浅谈影响中职护理技能比赛成绩的因素

郭霞

（新乡卫生学校，河南 新乡 453000）

浅谈影响中职护理技能比赛成绩的因素

郭霞

（新乡卫生学校，河南 新乡 453000）

护理技能比赛；训练；成绩

为推动职业教育改革、突出职业学校办学特色、展示中等职业学校教师和学生技能水平、提高学生动手能力和岗位适应能力，教育部组织了全国中职护理技能比赛。比赛强调与临床接轨，体现人文关怀；与世界接轨，引进新的理念，促进了全国各中职护理学校之间的交流。我校参加了2014年6月在江苏南京举行的全国中职组护理技能比赛，赛前经历了市级比赛和省级比赛。本校4名选手在河南省中职护理技能比赛中获得团体总分第1名，其中2名选手进入前4名，代表河南参加了全国比赛。参赛前制订了科学可行的整套训练方案，包括参赛选手的选拔方法、辅导教师队伍的组建和具体训练方法的设计等，最终取得了较好成绩，现介绍如下。

1 领导重视，全面支持

技能比赛是与兄弟院校进行学术交流的良好机会，并且在参与比赛的过程中能更新教学理念、学习新知识、掌握护理新动向、与临床接轨、与世界接轨。因此校领导高度重视技能比赛，多次亲临训练场地，给辅导教师和参赛选手加油鼓劲。校领导经常询问比赛所需，解决训练中遇到的实际困难；营造比赛现场气氛，积极安排全校师生分批次到训练场地观摩，提高选手的心理素质。领导的重视、各相关部门的配合支持为相关人员参加比赛提供了组织保障。

2 选拔选手，优中选优

首先从二年级学生中选拔。这是因为二年级学生已经学习了护理理论和操作实践的全部课程，由班主任和任课教师根据学生平时的理论考试和操作考核成绩，每班选出4名种子选手参加校内组织的培训和考试，在公平竞争的氛围中，激发了学生刻苦训练的精神。一次考核不能显示出学生的综合素质，经过集中培训、层层选拔，最终，我们从操作技术、学习成绩、心理素质、形象气质、语言动作等几方面综合衡量，选出4名选手参加全省比赛。

3 辅导教师结构合理，素质能力和团队意识强

护理技能比赛从全省比赛到全国比赛，涉及密闭式静脉输液、单人徒手心肺复苏、氧气吸入、置胃管技术、口腔护理等多项操作，辅导难度大。经我校护理教研组所有教师研讨后，确定了担任辅导教师的3个要素：（1）辅导经验要丰富；（2）理论知识、操作技术要过硬；（3）头脑要灵活、接受能力强。最后选出了结构层次合理以3人为核心的教师辅导队伍。

在训练过程中，先学习比赛标准，把握比赛标准细则，形成整体统一的操作规范，让参赛学生领会操作内容，提出个人见解。然后3位辅导教师合理分配比赛项目，每人重点辅导一项。3位辅导教师和4名参赛选手一起训练至少12小时以上，虽然训练单调枯燥，但是为了取得好成绩，大家齐心协力、共同努力。

4 培训内容

4.1 联系临床，邀请专家指导

中等职业卫生学校技能比赛的目的就是和临床结合，培养出实用型、技术型人才。邀请临床一线专家亲临观摩指导，指出不足，有助于及时更新理念，使操作过程更贴近临床，更符合生活实际。

4.2 仪容仪表、语言沟通的训练

良好的护士职业形象不仅体现了护士个人的整体素质，也可改善护患关系，加快患者的康复。南丁格尔把护理视为艺术，指出“护士必须区别护理患者与护理疾病之间的差别，着眼于整体的艺术”。大方得体的仪表、优雅的举止、亲切感人的语言、良好的交流沟通方式，这些都会使服务对象产生信赖，从而塑造良好的职业形象。所以参赛选手的仪容仪表、语言沟通也在比赛中占了一定分值。

在仪容仪表的训练方面，每天早上有半小时的护士礼仪训练，按照护士礼仪规范要求，面对镜子练习面部表情、站姿、走姿、推治疗车、持病历夹及各种手势等。

在语言沟通训练上，我们分了3种方式：（1）请我校语文专业教师指导发音；（2）邀请不同的人扮演患者，感受我们的沟通方式；（3）辅导教师综合分析沟通方式并加以指导。

4.3 心理素质的训练

心理素质往往是影响选手比赛的最大敌人，良好的心理素质是成功的关键。为了增强学生的心理稳定性，我们在训练的每个阶段都进行了相应的心理疏导。训练开始阶段鼓励学生，告诉他们只要肯付出，就会有收获；中间阶段不过多给学生施加压力，让学生明白训练过程重于比赛结果，放下思想包袱；最后阶段最关键，多次设置比赛情境，模拟赛场，并邀请我校心理咨询师以观摩者的身份介入训练，暗中调适学生心理，给予他们积极的心理暗示。

4.4 应变能力的训练

护理技能大赛的魅力不仅仅在于技术水平的展示，还在于能够检验比赛中选手面对不确定事件发生的处置能力。如何让意外事件发生率降到最低或在发生意外时如何应对，就要看辅导教师和选手准备得是否充分。在训练过程中会不断出现一些失误，不要忽视这些失误，这是训练应变能力的最好时机。首先让学生自己分析为什么会出现这样的问题，然后辅导教师加以引导并找出应对的方法。另外，辅导教师还要考虑到可能出现的其他问题，比如：静脉输液时针头落地怎么办？最佳应对方法是准备用物时检查并旋紧针头并另备一个无菌头皮针。如此训练，学生在赛场灵活处理问题的能力也就相应提高了。

4.5 细节处理

同样的护理操作流程，每个代表队每位选手展示了完全不同的风格，有的给人一种优美顺畅的感觉，有的给人一种和蔼可亲的感觉，有的则给人一种干练麻利的感觉。护理大赛的宗旨是贴近临床、接近生活，怎样让看似机械的护理操作流程符合大赛要求，动作优美且贴近生活呢？我们在辅导的时候注意每一个细节，包括一个眼神、一个动作、一个微笑。比如在静脉输液时我们注意到，若在操作完成后操作者左手将输液管道放在患者手臂旁边，右手虚抬被子避免管道受压，然后轻轻放下，这样放置输液管道会更稳妥、更贴心。操作过程中还要交代注意事项，与患者有眼神的交流，整个操作过程既优美流畅，又体现了人文关怀，这些细节都会让护理质量整体提高。同样的操作流程会有不一样的操作效果，正所谓细节决定成败，要想高人一筹，细节处理至关重要。

护理技能大赛不仅仅是对参赛学生技能水平和指导教师教学水平的考验，更是对学校教学成果的考验以及对学校内涵建设和软实力建设的综合评价。比赛成绩与专业知识的长期积累、科学的训练方法、教师的业务水平、学生的努力程度、领导的重视程度和支持等因素密不可分。

G40-03

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1671-1246（2015）04-0079-02