大学生先进典型培育有效模式研究——以果树9301班先进典型培育为例

张玲玲

(河北农业大学，河北 保定 071000)

大学生先进典型培育有效模式研究
——以果树9301班先进典型培育为例

张玲玲

(河北农业大学，河北 保定 071000)

先进典型的培育具有时代性、系统性、持续性等规律。以河北农大果树9301班为例，对河北省9所高校进行抽样调查，分析了大学生先进典型培育过程中成功的经验和做法，反映了大学生对先进典型的认知情况，提出了大学生先进典型培育的有效模式：典型的塑造要真实，典型的宣传要坚持，典型的运用要灵活，典型的培养要持续。

果树9301班；大学生；先进典型；培育模式

DOI号：10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0113

先进典型是一面鲜明的时代旗帜，它体现着时代精神，代表着时代前进的方向[1]。在当代社会，典型依旧是主流思想的具体表达，是示范带头作用的有效载体，是开展思想政治工作的重要法宝。加强先进典型的培育，构建有效的大学生先进典型培育模式，对运用先进典型特别是身边典型做好大学生思想政治教育工作，裨益良多，值得探索。

一、先进典型的培育规律

(一)选树典型要有时代性

所谓时代性就是其体现的价值思想要契合时代的需要，能够反映时代的需求，能够引起人们的共鸣。改革开放以来，中国经济取得了迅猛发展，与此相反却是道德滑坡、诚信失守。人们在物质越来越丰富的同时，精神世界日渐荒芜，功利主义、利己主义被视为理所应当，利益至上备受推崇，致使“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”等挑战道德底线的事件频发。人们开始关注社会风气、职业道德、家庭伦理。2011年，在“中国全面小康进程中最受关注的十大焦点问题”调查中，“社会道德风气”位列第7名，且列2007年以来首次进入国人关注的问题前十名。在这样的社会背景下，人们对于道德美好的期盼空前高涨，对主流价值的回归无比期待。

果树9301班先进典型就出现在这样的非常时期，他们不计得失、不计名利，默默履行着一个不算是约定的约定，坚定、自然地做着他们认为该做的事，这样的一个没有任何功利色彩，纯粹的爱的故事，契合了人们的心理期许。感人心者，莫先乎情，能让人们的心灵被震撼被感动，是一个典型能够推广开来的第一步。

(二)典型宣传要有系统性

所谓系统性，是指先进典型的宣传塑造是一项系统工程。典型的塑造需要多种要素，各要素相互联系、相互作用，共同服务于典型宣传工作这个整体，体现出系统性和整体性。一个成功典型的塑造需要多方面的要素，其中包括：领导的一贯重视、敏锐的宣传点捕捉，快速的工作反应。

自果树9301班先进典型出现之始，河北农业大学党委就给予了具体工作部门极大的支持，包括人力物力的支援、社会资源的协调；果树9301班的宣传工作，自始至终都在秉承真实性这一原则，仔细挖掘细节，摒弃渲染，拒绝拔高，真实地再现故事原貌，将老人与同学们之间15年的亲情牵绊原汁原味地呈现在大家面前，取得了意料之中的宣传效果；同时开展提炼果树9301班先进典型精神、辑录同学们与老人的来往信件、邀请全班同学集体返校回忆事件细节等各项工作，为后期典型的宣传积累了丰厚的资料，促使各级媒体能够在最快的时间内完成对典型的大范围宣传。这些工作一环扣一环，哪方面有缺口都将给典型的有效宣传带来不利影响。

(三)典型的培养要有持续性

所谓持续性，是指大学生先进典型培育工作是一项持久工程。受限于人的发展的继起性，典型的培养必然不是一朝一夕的事，其具有可持续化特点。

首先，先进典型的培养要尤其注重道德环境的塑造和传承。典型的出现看似偶然，然而其身后一定有深厚的道德积淀。这种积淀可以是典型自身修养的不断完善，而大多数情况下是典型身处环境的不断塑造。塑造的结果也许不能大范围地传播，但其依然能够在小环境中熏陶影响一部分人，这就是为什么成功的先进典型一经挖掘就能从他的身畔听到许多动人故事的原因所在。有媒体称，果树9301班先进典型出现在河北农大是非常正常的事情，因为河北农大素来重视德育工作，以“德”为先的育人方式、“太行山道路”开拓者们的言传身教，让这个典型的出现如同瓜熟蒂落般自然。

