辞书心理动词与形容词标注分歧问题探讨*

刘 燕

(黑龙江大学，哈尔滨 150080)

【责任编辑孙 颖】

辞书心理动词与形容词标注分歧问题探讨*

刘 燕

(黑龙江大学，哈尔滨 150080)

文章主要探讨辞书中心理动词与形容词词类标注的分歧及解决途径。通过考察4部辞书，梳理心理动词、形容词在辞书中词类标注的分歧情况及主要问题；考察、分析、对比部分分歧词的实际用例，提出初步解决对策：应该根据词的区别性功能确定词类界限，参考词形、词义及不同用法标注分歧词所属词类。

心理动词；心理形容词；词类分歧；辞书标注

汉语中有很多表示心理活动的动词和表示心理状态的形容词在意义上联系紧密，都反映心理变化，语法功能又很接近，都能充当谓语、受程度副词修饰，因而较难分辨。这些词语都是常用词，对学习、教学至关重要。现在不同辞书的词类标注分歧较大，有的标注动词类，有的标注形容词类，有的标注兼动词和形容词类。到底是只有某一类词性，还是兼有两类词性，令人难以取舍。本文考察《现代汉语词典》(简称《现》)、《应用汉语词典》(简称《应》)、《现代汉语学习词典》(简称《学》)和《新编古今汉语大词典》(简称《新》)4部较有代表性的辞书，发现心理动、形兼类分歧词共有86个(详见附录)。在考察的基础上探讨辞书标注心理动词、形容词存在的主要问题，分析在辞书中词类分歧的原因及解决途径。本文采用的语料库为北京语言大学CCRL语料库。

1 辞书释词用例的语法功能问题

实词划分主要依据语法功能标准，但从考察情况看，辞书按词类释词，采用例句往往与词类义不一致。特别是一些成分没有区分词类的语法功能，即区别性功能(马彪 刘燕 2014)，不能作为判定词类的例证。

1.1 定语用例不当

有些动、形分歧词，不同词典释义、标注词类不同，但举的例子基本相同。例如：

昧心：《现》动，用例：不说昧心话。《应》形，用例：不要这昧心钱。

同一个词在两部词典都用定语做例句，一个认为是动词，另一个却认为是形容词，显然标准不一，根据不足。另如：

无畏：《现》形，用例：无畏的英雄气概(定语)

心爱：《现》动，用例：心爱的人(定语)

不同的词在同一部词典都用定语例句，一个标注是动词，另一个标注是形容词，那么动词、形容词的区别在哪里呢？“心爱”在《现代汉语词典》(第六版)中已经改为属性词，还是有道理的，因为“只做定语”是属性词的区别性功能特征。但是以“无畏”做定语的例句称其为形容词是有问题的。

词的区别性语法功能才能作为词的语法分类依据。而充当定语既可以是动词的功能，也可以是形容词的功能，不是动、形词类的区别性功能，不能直接作为动、形词类区别的依据。因而必须考虑其他有区别性的功能分布情况。

1.2 状语(程度副词)用例不当

辞书把“能够加程度副词修饰”作为依据不当。词典加程度副词做状语判别词类的用例，有的得当，有的不当。例如“振奋”，《新》和《应》都标注为动词，但《新》例：“振奋人心”，《应》例：“非常振奋”。

《应》动，意义①是“振作奋发”。用例：士气非常振奋//意义②是“使振奋”。用例：振奋精神

“振奋”意义②没有问题。意义①是以形容词用法来解释动词，有点自相矛盾。另如：

清楚：《学》形，意义①是“事物不模糊，易于了解、辨认”。用例：字迹很清楚//意义②是“了解得很透彻”。用例：这件事他很清楚

默契：《学》动，意义是“双方没有明白说出，但了解、看法一致”。用例：双方配合很默契

“清楚”意义②与意义①不同，②用例“这件事他很清楚”可以说成“他很清楚这件事”，而意义①用例“字迹很清楚”则不能变换成“很清楚字迹”。也就是说意义②用例不正确，导致与意义①混同。“默契”只有程度副词用例，动词理由不足。心理动词与形容词的区别不是能否加副词修饰，而是能否带宾语。

再如，“憋气”这个词在《应》中标为形容词，举例为“真憋气”、“非常憋气”，而《现》标为动词，举例为“真叫人憋气”，例子差不多，但词性不同。《现》在第六版中已经改为形容词，应该是正确的，因为“憋气”受副词修饰不能带宾语。

