让小班歌唱活动游戏化

广东省深圳市龙岗区坪地街道中心幼儿园 王梦香

我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿生来就喜欢的，是他们生活中不可缺少的伙伴，幼儿就是在游戏中一天天成长和进步的。小班幼儿年龄小，活泼好动，好奇心强，游戏更深受他们的喜爱。

歌唱活动是幼儿音乐启蒙的一个重要手段，也是小班音乐教学中的主要内容之一。歌唱是一门艺术，歌唱技能的培养会有一些枯燥与乏味，如果采用枯燥呆板的教学模式，小班的孩子是难以接受的。因此我们要让小班幼儿的歌唱活动游戏化，让孩子在歌唱活动中像做游戏一样高兴，在游戏中不知不觉地收获快乐和知识。我在自己带小班的过程中发现，将游戏渗透在歌唱活动中的每一个环节，能取得较好的效果。

一、游戏导入活动，让孩子对歌唱兴趣盎然

兴趣是引发求知欲的最好动力，教师用游戏导入歌唱活动是诱发小班孩子的学习歌唱兴趣的重要手段，它使小班的孩子们很容易就集中注意力，对歌唱活动兴趣盎然。

（一）情景式游戏导入

情景式游戏导入是指由教师根据歌曲内容编出具有情境性的表演，可以由教师做也可以由幼儿做，也可以让幼儿和老师一起做,以此导入活动,来激发孩子对歌唱的兴趣。小班幼儿的年龄特点最为突出的就是对新鲜事物很好奇，喜欢观看一些形象、直观的具体事物。当他们看到或参与到这些生动、有趣、形象的表演时，很容易就集中注意力了，这对一个歌唱活动的组织来说是一个好的开始。

（二）操作式游戏导入

操作性游戏导入是指教师在活动前组织孩子进行跟歌曲相关的操作活动，以此导入活动。建立在孩子的生活经验之上的活动对孩子更有吸引力。小班的孩子记忆力不如中、大班的孩子，在活动前的操作，会给孩子留下比较深刻的印象，也不会让孩子觉得学唱歌很突然。通过他们自己动手操作之后会对相关的歌唱内容更有兴趣，在回忆生活经验时也有话可说。

（三）角色式游戏导入

角色式游戏导入是指在歌唱活动前，根据歌曲中的形象进行角色式表演，以此导入活动，这也能够提高孩子的兴趣。小班的歌曲内容大多是跟小动物有关的，也有关于各种物品或自然现象的，小班的孩子对于歌曲中的这些主要形象是非常关心和喜爱的，在他们的心中，这个形象不管是什么，都像人一样有生命的，所以他们是特别喜欢把这些形象拟人化，来进行模仿。

二、过程中贯穿游戏，让孩子积极主动地歌唱

在很多时候，我们的歌唱教学就是让孩子坐在椅子上一遍一遍地唱，而小班的孩子，天生好玩好动、坐不住，更是不喜欢静坐很长的时间，这样很容易让他们厌烦、产生烦躁的情绪，注意力被迁移。而他们对歌曲的感受往往也是喜欢通过各种动作表现出来。所以，在活动过程中，就应根据孩子好动好游戏的心理特点，把孩子的歌唱学习与游戏有机地结合起来，把孩子从座位上解放出来，让他们动口、动手、动脑，积极主动地参与活动，轻轻松松地获得知识、技能，受到美的熏陶。

（一）与各种感官相结合的游戏

在小班的歌唱教学中，我们可以根据歌曲的内容和形象，设计一些调动孩子的各种感官的游戏，让孩子在歌唱活动中始终保持较高的兴致，积极主动地歌唱。可以让孩子们在活动中，看一看，听一听，摸一摸，闻一闻，尝一尝，动一动，说一说，这非常符合幼儿活泼好动的个性，也可以达到动静结合的效果。

（二）表演游戏

小班的孩子对表演游戏也非常感兴趣，因此在歌唱活动中，适当地让孩子进行表演是很能够调动孩子歌唱的积极性的。小班的歌唱内容中很多都具有一定的表演性，教师要根据歌曲的内容选择合适的方法和形式让孩子们来表演。

当然，在孩子进行表演游戏时不能忽略了歌唱，偏离了活动的重点，但是小班的孩子兴趣很容易由歌唱转移到表演游戏中去，记得表演而不记得唱歌了，所以教师要适当地把控。

（三）竞赛性的游戏

平时，具有竞赛性质的游戏在大班运用得比较广泛，但我在带小班孩子的过程中发现，小班的孩子对这一类游戏，也具有相当大的热情，他们小小的心灵里，期望自己在竞赛中获胜从而得到老师的肯定。因此，我在歌唱教学中将具有竞赛性质的游戏也运用进去，发现它能让孩子更好地管好自己，更积极主动地去表现。活动中，我会让孩子们玩比赛的游戏，比一比谁的表情最漂亮，比一比谁的声音最好听，谁的动作最漂亮等，谁表现得好就马上给予肯定和表扬。有时候我还会还将孩子们分为几组，给每组取一个可爱的组名，如香蕉组或苹果组等，然后通过组与组之间的歌唱比赛来评定他们的表现，再实行奖励。因为孩子们非常想得到奖励，所以他们在这个时候总是非常投入地参与到游戏中，认真地做到最好，，他们的歌唱技能也得到了很大提高。

三、在游戏中结束活动，让孩子对歌唱意犹未尽

通常，我们会以这样的方式结束歌唱活动：“今天我们学了什么歌 ?你们开心吗？”“我们把今天的歌回家唱给爸爸妈妈听，好吗？”或是以评价今天孩子们的表现为结束语。这样的结方式束虽说很干脆，但是不太自然，我想对调动孩子们对今后的歌唱兴趣也不会有太大帮助。如果能让孩子们继续沉静在刚才的快乐氛围中，对今天的歌曲意犹未尽，对下次的歌唱活动期待不已，那么让孩子在游戏中结束活动是很好的方法。

我在组织小班孩子的歌唱活动时，就特别喜欢在活动结束的时候，带孩子们玩一些小小的游戏。组织完歌唱活动《泡泡不见了》后，我告诉孩子自己会变魔术，把他们变成一个一个的小泡泡，告诉他们我们都是小泡泡，泡泡渴了要喝水了，然后大家一起哼着《泡泡不见了》的歌一起轻轻地去喝水。孩子们都很喜欢这样的游戏，大家在喝水的时候一直都以为自己就是小泡泡。在以后每次喝水的时候，小朋友也总是喜欢哼这首歌。同样在组织完歌曲活动《春天》后，我就和孩子们玩找一找的游戏，带孩子们到户外再去找一找春天，孩子们非常喜欢，也很有收获。

教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”让孩子在快乐中学习，在游戏中成长，是我们歌唱教学的宗旨。教师要跟据小班孩子的年龄特点和自己本班孩子的特点寻找多种途径和方法，将游戏渗入在小班歌唱活动中的每一个环节，使小班歌唱活动游戏化，让幼儿快乐地歌唱，在快乐中成长。