身边的感动与反思—今朝教改，只为促发展

新疆哈密市第四中学 贾雪花

忆往事，心潮澎湃；看今朝，慕搏进取！

清晨，每当踏着振奋人心的乐曲迈进哈密市第四中学，我们的脚步跟着乐曲一起前进。从那一刻起，“四中人”忙碌而紧张的战斗就开始了，无论披星戴月，无论困难重重，“四中人”的脚步从未慢下来。

在我看来，虽然我们在原先教学中强调了三维目标，注重学生能力培养，但在考试之前我们教师依然担忧学生成绩。其实，我们不仅担忧的是成绩，最担心的还是学生是否会利用在课堂上生成的教学资源。就拿语文来说，每节课或每篇课文所要渗透的文学价值、情感价值是有所不同的，而如果光靠老师的“灌输”和“硬塞”，学生根本记不住，也不肯对本来很有意思和性情陶冶的知识产生兴趣。该如何在课堂上让教学资源主动生成呢？教改有成效呢？

一、要发展，先创新

哈密市第四中学敢于打破传统教学模式力求创新，只为促进学校更好发展。我校自实施“8333”教改模式以来，许许多多的四中人都量力而行。当走过哈密市第四中学每一个教室时，你都会不经意被一一个生动的画面吸引：学生口若悬河站主持课堂、学生智慧展示在教室四周白板、学生积极踊跃抢答、学生争先恐后的为小组递增分数、小组协作努力共进……此时的你不禁会问到：“‘一言堂’的老师呢？”是啊，过去的课堂上是老师教，学生学；老师主动，学生被动；老师是主角，学生是配角。

如今老师已不是课堂的主人，而是学生学习的伙伴与合作者，每节课的精彩纷呈是由学生演绎的。九（25）班的王若阳同学，刚开始展示，声音很小，到后来展示时，抢着当主持人。这种“8333”课堂模式方式紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们更有积极性，为了激发学生学习语文的兴趣，就必须放手让学生去展示，而且关注学生的个体差异，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的学习语文的兴趣。

二、促真情，写实感

语文课堂就是学生的课堂，就是情感的交流所。无论是记叙文还是古诗及口语交际，大多都是有一定情节，就相当于一个故事。那么这样的故事单靠课堂中的时间学习，即使再怎么绘声绘色，时间久了，学生也会感到疲惫的。于是，20分钟为合作探究及精讲部分。把课堂交给学生，让他们发挥自己的才能，再现故事的整个情节。

在学习鲁迅《风筝》的课文中，对现在的孩子来说有些句子和情节是很难理解。为了让孩子更好把握文章的脉络。学生们进行了小品表演。当我走进教室时，风筝已摆在讲台上，四周依次排开，中间留出了很大的空地，供同学们表演。两位主持人（学生）走上讲台：“亲爱的贾老师，各位同学，我们期盼已久的课本剧《风筝》即将开始……请第一组表演。”掌声如雷。于是，小兄弟（周堡磊扮演）和“我”（刘文轩扮演）上场了。

小兄弟又瘦又小，一只手拿着快要做好的蝴蝶风筝，另一只手拿着线绳，眉头紧锁的小兄弟，舒展了神情。并且口中说道：“今天可以放风筝了，马上就完成了，我终于可以放自己的风筝了……。”这时候文中的“我”上场了，抓断了风筝，并且掷在地上，踏扁了……

“真像！”

不知谁冒出了一句，同学们醒悟过来了，报以热烈的掌声。

精彩的表演来自精心的准备。我们应该相信学生的能力，他们七个小组运用各自的表演方式把人物活生生地展现在舞台上，浸透在每一位观众的心中。让他们在了解情节的基础上，感悟着人物思想感情的自然流露。每一位人物的表演都让我们刻骨铭心。这五彩缤纷的快乐世界就是我们的学生给我们带来的。看到这些，您还能忽略学生的存在吗？我们教师应该给学生这样一个表现自我的机会！还可以体现小组中的团结及参与意识。

在学生展示后，小兄弟（周堡磊扮演）和“我”（ 刘文轩扮演）是一个怎么人物形象呢？学生自然而然会得出结论。

我的课外延伸是在你的实际生活中有没有一种情让你念念不忘，或者在你的生活中，有一种情是不能用金钱换来的？通过这项探究引导学生鉴赏了文章的意境、语言品味和情感表达等多方面的联系，因此这个环节就是学生对课堂瞬间感悟的一种延伸。

三、今朝改，砺学生

在传统模式的教学中，我们教师为一节课设计总是“老生常谈”，学生感到枯燥，我们更是索然无味。可是在这次课改中，我们采取的是立体式教学，既有主体图形，也有“盖子”和“底子”，这“盖子”、“底子”分别指“请你设计导入语”和“请你总结本堂课的收获”，但“设计师”已由语文老师变为学生。在每堂课进入“课堂提升”环节之前，你就会被“设计师”跃动新颖的作品敲开心门。“设计师”奇思妙想，从作者的生平，从作品最感动的一句话，从关乎文章一个问题等不同角度入手来学习课文内容。

在学习古诗文苑时，古诗词记录着我国的灿烂文明的文学，是我国文化的精华所在。尤其伟人毛泽东在书写出《沁园春•雪》后给人一种气势磅礴的宏伟景象。我们在学习这首词中反复阅读，从中体会到数风流人物，还看今朝的深刻含义，从而拓展延伸到你还知道哪些风流人物呢？学生可以说出公安局长任长霞的舍生忘死，以身作则，始终站在缉毒战线的最前沿，与贩毒分子作不屈不挠的斗争，英勇地献出宝贵的生命。任长霞是共和国的忠诚卫士，是今朝的“风流人物”。

在课堂中，学生的积极性一下提高了，许多学生举出洪战辉、丛飞、白芳礼、杨利伟、邓稼先等人物。由此及彼，把语文知识延伸到生活的外延中，学生说完后，不仅增强了知识，而且迎来了其他学生羡慕的目光，让学生学习语文更加轻松快乐。

当指尖滑过学生学案的字迹时，我和学生的内心都是喜悦的，庆幸着我们既是这次课改的参与者，也是这次课改的受益人。课改改变了我的教学观念，让我为学生的每次成长惊叹不已。“比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵”——学生们如缕缕灿烂、温暖的阳光，照亮我的心灵，开启我的双眼，让我悉心感知课改中的快乐和温馨。

我们每位四中人正在为伟大祖国“潮平两岸阔，风正一帆悬”的大好局面奋斗着。正如有“落红不是无情物，化作春泥更护花。”的精神。今朝改革，只为促发展；今朝改革，只为砺学生。改革虽很累，但学生受益，那么我们每位四中人就很快乐。