论信息化技术在高校啦啦操教学中的应用

廖怡芳

(福建幼儿师范高等专科学校，福建 福州 350000)

论信息化技术在高校啦啦操教学中的应用

廖怡芳

(福建幼儿师范高等专科学校，福建 福州 350000)

随着社会现代化进程的不断推进，科技的迅速发展，信息化技术在社会中各个领域都得到了广泛的应用。高校啦啦操教学中广泛采用信息化技术后取得了良好的教学效果。本文对信息化技术在高校啦啦操教学中的重要性及其应用的前提条件进行了详细的分析，并对信息化技术在高校啦啦操教学中的应用实践进行了深入分析。

信息化技术；啦啦操教学；教学理念

一、高校信息化教学在高校教学中的重要性

(一)信息化教学能够对教学环境进行优化并提高教学质量

目前，在高校进行信息化教学过程中，信息化技术给教师提供了更加优质的教学框架，并通过计算机的数字化技术以及信息传输技术传播，同时借助互联网提供的教学资源完成信息化教学。网络技术提高了信息化的发展，促进了信息技术的传播。此外，多种多媒体技术、智能技术以及软件为体育教学提供了信息化技术的服务。由于现在的学生对于形象、直观以及感染性强的事物比较感兴趣，对于其更加的乐于接受，而使用信息化技术的多媒体教学软件恰好满足了学生的好奇心与兴趣，同时符合了其学习持久力较短、理性思维欠缺的特点。

(二)信息化教学有利于转变体育教师的教学理念

由于信息化教学具有跨越时空性的特点，高校、教师以及学生在面临着信息化教育带来的巨大挑战时，同时也是一个不断提升自我和社会的机会，因此体育教师应该转变传统的教学理念，不断的学习和应用新型信息化技术手段来辅助体育教学工作，来迎接时刻变化的信息化挑战。鉴于学生对体育的兴趣、学习热情在相当大程度上是受教师的引导，只有在教师转变传统教学理念的前提下，对信息化教学方法进行熟练的掌握，对现代化的教学资源进行充分的应用，才能不断的提高自身的教学水平，从而能够通过信息化的资源对教学方法以及教学模式进行有效的探索。在教学实践中，老师可以通过多媒体图片和视频的展示吸引学生的兴趣，并在进行信息化教学的同时不断融入教学内容，不仅能够使课堂变得生动有趣，还能够使学生更加直观的理解教学内容，从而提升教学成效。

(三)信息化教学能够提高学生学习的积极性

在传统的体育教学模式下，大多数都是教师对学生进行灌输式的教育，其忽视了教学中的因材施教的教学原则。由于互联网的出现为体育教学提供了丰富的资源，使得学生与教师的头脑不断的得到充实，其现代化信息教学资源的多样性以及丰富性是每一个教师都无法相比的。通过对互联网信息资源的查找与学习，学生能够获得自己感兴趣的知识，摆脱了教学固定思维模式的限制，促使学生从被动学习向主动学习转变，进而调动了学生学习体育知识的主动性与积极性。

二、高校信息化在啦啦操教学中应用的前提条件

(一)提高信息化教学中的教师素质

教师作为啦啦操教学的引导者，其教师的综合素质对啦啦操教学的质量与水平起着至关重要的作用。因此，只有不断的提高啦啦操教师的综合素质，才能对信息化教学手段进行充分的利用，引导学生有效的通过信息化方法对啦啦操进行高效的学习。所以，身为教育者，教师应该通过不断的学习，对互联网资源进行合理的利用，才能充分使用信息化手段对啦啦操教学质量进行提高，进而达到良好的教学效果。

(二)对信息化教学中的垃圾信息进行合理的处理

由于现代化社会是一个网络信息大爆炸的时代，怎样剔除网络中的垃圾信息，对网络资源进行良好的运用是至关重要的。现阶段，网络上每天都有人在网络中上传垃圾信息，这些没有价值的垃圾信息严重的扰乱着学生们的思想，针对这些信息废墟，教师应该引导学生对其进行摒弃，教育学生只对健康、积极向上的信息化教学进行关注与学习，对网络中的信息化教学资源进行合理的利用，进而提高高校信息化啦啦操教学的效果。