程度副词用例不当则兼类的认定存在问题。以《应用汉语词典》为例，有的用例可行，例如“疏忽”：

《应》动，意义是“忽略”，用例：疏忽了这个问题；形，意义是“粗心大意”，用例：太疏忽

但是有的用例不可行，例如：

顺从：《应》动，用例：不顺从他们；形，用例：对丈夫很顺从

孝顺：《应》动，用例：孝顺双亲；形，用例：很孝顺

熟悉：《应》动，用例：熟悉情况；形，用例：很熟悉

前3例表面看与“疏忽”一样，都是以带程度副词的形容词例句区别带宾语的动词用例。而实际不同，“疏忽”分别具有动词、形容词的意义用法。作为动词，意义为“忽略”，作为形容词，意义为“粗心大意”。作为动词可以带宾语，不受程度副词修饰；而作为形容词，受程度副词修饰不带宾语。形容词句带程度副词“很”，而动宾句不带“很”，这类词程度副词“很”不跟带有动词特征的成分组合，与宾语分别出现，可以处理为兼类。

而其他3例并不具有不同的意义、用法，带宾语同时可以受程度副词修饰，如“(很)顺从丈夫”、“(很)孝顺父母”、“(很)熟悉他们”。“顺从”等词带宾语、受程度副词修饰时是同质的一类词，意义、用法相同，不必、也不能再分类。

1.3 动宾用例不当

单纯以带宾语用例为依据不当。有些动词意义与形容词意义差别较大，不能单纯以带宾语用例为依据处理为动词，应该分别处理为动词、形容词兼类。例如“疏忽”的处理得当，没有以带宾语为依据标为动词，而标为动、形兼类词。

另如“振奋”有使动用法，《新》举例为“振奋人心”，标注为动词。但是“振奋”还有形容词用法表示“人心振奋”意义。不同可以通过变换证明：“振奋”的动词用法“振奋人心”可以变换为“主语+很振奋+宾语”(某事很振奋人心)，而形容词用法“人心振奋”，不可以变换为“主语(人心)+很振奋+宾语”，即程度副词与宾语不能同现。因为动词意义是“使振作、奋发”，形容词意义是“振作、奋发”，可见二者的意义、用法有别。相同的还有“激动”、“清醒”等词。

2 词形、词义不同与分类问题

读音不同、意义无关联的词不能视为兼类。而有的词典没有注意到词形有别，确定分歧词类属时忽略词形、词义不同。例如：

没劲：《新》动， 《应》《现》动、形

《现》、《应》在同一词条加括号标注(儿化)为动。“没劲”儿化(没劲儿)确定为动词，与形容词(没劲)形式不同，应该分为两个词条，不存在兼类的问题。

形式相同，但意义完全不同的同音词也不能视为兼类。因为同音词是两个词，多义词才是一个词。例如：

自负：动词义“自己负责”；形容词义“自以为了不起”。

“自负盈亏”中“自负”的意义只能是“自己负责”，能带宾语，应该是动词；而“他很自负”中“自负”的意义只能是“自以为了不起”，不能带宾语，能受程度副词修饰，应该是形容词。但这两个“自负”是同形同音关系，一个是行为动词，一个是心理形容词，应该属于同音词，是两个不同的词。

另如“武断”的动词意义“妄以权势裁断曲直”与形容词意义“言行主观片面”相去甚远(《现》举书例：武断乡曲)，也应该另列词条。

3 多义词用法与兼类问题

多义词用法差异，直接关系到是否确定分歧词兼类的问题。一些词的动词和形容词的词义、用法对应，区别明显，辞书不应该忽视。例如：

清醒：动词义“恢复知觉”；形容词义“清楚明白”。

头痛：动词义“头部疼痛”；形容词义“为难讨厌”。

当真：动词义“信以为真”；副词义“确实”。

清楚：动词义“确切知道”；形容词义“易于了解辨识”和“明白了解”。

开放：动词义“开花，解限”；形容词义“开通”。

承认具有上述两个意义就应该承认不同意义对应的不同用法、不同功能。可以据此直接认定为兼类词。其中“清醒”表示由昏迷恢复知觉，不受程度副词修饰，是动词。例如：

当她清醒过来为防再次受害，谎称自己患有艾滋病/应当从多利的死亡中清醒过来。

而其比喻意义“清楚明白”有形容词用法(受程度副词修饰)，就应该是形容词。例如：

清醒对待周三的反弹行情。/但，我们仍须清醒。/换妻副教授因缺乏清醒认识被重判。

4部辞书对其标注都有动词，这是一致的，但兼形容词方面则出现分歧。《学》没有标注形容词词性，另外3部词典均标注为动形兼类词。

“头痛”的形容词意义受程度副词修饰，动词用法不受程度副词修饰，可以拆开(如“头很痛”)，但这时已经是短语，不能当做词来看待。

“当真”的副词义只用于充当状语，不受程度副词修饰，不带宾语。

“清楚”的形容词意义为“易于了解辨识(用于被了解辨识的对象)和明白了解(用于了解辨识的头脑)”。后一种意义例句较少，主要用于“头脑清楚”，都受程度副词修饰，不带宾语。动词意义为“确切知道(用于人内心)”，用例虽少于形容词用法，但是可以带宾语。例如：