其次，对于先进典型，既要注重选树和宣传，也要持续关心、注重塑造，受到表彰、成为典型不是终点，而是典型传承的又一个起点。大学生先进典型的培育是一个动态过程，需要持续关注并不断改进，必须在总结经验和规律的基础上，不断创新形式和载体，为大学生先进典型培育机制的完善创造条件。

二、先进典型培育效果调研

在果树9301班成为先进典型的两年后，课题组就这一典型的培育效果和影响力进行了一项调查研究，主要问题集中在对典型的认知程度、影响力及典型运用规律等方面。调查范围包括河北大学、河北农业大学、河北工业大学、河北师范大学、河北科技大学、河北工程大学、保定学院、邢台学院、承德民族师范学院等9所高校。调查共发放问卷1 069份，收回1 007份。通过对回收问卷进行统计，具体情况如下：

1.在对先进典型的了解程度上，大多数同学想深入了解这个先进典型，让同学们感触最深的是“对承诺的坚守”。在有关对果树9301班先进事迹的了解程度的问题选项中，有73.29%的学生“想深入了解”果树9301班的故事；让受调查者感触最深的是“对承诺的坚守”，有71.30%的学生认为这点最能打动他们；在了解途径上， “口口相传”排在第一位，占受调查学生的38.53%。

2．同学们认为典型成长与育人环境关系非常密切，先进典型会影响自己的一些行为，身边的典型对自己影响更大。关于典型成长与学校育人环境之间的关系，有56.21%的学生认为，果树9301班先进典型的出现与学校育人环境的关系“非常密切”；有65.14%的学生认为先进典型对自己“有很大影响，会改变我的一些行为”；在大学生先进典型和社会典型的对比研究中，有71%的学生认为“因为有相同的成长环境”，大学生典型对自己的影响更大。

3．最受学生喜爱的典型推介形式是文艺作品展演，最受学生欢迎的思政教育形式是“实践活动”。在调查中，59.29%的学生认为最受欢迎的学习先进典型的形式是“以先进典型为原型的影视话剧等文艺作品”；在有关受欢迎的思想政治教育形式调查中，“社会实践活动”以57.60%排在第一位。

通过以上数据可以看出：果树9301班先进典型的宣传工作路子对头、方法得当、措施得力、效果显著：有超过7成的受调查学生了解并知晓该先进典型和他们的精神表征；超过65%的学生承认先进典型能够影响自己的行为；超过56%的学生认为校园先进典型的出现与学校的育人环境关系密切，反映出对学校在育人环境建设方面的需求；相较于社会典型，因其相似的环境，校园典型对青年学生影响更大；青年学生认为原汁原味、朴实真实的宣传更具感染力，更易于接受改编自先进典型先进事迹的文艺作品的熏陶。对于先进典型的运用，多数学生倾向有艺术性的熏陶，对与先进典型有关的文艺作品更加偏爱；对于思想政治教育的途径，青年学生对社会实践表现出较高的热情，体现出他们强烈的在实践中进行自我塑造的愿望。

三、先进典型培育模式构建

基于以上调查和研究，先进典型要长期保持示范引领作用，必须建立行之有效的培育模式：典型的塑造要真实，典型的宣传要坚持，典型的运用要灵活，典型的培养要持续。

(一)客观真实是先进典型的生命

真实是先进典型的生命，也是典型宣传的生命。先进典型之所以能打动人，关键在于其事迹感人、真实可信。越是真实越感人，越是朴实越亲切。许多受到群众欢迎的典型，恰恰在于他们先进事迹的朴素无华、真实感人。典型的宣传中切记浮夸、“圣化”，否则就失去了先进典型存在生长的土壤。果树9301班这一典型推出后，之所以让人感动、亲切、信服，没有一点杂音，就在于挖掘故事细节、还原故事原貌，没有人为雕琢的痕迹。学校和媒体在总结宣传他们的事迹时，没有加入任何夸张和虚构的成份，而是从来往信件、汇款等细节入手展现他们丰富的精神内涵和高尚的思想境界，真实可信地塑造了他们诚信、大爱的形象，从而得到了广大群众的认可。

