“中国梦”与当代大学生思想政治教育

王祝昕

(西北大学 哲学与社会学学院，陕西 西安 710127)

“中国梦”与当代大学生思想政治教育

王祝昕

(西北大学 哲学与社会学学院，陕西 西安 710127)

“中国梦”视野下的大学生思想政治教育是当今思想政治教育的重中之重。当代大学生具有鲜明的时代特色，在进行教育的过程中要准确把握“中国梦”的具体内涵与时代特色，运用多种、多方位的教育方式进行“中国梦”的主题教育。引导大学生在纷繁复杂的社会中，有着自己的理性和明确的前进方向，为早日实现“中国梦”而不懈努力。

“中国梦”；大学生；思想政治教育

成长在国家复兴和时代迅速发展的当代大学生，具有极其鲜明的时代特色，是完成祖国现代化建设和民族伟大复兴的精锐力量。每个人都有梦想，梦想是推动人们不断完善自己，激励自己的原动力，“中国梦”应当是每一个中国人最骄傲与自豪的最高梦想。大学生是祖国的未来与希望，应当明确认识到自身发展与实现中国梦的必然联系。高校的思想政治教育事业需要“中国梦”的引导，以保障大学生可以在祖国复兴的道路上献计献策，稳步前进，是当代思想政治教育的一项重要课题。在实践中用中国梦去引领大学生，不断探索，用总结出来正确的方法和经验来引领大学生。

一、中国梦与大学日常教育相结合，共筑中国梦

“中国梦”于2012年11月29日正式提出，是党的十八大召开以来提出的重要思想和执政理念。中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“新时期高校思想政治教育要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。”[1]当代大学生正处于身强力壮，精力旺盛的阶段，是实现“中国梦”的中坚力量以及重要的动力。

将大学生个人的命运与前程同祖国命运相结合，引领大学生坚定不移地走在中华民族伟大复兴的道路上，不单单要强化如今中国梦的主题教育宣传活动，还要将中国梦根植于大学生的日常教育中，将大学生的现实生活同中国梦联系起来，让大学生为了实现这一梦想真正的行动起来，只有如此才能取得良好的效果与成就。

高校在教育过程当中，应该把“中国梦”日常化，耳濡目染的渗透到大学生日常的学习、生活和工作中，通过环境对大学生的日常生活进行“中国梦”的渗透教育，并在这种状态下体会到中国梦带给他们的力量和希望。充分发挥学生的模范带头作用，对表率人物进行栽培，对典型事迹进行重点宣传，由此来发挥模范的作用。通过解决实际问题，带动思想问题的解决和转化，以此强化大学生的行动意识，使大学生能够把自己的命运与祖国的命运紧紧联系在一起，以祖国的伟大复兴为动力，以实现自身理想为目标。

二、中国梦与大学生思想政治教育结合的途径

(一)理论教育

思想政治教育在教学过程中有着多种多样的教学方式方法，而理论教学则是传统教学方法中极为重要的教学方式，由此可见理论教育也应是开展“中国梦”主题教育的重要教育方式。在进行理论教育期间要积极准确的把握教学的要点，重点解读“中国梦”的历史进程，突出我国革命道路、建设和改革开放新时期的历史进程、成就、经验的解读，引导大学生更好地理解党的方针、政策、路线。教育家卢梭指出:“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所讲的道理，你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。”[2]所以在对大学生进行理论教育的同时应当采取多种方式，不能仅仅局限于宣讲式的教育。要把理论教育与实践相结合，采取体验式的教学方式，让大学生在实际体验中体会到“中国梦”的真实性与可行性，要让大学生在实践中自觉地将“中国梦”融入到自己的思想里，切实感受到“中国梦”与自身的关系。

课堂是高效的精髓所在，因此在高校开展“中国梦”教育，要充分利用高校课堂教育这个重要平台，有意的将“中国梦”的实现路径及保障体系渗透到日常教学中，将理论学习与专业学习相结合，让大学生在不断的自主学习过程中积聚经验。当代大学生都具有鲜明的个性特点，所以在传统的“说教式”教学方式的基础上还应该采取交流、互动的教学方式，转变教学过程中的主客体关系，调动学生学习的积极性和主动性。其次，对教育效果的评判，改变以往对大学生思想政治教育效果评价依靠卷面考试的方式[3]，采取以卷面成绩为主，以实际能力为辅的方式，使大学生对“中国梦”的认识超越以往的死记硬背的模式。总之，让大学生在学习“中国梦”的过程中，从内到外的深刻理解它的内涵和意义。

(二)充分利用各种媒介加大宣传

高校不仅是传道授业解惑的地方，它也是各类信息的聚集地，学校内部有着各式各样的媒介，对“中国梦”进行宣传就要充分利用校园内的多种媒介，多管齐下，切实强化“中国梦”在校园中通过舆论进行的各类宣传活动。利用各种网络媒介、校内广播电台、校报、广告牌、海报等宣传方法，广泛进行“中国梦”是真实的梦的宣传，通过对中国在发展过程中获得的巨大成就，增强自身的民族自信心和自豪感，在此基础上让大学生增强对“中国梦”的理解。