目前还不清楚井下被困38人的具体位置。/部门要清楚地知道该“怎样做”。/最新歌曲你怎么连话都说不清楚。/插了数字电视的机顶盒，怎么不清楚，还没有纯平的电视机清楚,不知道是何原因。/宝宝说话吐字不清楚怎么办。/ mp3声音很清楚。/清楚办证、明白收费。

“开放”与之类似，只是动词用法已不是心理动词，不能受程度副词修饰。

还有一些词的动词、形容词的词义、用法分为使动与非使动(状态)义，也可以直接认定为兼类词。例如：

满足：动词义“使满足”；形容词义“感到足够”。

宽慰：动词义“使宽慰”；形容词义“欣慰”。

激动：动词义“使感情冲动”；形容词义“感情冲动”。

上述词的使动用法可以带宾语，不受程度副词修饰；形容词用法正好相反。

例如“满足”的一个意义是“感到足够”：

加斯奎特输球亦满足，尼斯赛冠军是生涯转折点。/开盘卖掉三成南京开发商就很满足了。/确实普通，但我的确看得很满足。/连他本人都很满足地说。/知道你现在过的好我就已经很满足了。/女人，有的时候真的很容易满足。

还有一个意义是“达到、使满足”，例如：

北京递交三网融合试点申请，试点城市满足三条件。

以上两个例句都表达让人或物达到满足的意义，均构成使动句。

还有的词与有使动意义的词类似：

亲近：动词义“亲密地接近”；形容词义“亲密”。

“亲近”具有动词、形容词的词义、用法，动词是一种“与动”用法(与……亲近)，可以带宾语，这时不受程度副词修饰。“亲近”的200用例中59例带宾语，比率高达30%。

有人说，“地球上再也找不到一个像肯尼亚这样的国家，可以让人如此的亲近大自然”。/亲近鸟类成为风靡世界的旅游新时尚。/在“家园馆”亲近太空。/我可以把照片带回办公室，亲近原始森林的愉悦就得以继续了。/独自一人才能更亲近自然。/立足亲近海景比母亲还要亲近的甘老师。

有些词的动词、形容词的词义、用法虽然被辞书分为使动与非使动或其他不同意义，但实际并不一定如此，要根据语言事实认定是否为兼类词。例如：

镇定：《现》动义：使镇定，用例：镇定自己；形容词义：不慌不乱，用例：神色镇定。

6岁少年一脸镇定纵身跳下28楼。大家一定要镇定，不要乱。镇定。从没见过那么镇定的嫌犯。青岛冷血司机被抓还很镇定。让人很镇定的经典语录。我们也会很镇定的当做什么事情都没发生。为什么喝水可以使人镇定。它能增加血液循环，使人镇定下来。菊花有着清凉解毒的功效，而且它的香气会让人镇定下来。在使用后能让人感到镇定、放松和惬意。

未见“镇定”的使动意义“镇定自己”的用例。“镇定”与“让”“使”“要”等具有动词性标记的词语(结构)组合较多，但没有发现动词意义(《现》动义：使镇定自己)用法(带宾语)。

安心：《现》动义：存心、居心，用例：安心害人。

经考察大量语料发现“安心”的动词意义用法并没有出现。

喜欢：《现》形容词义：愉快、高兴，用例：叫大家喜欢喜欢)

语料库中，“喜欢”的形容词意义也没有出现，可能因为有“欢喜”承担了相同的形容词意义用法。

根据考察有的词类用法没有出现，不能认定为兼类词。但是如果在扩大语料中出现足够量的用例，则可以据实标注，旧语料注明为“旧用”或“现罕用”。

根据语言实际，意义用法差别不大的，也可以不定为兼类词。例如：

尊敬：《现》动义：恭敬对待；形义：可尊敬的，用例：尊敬的阁下。

尊重：《现》动义：尊敬敬重；形义：庄重，用例：放尊重些。

失望：《现》动义：感到失望；形义：希望未实现而不愉快。

认真：《现》动义：信以为真，用例：你怎么认起真来了；形义：不马虎。

前3个词意义用法差别不大，而“认真”的动词义用例“认起真”不当，是短语。

我们希望辞书标注能从语言实际出发，坚持以语法功能为主的统一词类划分标准，保持辞书词类标注的一致性、科学性。

附录：心理动、形兼类分歧词辞书标注考察

1 3部词典标注一致，一部词典标注不同的词

这部分一共有40个词，约占兼类分歧词总数的46%。只有一部词典不一致，另外3部词典一致(用“另3”表示，为便于查看，“另1”放在前边，下同)标注动词类的有11个词：

