浅谈微博文化的冲击与高校思想政治教育的对策

郑 丹

(福建农林大学 东方学院, 福建 福州 350017)

浅谈微博文化的冲击与高校思想政治教育的对策

郑 丹

(福建农林大学 东方学院, 福建 福州 350017)

微博是新兴网络文化的代表，受到广大学生的热爱，“微博热潮”席卷而来。微博文化冲击背景下，高校要注重认识微博文化，灵活借助微博开展高校思想政治教育活动，扩展思想政治教育的空间，构建一个具有特色的思想政治教育环境，使学生在“玩转”微博的同时，在潜移默化中，形成良好的思想素质和政治素养，同时也能够使高校思想政治教育内容能够更加丰富、更加富含针对性和实效性的特点，提升高校思想政治教育的综合效果。

微博文化；文化冲击；高校思想政治教育

微博是一个发展迅速、前景广阔的新兴信息交流平台。微博主要具有匿名性、开放性、即时性等特点，任何人可以在任何时间、任何地点借助手机或者电脑等信息技术网络平台进行信息的发布，并与其他用户进行实时的互动与交流。这种零距离的沟通方式对于信息的发布和传递具有积极的影响。“微博热潮”的袭来，对于高校思想政治教育具有一定的积极影响，高校要注意灵活借助微博文化，开展高校思想政治教育活动。本文主要结合高校思想政治教育实际情况，对微博文化的冲击与高校思想政治教育的对策进行分析，提出一些观点和建议，希望能够对高校思想政治教育产生一定的积极影响和借鉴意义。

一、微博和微博文化的内涵

微博(Wei bo)是微型博客(Micro Blog)的简称，即为一句话博客，在140个字内，表述自己的观点和看法，传递实时、简短的消息，是一种广播式的社交网络平台[1]。微博主要具有随时随地发表内容、信息发布门槛较低、信息传播速度较快等特点。

微博文化是网络文化的其中一种，主要是以互联网及手机等信息技术媒介为手段，以文化信息为核心，在共享平台中实现信息的发布、传播以及共享等等[2]。人们的主体意识逐渐增强，喜欢表达自己的看法和见解，而微博文化恰好能够满足人们的这种需求，人们可以借助微博随时、随地的进行意见发表，具有“3A”的特点，即为“anywhere(任何人)”、“anyone(任何人)”、“anytime(任何时间)”。微时代为人们的工作和生活带来了无限的便利，将人们的生活变得更加多元化而富含节奏感[3]。

二、高校学生思想政治教育的现状

当前很多高校学生在微博文化的影响和冲击下，存在理想信念缺失、价值观念淡薄、责任意识淡化等方面的问题。

(一)理想信念缺失

微博信息时代下，信息传递的速度快速提升，信息的来源渠道得到了扩展，这些网络信息当中，存在优秀的思想观念，也同时存在一些劣质的思想观念。例如黄色笑话、非主流文化等等，一些自控能力较差的学生会沉迷于其中，是非分辨能力较差，导致学生的理想和信念缺失[4]。

(二)价值观念淡薄

在所传播的信息是消极的内容时，会对学生的思想产生负面的影响。例如海天盛宴、郭美美事件等，不利于学生的思想健康。学生长时间浏览这些内容，就会对学生的价值观念产生一定的消极影响，使学生的价值观念发生扭曲[5]。

(三)责任意识淡化

微博当中风趣、幽默而诙谐的内容更加贴合学生的心理，使很多学生流连于微博文化当中，理想意识渐渐消失，责任意识和责任观念逐渐淡化，拜金主义、名利主义意识逐渐增强，这对于学生思想的发展和未来的健康成长将会产生不利的影响[6]。

三、微博文化在高校思想政治教育中应用的价值

微博文化对高校思想政治教育有不利的一面，也有积极的一面，微博文化在高校思想政治教育中的应用，能够丰富思想政治教育的内容，扩展思想政治教育的空间；增强教学活动的互动效果，使思想政治教育更加立体；加快思想政治教育的速度，提升思想政治教育的效率等等。

(一)丰富思想政治教育的内容，扩展思想政治教育的空间

微博文化在高校思想政治教育中的应用，能够丰富高校思想政治教育的内容，使高校思想政治教育的内容更加贴合学生的心理，符合高校学生的性格特点和认知能力。同时，这种方式也能够扩展思想政治教育的空间，构建一个具有特色的思想政治教育环境[7]。

(二)增强教学活动的互动效果，使思想政治教育更加立体

微博文化在高校思想政治教育中的应用，能够增强教学活动的互动效果，微博文化能够使高校思想政治教育更加富含立体性特点，对于高校学生思想政治内容的学习具有一定的积极影响。