(二)坚持宣传是先进典型影响力持续扩展的保证

榜样的力量是无穷的。一个先进典型就是一个榜样，它可以教育人、启发人、感染人，给人以鼓舞、以力量、以方向，尤其是在思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的当今社会，面对社会上不断暴露出的一些道德失范、诚信缺失等问题，发挥先进典型的示范引领作用变得尤为重要。在当今资讯高度发达的影响下，先进典型的培育过程就是先进典型的宣传过程。对先进典型的宣传要多角度、勤跟进，让先进典型的影响力持续发展，久而弥新。如此才能杜绝“典型一阵风”现象，真正做到用先进典型诠释科学理论、倡导时代精神、传播先进文化、引领社会风尚。

(三)灵活运用有效载体是扩大先进典型影响力的有效方式

好的典型还需要运用有效的载体来强化它的感染力。果树9301班先进典型在传播中采用了话剧、报告文学、报告会、电影、歌曲、情景剧、画报等多种载体形式，形成了多视角传播渠道。如今的大学校园是“90后”的天下，他们的成长过程中伴随着资讯迅猛发展的过程，思维活跃跳脱，对传统呆板的教育形式多有抵制，因此与之相关的先进典型教育就要变换载体形式，多采取受众更为接受的传播媒介进行教育，教育效果会更为突出。

(四)持续培养是先进典型持续影响力的后天保障

先进典型的出现看似偶然，实则必然，这与先进典型所在的环境熏陶关系密切。在先进典型的培育过程中，一定要加强后续教育和培养，从多个方面加强对先进典型的管理和塑造[2]。一是关心关爱典型，教育引导他们珍惜荣誉，正确对待荣誉，不断完善提高自己，并为他们学习、工作、生活创造良好条件，使其经得起时间和实践考验，获得持续认可和好评。二要搭建学习实践有效平台，将先进典型精神和做法持续传承。2012年，河北农业大学成立了“接力果树9301班志愿服务团”，让果树9301班先进群体的崇高精神得到有效传承和弘扬，由“志愿服务团”组织倡导的“农大式排队乘车”在2013年成为“善行河北”活动的一道亮丽风景线。三要物化先进典型精神，在学校工作中适时体现。如今，果树9301班先进事迹就在河北农业大学校史展览馆中占有一席之地，这样即使时间流逝，果树9301班的事迹也不会因此消弭。

成功的典型就是移动的展板，能够润物细无声。先进典型是思想政治教育工作的有效载体，在大学生思想政治教育工作中具有很强的示范引领、教育激励、辐射带动作用[1]。青年学生思想活跃、情感丰富、可塑性强，加强先进典型的培育，构建有效的先进典型培育模式，运用先进典型特别是身边典型做好大学生思想政治教育工作，更易使学生接受，产生共鸣，更能增强教育说服力和感召力，促进学生见贤思齐，产生“同化效应”，找准自己的人生坐标。

[ 1 ] 刘云龙，樊荣.大学生先进典型培育机制的探索[J].黑龙江教育学院学报，2013(2):75-76.

[ 2 ] 宋芳婷.大学生先进典型培育长效机制构建简论[J].学校党建与思想教育，2013(4):75-76.

(编辑：王 佳)

2014-12-26

河北省人文社会科学研究项目：“大学生先进典型创新模式研究”(编号：SD122014)；保定市社科联项目：“保定市高校校园文化建设问题研究”(编号：201506018)。

张玲玲(1979-)，女，河北迁安人，硕士，主要研究方向：校园文化建设和思想政治教育。

G641

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1008-6927(2015)04-0059-03