定中，大部分高职院校都以健美操的部分标准来制定教学内容，甚至有些教学内容还有体操的影子，这就是高职院校在啦啦操教学中理念以及教学内容制定的现状，这也严重影响啦啦操教学在高职院校的传播与推广。

1.2 、高职院校啦啦操教学教师的现状

教师资源在高职院校拉拉队教学过程中占据重要的地位，拥有好的教师资源，才能保证高职院校的啦啦操教学向着良好的方向发展，但是很多高职院校在开展啦啦操教学中教师资源却层次不齐，这种现状导致教学质量也是略有不同。

在高职院校开展拉拉队教学中教师性别呈现较大的差异，普遍女性教师比较多，而男性教师比较少，这就会导致在高难度技巧以及力量要求较大的运动，例如托举、抛空等啦啦操运动教学方面略有欠缺。其次就是教师资源的专业知识层次不齐，普遍学历是大专或本科，研究生学历都欠缺，更不用说专家、教授级体育学者，他们大部分是讲师或者助教，副教授或者教授严重稀缺。这样的教师资源在学术研究以及体育科研路上会很吃力，会在汲取最新啦啦操教学资料与文化上存在较大的问题，另外，教师普遍经验都不足，许多啦啦操教师都是从体育院校才毕业不久的学生，甚至还有一些专职教师是半路出家，主要任教时间在两年到三年之间，所以在教学啦啦操时经验略显不足，不能帮助高职院校的学生在训练过程达到最佳状态，这也严重影响了我国高职院校啦啦操的整体发展。

1.3 、高职院校啦啦操教学学生的现状

高职院校在开展啦啦操教学过程中所招收的学生基本上是自愿参与学习，而近年来由于啦啦操在大型体育赛事，例如在足球、篮球、排球赛场上的表演吸引了大部分女生，但是对于男生的吸引力不大，甚至男生有所排斥，最终导致男女比例失衡。另外，高职院校学生参与啦啦操的学生大部分为大二、大三，大一学生由于才到校所以会有不适应的情况，这对学生在啦啦操的学习成长非常不利，缺乏学习、实践的时间，效果自然不太理想。还有高职院校的啦啦操学员也比较不自信，因为高考成绩原因，让学生不能及时走出成绩阴影，所以在啦啦操表现上也有所影响，大部分啦啦操队员都是具有舞蹈基础的学员，而没有舞蹈基础的学生总是担心自己在啦啦操上的表现和成绩一样糟糕，这一点也是高职院校学生在啦啦操教学中的现状。

1.4 、高职院校啦啦操教学设施的现状

啦啦操教学由于队形多变、抛接动作多，弹跳、转体动作频繁等特点，所以在场地设施的要求比较特殊，地面不能太硬或者太软，而且在训练过程中需要影像设备、训练器材。但是在许多高职院校中却鲜有这些符合要求的教学设施，这对于训练强度大，动作复杂的啦啦操教学十分不利。

2 、高职院校啦啦操教学发展策略

2.1 、高职院校需要从管理上重视啦啦操教学

高职院校开展啦啦操教学如果能得到学校相关部门的重视与关心，那么在高职院校开展啦啦操教学就能起到立竿见影的效果，啦啦操以其独特的形势，积极向上的精神已经在规模与影响上得到提升，所以高职院校的管理层需要更多地关注这个运动，不能只重视传统运动，要用开放、前瞻的眼光看待啦啦操教学，结合学校的资源尽力扶持啦啦操教学，帮助学生认识这种运动，丰富学生的校园生活。在重视啦啦操运动的基础上逐渐完善啦啦操教学的管理，规划好学校啦啦操的发展。例如在啦啦操教学的师资力量上需要严格挑选教师，组建优秀的师资力量。对于在职的啦啦操教师需要加大培养力度，帮助教师与评判员的能力提升，另外还需要相关部门加大对啦啦操教学的经费投入，保障学校在啦啦操教学的质量与发展。高职院校需要多借鉴啦啦操发展较好的地区的经验，例如多与周边高校在啦啦操教育上进行探讨，共同促进啦啦操教育。只要在啦啦操教学上有高职院校管理上的扶持与帮助，让啦啦操教练与评判师能不断加强培训，让学生在良好的教育资源与教学场地上接受正规训练，让先进的啦啦操教学经验能够被及时运用到教学中，那么高职院校的啦啦操教学必定走向更广阔的天地。

2.2 、高职院校需要加强啦啦操训练

首先对于啦啦操团队的建设需要分梯队，提高啦啦操队伍的综合素质。由于啦啦操需要队员在既定的时间，特殊的音乐环境下对固定的动作进行表演，所以对啦啦操队员的综合素质要求很高，只要一个队员出现动作不协调，那么在整个运动过程中就会表现很不理想，所以在平时的啦啦操教学训练过程中需要格外注意队员的综合素质培养，不仅需要舞蹈的动作，还需要灵动性，应急处置能力方面。另外在啦啦操的人才梯队建设中也需要分梯队建设，让学校啦啦操团队不断补充新鲜血液，不断淘汰老队员，不断提升中坚力量的啦啦操水平。从啦啦操发源地——美国对啦啦操教育的发展可以知道，美国也是在不断组建啦啦操梯队，而且他们是在从小学，中学，再到最后的大学。而中国国情不同，所以可以在大学组建一支循环的啦啦操团队，在高职院校中，让大一的学生进入啦啦操教学梯队，将基本知识全部掌握，到大二期间成为啦啦操团队主力队员，代表学校参加各种比赛，到大三时因为工作，专业知识的原因，可以利用空闲时间帮助学校啦啦操教练锻炼新的队员，帮助新队员成长。

其次，针对高职院校普遍存在啦啦操训练时间为一周只有1-2小时的训练时间也需要调整，作为学校体育教育的一部分，啦啦操教学应该适当延长教学时间，一方面帮助学生锻炼啦啦操的规范动作，另一方面也是可以保证训练的连续性，保证学生对动作不生疏。比如在高职院校成立表演啦啦操社团，利用每周的一、三、五的晚上对学生进行有针对性地训练，类似于健美操的训练，让一部分有志于啦啦操运动的学生可以更加专业化，在啦啦操教学上起到带领作用。

2.3 、多与其他院校进行竞赛联谊，扩大啦啦操影响力

啦啦操作为新兴的体育项目，不论是比赛规则，还是赛事举办流程，甚至在赛事举办的过程都需要多方面探讨，所以在高职院校进行啦啦操教学过程中需要多多进行啦啦操竞赛，帮助学生熟悉比赛过程，让评判员熟悉评判标准与流程，让啦啦操教学更加成熟。比如在校内可以利用大型活动，例如五四青年节，一二九运动纪念，校运动会等场合进行多组别的小组竞赛。在学校与学校之间举行联谊赛，互相切磋水平，互相学习和进步。