甘心：另3动， 《新》形

寒心、轻蔑、愤恨：另3动，《学》形

昧心：另3动，《应》形

满足：另3动，《新》动、形

顺从、孝顺、疏忽、熟悉、自信：另3动，《应》动、形

其中前5个词各辞书都标注为单类，多数辞书标注为动词类，有的标注为形容词类；6个词多数标注为动词类，两部辞书标注为动、形兼类。其中一个词兼类是《新编古今汉语大词典》标注的，其他5个都是《应用汉语词典》标注的。只有一部词典不一致，另外3部词典一致标注形容词类的有21个词：

得意、欣慰、了了：另3形， 《学》动

了然、痛心：另3形， 《应》动

无畏、哀愁、哀痛、懊丧、愤慨、愤怒、焦虑、恼火、忧伤、忧愁、惊异、好奇： 另3形，《新》动

别扭、不快：另3形， 《新》动、形

头痛、松懈：另3形， 《应》动、形

看来3部词典一致标注为形容词类的词远多于一致标注为动词类的词。其中17个词各辞书都标注为单类，各有3部辞书标注为形容词类，一部标注为动词类；只有4个词分别有3部辞书标注为形容词类，一部辞书标注为动、形兼类，是《新编古今汉语大词典》和《应用汉语词典》标注的。另外，“了了”《新编古今汉语大词典》还标注副词类，但因为是古代汉语意义用法(副词意义为“毕竟”，举《五灯会元》的例子)，所以仍然只按动词类处理。

只有一部词典不一致，另外3部词典一致标注动、形兼类的有8个词：

喜欢、激动、清醒：另3动、形，《学》动

自负：另3动、形，《新》动

清楚、认真、镇定、安心：另3动、形， 《学》形

标注为单类的词动、形各占一半。除一例出自《新编古今汉语大词典》外，其余为《现代汉语学习词典》标注。

以上可见《现代汉语学习词典》几乎没有标注兼类的词(只有“自负”一个)，对上列各词性的看法倾向单类；《应用汉语词典》标注兼类的词最多(15个)，对上列各词性的看法倾向兼类；《现代汉语词典》、《新编古今汉语大词典》标注兼类的(分别为8个和10个)词，少于《应用汉语词典》，多于《现代汉语学习词典》。40个词中，有18个词是动、形兼类分歧，有22个词是动、形单类分歧，说明对动、形词性的判别分歧也很严重。

2 两部词典标注一致，与另两部词典有分歧的词

这部分的分歧较大，一共有46个词，约占兼类分歧词总数的53%。具体情况如下。

2．1各两部词典标注一致，与另两部词典有分歧的：

这类共有26个词。

两部词典标注为动词类，另两部词典标注为形容词类的14个词：

憋气：另2动， 《学》《应》形

称心、合意：另2动， 《新》《现》形

齐心、哀伤、懊恼、诧异、 恐惧、抱歉、愧疚、愧痛、内疚：另2动， 《学》《现》形

犹疑、犹豫：另2动， 《应》《现》形

这14个词各辞书都标注为单类，各有两部词典一致标注为动词类，另两部词典一致标注为形容词类，体现出动形分歧的严重性。《现代汉语词典》标注的形容词词类最多，有13个，《现代汉语学习词典》标注的形容词也较多，有10个。另两部词典标注的动词较多。

两部词典一致标动、形兼类而另两部词典一致标注动词类的有5个词：

为难、开放、失望、尊重： 另2动， 《应》《现》动、形

振奋：另2动， 《学》《现》动、形

这5个词《现代汉语词典》标注的兼类词最多，有5个，《应用汉语词典》标注的兼类词有一个，《现代汉语学习词典》标注的兼类词有一个；《新编古今汉语大词典》没有标注兼类的。

两部词典一致标动、形兼类，而另两部词典一致标注形容词类的有6个词：

慈爱、热心： 另2形，《应》《新》动、形

镇静、忠实、亲热：另2形， 《应》《现》动、形

贴心：另2形， 《新》《现》动、形

这6个词《应用汉语词典》标注的兼类词最多，有5个，《现代汉语词典》标注的兼类词的有4个，《新编古今汉语大词典》标注的兼类词的有3个，《现代汉语学习词典》没有标注兼类的。