充分利用高校内的各种媒介，对“中国梦”中的信息予以加工和设计，把枯燥乏味的文字和理论变成生动形象的现实，把传统的显性教育变为新型的隐性教育，建立健全舆论气氛，让学生自觉自主的学习，由此便收到了潜移默化的感染和熏陶，这样不仅仅在宣传方面可以达到一定的效果，同时还实现了有效的教育意义。除此之外，现今大学生思想开放，同时具备鲜明的时代特征，通过高校内的种种媒介展开“中国梦”宣传活动，能够激励学生增强自我学习意识、自我探索的求知精神，自愿去了解“中国梦”的历史根源，深刻明确身为当今大学生，怎样才能把自己的命运同祖国的命运、祖国的复兴牢牢联系在一起，如何才能为践行“中国梦”付出自己的一份力量，从而达到良好的宣传教育的效果。

(三)推进“中国梦”主体校园文化建设

每所高校都有自己的校园文化，将“中国梦”与高校自身特有的校园文化相结合，不单单可以有效地推进“中国梦”的普遍宣传，同时还可以优化高校的校园文化建设。首先，要将“中国梦”的时代内涵展现在校园网、校园海报、宣传橱窗、宣传横幅中，利用丰富详实的图片资料和优美的文字表述，通过健康的信息传递，提升校园文化品质[4]。同时，要将“中国梦”与高校特有的校园文化相结合，优化高校的学习风气、班级风气和校园风气。再次，把大学生个人的兴趣点和关注点与之结合，把“中国梦”注入到多彩的课外活动、社团活动中。

社团是高校课外活动的主要组成部分，在大学生进行自我研习、自我教育方面占有不可取代的重要地位，为大学生提供了展示自己兴趣和喜好的平台。“中国梦”是中国特色社会主义通过反复斟酌后构造而成的重要的理论成果，将“中国梦”与大学生社团活动相结合，是高校思想政治教育的着力点之一。要将“中国梦”与高校社团活动相结合，就要对大学生社团有一个大致的了解和具体的分类，根据每一类社团的具体特点再与“中国梦”进行有效的结合。如理论类社团可以开展理论学习和研讨活动，邀请知名学者和有关专家来对“中国梦”进行系统的解读；文体类社团可以开展文艺活动，通过话剧、舞蹈、小品甚至是小剧场等文艺形式对祖国的历史进行生动形象的演绎，让大学生切身的体会到中国近代的仁人志士为了人民的解放和名族的振兴顽强拼搏的革命精神。高校应当重视社团的建设，推动社团活动的长远发展，使之成为大学生课外活动和全面发展的主阵地。

(四)以社会实践为平台，开展“中国梦”的实践活动

在高等院校开展以“中国梦”为主题的思想政治教育活动，光凭理论教育是远远不够的，社会实践也是当代教育的一个重要平台，因此要鼓励和支持大学生参加各类社会实践活动，如此可使大学生把对“中国梦”的认识由感性转化成为理性，通过实践增进对社会的了解，在实践活动中不断使自身得到考验与磨练，培育自身顽强的意志力，增强社会责任感，只有如此才能把对“中国梦”的认识落实到具体的实践中去，把“中国梦”与校园实践活动相结合。实践是“中国梦”主题教育活动的关键，只有通过实践才能发现问题的所在，才能在自我超越的过程里不断进步。由此可见高校的实践活动对“中国梦”的教育极为重要，应建立完善的大学生社会实践机制，通过制度规范大学生的活动，同时予以经费的有效保障，并通过委派有经验的教职工来对大学生的人身安全进行保障。

“中国梦”的主题教育活动本身就有激发和想象的空间，具有多种类型与形式，如暑期大学生“三下乡”社会实践活动、社会志愿服务、自身专业的实习、学雷锋社会实践活动、科技创新活动、文体类活动、知识竞赛、设计大赛，等等。将“中国梦”的主题渗透到这些活动中去，让大学生在实践活动中深刻感受到中国共产党人多年来通过不断的努力带领全国各族人民取得的巨大成就，深化对中国共产党的方针、路线、政策的认知，增强对党、对国家、对人民的责任感和信任感。让大学生在实践中感受到祖国的迅速发展，亲身体会到“中国梦”是所有中华儿女的梦想构建而成的伟大梦想，由此来提升大学生对“中国梦”的理解与认同，提升大学生的思想觉悟，使其凡事从自身做起，提升自己，增加才干，把个人的理想融入到为中华民族伟大复兴之中去，致力成为“中国梦”积极的实践者。

总之，在高校展开以大学生为主的、以“中国梦”为主题的教育教学活动，不管选用什么方式、路径，最后都是希望大学生能坚定自身的信仰，运用自己的才干与实力，把自己的梦想与命运与祖国的伟大复兴相结合。在各种活动中不断努力升华自身的梦想与信念，增强民族自信心和自豪感，使得大学生在喧嚣的现实中找到自我，明确方向，为“中国梦”付出行动。

[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N]．人民日报，2004-10-15．

[2]霍燕.高校体验式道德教育的探究[D]．武汉:华中科技大学，2009．

[3]吕品，李晓月，刘文光．浅议显性教育与隐性教育相合的高校德育新模式[J].太原城市职业技术学院学报，2010，(8):107～108．

[4]王畅．以人为本视阈下高职院校大学生思想政治教育方法创新研究[J]．前沿，2012，(10):175～176．

2095-4654(2015)09-0048-03

2015-05-20

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