三、高校信息化技术在啦啦操教学中的应用

在啦啦操教学中，高校信息化技术的实践应用主要分为理论教学与实践教学两大方面。无论是在理论教学，还是在实践教学中，教师都应该掌握好对信息化技术利用的技巧，使其不仅仅能够调动学生的学习积极性与主动性而且有效的提高教学的质量与水平。其具体的应用分析如下：一是高校信息化技术在啦啦操理论教学中的应用。在啦啦操教学中，理论课是至关重要的。啦啦操教学的内容涉及到啦啦操的发展、起源、发展趋势与现状，这些啦啦操的基础知识是学生必须掌握的知识。教师可以通过多媒体课堂对其理论知识进行视听效果的讲解。由于网络信息化技术的发展，各种啦啦操教学的内容已经不受时空的限制，可以对啦啦操知识进行丰富的系统化的获取，比如：啦啦操的起源、发展、竞赛以及比赛规则等，这些内容都可以通过互联网进行学习。其啦啦操信息化的教学方法不仅仅能够扩宽学生的知识面，而且还能够从根源转变学生对体育课的只是掌握运动技能的课程的传统观点，进而提高学生对体育的学习兴趣，并适应现阶段教育对素质教育的要求。二是高校信息化技术在啦啦操实践教学中的应用。通过信息化的手段对啦啦操教学进行有效的教学，不但能够促进学生对动作要领进行有效的掌握，而且还大大的减轻了教师的负担，提高了教学的效率。教师可以通过对多媒体的应用，把教学内容通过动作、声音以及画面等形式有效的呈现在学生眼前，以便学生对啦啦操的动作进行有效的掌握。与此同时，啦啦操的教学动作原理以及生理基础都可以通过多媒体与互联网显示出来，推动学生对啦啦操动作认识上升到理性的认识。此外，互联网中的啦啦操教学课程能够对学生进行动作的指导与联系，从而有效的对教师在课堂教学中技术讲解不到位、展示不全面的问题。比如：教师在给学生讲解啦啦操的肢体动作、脚步动作过程中，其全面讲解次数有限，部分同学对难度技巧性的动作理解不到位，常常会对动作有一个错误的认识，从而形成惯性的错误动作。然而通过网络信息视频化的学习，学生可以通过网络中啦啦操分解动作的讲解，对其进行细致的学习与模仿，进而做到对啦啦操动作的纠正，减少教师的教学负担，提高学生学习啦啦操的积极性与效率。

而在实际教学中，高校多建设以空间网络为载体的系统化教学体系，其中的内容包含某门课程相对领域的基础性的体育健康知识、素质、基础动作、技能、人体肌肉群的锻炼方法、健身方法、综合应用以及前沿的热点问题与专题等。通过对教学音乐、教学视频、教学素材、电子教案、课余锻炼计划以及运动处方进行展现。利用网络空间对教学资源进行课堂教学的建设，进而帮助学生进行更加科学、安全以及有效的锻炼，避免学生由于锻炼不当而造成某种程度的损伤。与此同时，进行网络化的课堂教学，能够减轻体育教师教学的负担，促进体育教学效率的提高。翻转教学等教学组织形式的应用，以及依托空间为校内外学习人员提供在线辅导、在线测试、在线研讨以及评估等工作。笔者根据自身的工作经验总结并结合对高校信息化啦啦操教学的研究，从啦啦操教学方法信息化、资源信息化以及教学手段信息化三个方面对高校啦啦操信息化教学提出几条合理化的建议，以供所需者进行参考：

(一)啦啦操教学方法的信息化应用

教师在进行啦啦操教学过程中，可以通过信息化方式把啦啦操教学的内容以订花移动、图形、定格、旋转、闪烁、同步解说以及色彩闪烁等形式进行展示，进而增强其啦啦操的教学效果。比如：教师在啦啦操的教学过程中，对啦啦操技术动作的讲解，通过信息化视频等操作，可以把身体各个部位的位置与动作中的旋转、移动、定格等运动轨迹展示出来。与传统的仅仅依靠教师讲解、图片示范等形式对动作进行讲解相比，其教学效果显著。在进行啦啦操成组动作的讲解中，教师不可以通过同步解说的方式对动作进行详细的示范，特别不是针对一些高难度的技术动作。所以，通过对多媒体技术的合理利用，对高难度动作进行动画与图形的同步解说，并对其高难度进行移动、旋转、慢速、定格的播放，使得学生能够生动直观的对啦啦操的基本动作进行学习与掌握，进而在学生头脑中形成清晰的影像，提高啦啦操学习的效率。

(二)啦啦操教学资源的信息化应用

对于啦啦操教学网络资源的应用，教师可以通过信息化的手段对网络中啦啦操教学中有价值、零星的知识进行有选择的收集，在课堂教学中给学生进行展示与分享。比如：对于网络中有价值的图片资源、视频资源以及音频资源进行收集与整理，充分的应用到课堂 的教学中，也可以添加到多媒体课件的教学中进行教学。而且，由于音频、视频资源能够进行慢放、暂停以及重复播放的特点，进而形成多位一体、动静结合、内容丰富的生动有趣、形象直观、便于模仿与学习的信息化教学系统。

(三)啦啦操教学手段的信息化应用

通过对信息化技术的应用，教师可以通过把学生练习啦啦操的动作进行拍摄记录，之后下载优秀的啦啦操队员视频与学生的视频进行对比分析，通过视频的比较，查找学生在啦啦操练习中的缺陷与问题，并对错误动作进行及时的改正。通过此种方法的应用，能够促进学生在对比学习过程中，促进学生自我思考、自我纠正，进而达到良好的教学效果。比如：在啦啦操的训练中，部分对啦啦操练习动作的感知能力较差的学生，教师可以通过对其学生动作的拍摄记录，使其动作与标准的动作进行对比，并给予动作纠正的指点，进而帮助感知能力较差的学生进行有效的提高，促进学生啦啦操学习的成长与进步。

四、结论

综上所述，随着时代的发展，社会的进步，信息化技术在社会各个领域中得到了普遍的推广与应用。在现代化教育体制的改革中，运用信息化技术进行高效啦啦操教学不但提高了教学的质量、充分的利用了教学网络资源，而且提高了高校教学的信息化水平。因此，在进行高校信息化啦啦操教学的过程中，教育者不仅仅要提高自身的综合素质，对啦啦操教学的方法、资源以及手段进行信息化的应用，还要紧跟时代发展的步伐，不断的对先进的信息化教学方法进行学习与借鉴，对信息化教学方法进行不断的改革与创新，进而提高高校的信息化教学水平，并取得良好的教学效果以及社会效益。

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