两部词典标注动、副兼类，其余两部词典一致标注形、副、动兼类的共一个词：

当真：另2形、副、动，《学》、《现》动、副

2.2 两部词典标注一致，另两部标注不一致的分歧词

这类共有19个词。

有一部词典不一致，一部词典未收，另外两部词典一致标注动词类的有3个词：

懊悔： 另2动， 《应》动、形，《学》无

配合：另2动， 《应》动、形，《新》无

心爱：另2动， 《应》形，《新》无

多数辞书标注动词类，《应用汉语词典》标注动兼形或形容词类。

有两部词典不一致(有的一部词典未收)，另外两部词典一致标注形容词类的有6个词：

憋闷、迷惘：另2形， 《新》动，《学》无

惊疑：另2形，《新》动， 《应》无

心烦：另2形， 《学》动，《新》无

不满：另2形，《新》动，《应》动、形

自得：另2形，《新》动，《应》动、形

多数辞书标注形容词类，《新编古今汉语大词典》标注动词类的较多，有5个。《应用汉语词典》标注2个词兼动词类。

有两部词典不一致(有的一部词典未收)，另外两部词典一致标注动、形兼类的有9个词：

敬：另2动、形，《学》《现》动

欢喜、亲近、小心：另2动、形， 《学》动，《新》形

宽慰、武断：另2动、形，《新》动，《学》形

尊敬：另2动、形，《学》动，《新》无

自足、没劲：另2动、形，《新》动，《学》无

除两部辞书标注动词、形容词兼类，其他辞书标注动词类或形容词类，动词类的较多。有5个词《现代汉语学习词典》标注动词类，另有4个词《新编古今汉语大词典》标注动词类。“没劲”《应用汉语词典》、《现代汉语学习词典》标注儿化为动词。

有两部词典不一致，另两部词典一致标注名、形兼类的有一个词：

默契：另2名、形，《学》动、名，《新》名

其余两部词典分别标注动、名或名词类。

3 几部词典标注都不一致的分歧词

一部词典未收，几部词典标注都不一致的有一个词，约占兼类分歧词总数的1%。

困惑：《新》动，《应》形，《现》动、形，《学》无

这个词《现代汉语学习词典》没有收入。

郭良夫.应用汉语词典[Z].北京：商务印书馆, 2000.

胡裕树.新编古今汉语大词典[Z].上海：上海辞书出版社, 1991.

马 彪.词类问题探索[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社, 2002.

马 彪.现代汉语词类划分及辞书计算机词性标注问题研究[A].中国语言学会《中国语言学报》编委会.中国语言学报[C].北京：商务印书馆, 2003.

马 彪 刘 燕.汉语词类划分的理论标准与实际标准探讨[A].中国语言学会《中国语言学报》编委会.中国语言学报[C].北京：商务印书馆, 2014.

孙全洲.现代汉语学习词典[Z].上海：上海外语教育出版社, 1995.

邢福义.词类辨难[M].北京：商务印书馆, 2003.

张谊生.从错配到脱落：附缀“于”的零形化后果与形容词、动词的及物化[J].中国语文, 2010(2).

中国社科院语言所辞典编辑室.现代汉语词典[Z].北京：商务印书馆, 2006.

中国社科院语言所辞典编辑室.现代汉语词典[Z].北京：商务印书馆, 2012.

OnDictionariesPsychologicalVerbsandAdjectivesMarkedDifferencesIssues

Liu Yan

(Heilongjiang University, Harbin 150080, China)

This paper mainly discusses dictionaries psychological verbs, adjectives, parts of speech marked differences and their solutions.Through the four dictionaries to inspect, sort of psychological verbs, adjectives in dictionaries parts of speech marked differences in the circumstances and the main problems; through some disagreement word practical use cases of investigation, analysis, comparison, presented preliminary countermeasures that should be according to word boundaries distinguishing feature to determine parts of speech, and reference the word form, meaning and usage of different parts of speech marked differences in word belongs.

psychological verbs; psychological adjectives; parts of speech differences; marked dictionaries

定稿日期：2015-03-30

H042

A

1000-0100(2015)05-0062-5

* 本文系国家社科基金项目“现代汉语兼类分歧词动态标注及信息库建设研究”(10BYY066)和黑龙江大学研究生科研创新项目“辞书中动词形容词词性标注分歧研究”(YJSCX2014-011HLJU)的阶段性成果。

10.16263/j.cnki.23-1071/h.2015.05.013