(三)加快思想政治教育的速度，提升思想政治教育的效率

新媒体内容的广泛性增强了大学生对各类新闻事件或者知识层面的了解，扩大了大学生的知识范围，加快了思想政治教育内容传播的速度，良好的思想教育内容对大学生的发展产生积极的作用，有利于大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提升高校思想政治教育的效率[8]。

四、微博文化背景下的高校思想政治教育对策

微博文化背景下，高校思想政治教育可以借助微博内容开展思想政治教育活动；借助微博内容扩展学生思想政治视野；借助微博构建高校思想政治教育平台等方式开展高校思想政治教育活动，提升高校思想政治教育的效果，丰富高校思想政治教育的内容。

(一)借助微博内容开展思想政治教育活动

传统的思想政治教育活动缺乏互动性的特点，学生只是在倾听，却没有发表自己的观点和看法，教师无法理解学生实际存在的思想问题，思想政治课堂教学内容缺乏一定的针对性特点。微博文化背景下，教师可以借助微博文化指导高校学生进行思想政治内容的学习，使高校思想政治教育内容能够更加丰富、更加富含针对性和实效性的特点，为高校学生思想政治水平和思想素养的提升奠定良好的基础。

例如高校教师可以借助微博中实时发生的内容，指导学生进行思想政治内容的学习，改善传统的思想政治教学中，单一、枯燥的教学方式为学生所带来的压抑感觉。微博中新鲜的事物能够有效激发学生的思想政治内容学习兴趣。比如在教学的过程当中，教师可以引入刚刚发生的内容进行教学引导。在所传播的信息是积极的内容时，会激起人们正义的心态。例如近期所发生的马航MH17事件，人们所发起的正义呼唤和爱心祝福，教师可以借助这一事件指导学生发表看法，这些内容能够培养大学生形成良好的思想观念，感受世界大家庭的温暖和关爱，更加热爱生命、热爱生活。

(二)借助微博内容扩展学生思想政治视野

微博文化的冲击下，对高校思想政治教育内容产生了一定的影响，学生过于重视微博中的内容，而忽视了当前高校思想政治教育的价值。在新媒体时代中，网络中的信息包含千罗万象，信息领域宽，范围较广。大学生可以通过每天刷微博、更新博客等平台，获取历史、体育、时事政治、生活常识等等内容，不出门便能知晓天下事。高校要注意创新思想政治教育的内容和教育的形式，全方位、多渠道的指导学生进行思想政治内容的学习，并能够使学生在“玩转”微博的同时，在潜移默化中，形成良好的思想素质和政治素养。

例如高校教师可以指导学生多关注南方周末、人民日报、每日一句英语、每日一句正能量等积极的微博用户，多学习健康、积极、向上的思想内容，多学习一些对学生有益的微博文化内容，多关注日常生活中的内容或者时事政治，学习人民日报等报社的语言评价方式和问题思考的角度。优秀的新闻讯息能够在增加学生对世界各地认识的同时，使大学生形成正确的问题思考方式和思维模式，对大学生的思想政治教育奠定良好的基础和辅助性作用。

(三)借助微博构建高校思想政治教育平台

传统的高校思想政治教育主要是通过课堂教学指导对学生进行思想政治内容的指导，这种教学模式下，高校学生的思想政治学习兴趣较低，教学效果较差。微文化是一种流行趋势，更是时代和科技发展的代名词，随着科学技术的发展和全球化进程的不断深入，个人互联网时代逐渐产生和发展，并开始渐渐注重个人的微观观念、行为模式。微博文化背景下，高校可以借助微博文化开展高校思想政治教育活动，构建高校思想政治教育平台，使学生能够不仅仅可以在高校思想教育课程中学习到思想政治教育内容，在日常生活或者闲暇的时光中，也可以结合自身的爱好，浏览学校思想政治教育平台，学习思想政治教育内容。

高校可以构建一个属于学校自身的思想政治教育平台，由一些高校教师以及优秀的学生代表进行管理，高校的思想政治教师可以将思想政治教育的内容发布到网上，学生可以在任何时间、任何地方进行自主阅读，亦或者在微博公众平台中时常发布一些高校内的新鲜事、有趣味性的事物等等，学生可以自由进行评论或者可以在网上与教师进行活动，教师也可以结合学生的实际问题和观点，进行解答或者是评论，这种方式能够增强学生的校园主人公意识，教师及优秀的学生代表可以结合实际事物，进行积极的思维引导，传播正能量，提升高校思想政治教育的效果。

五、结语

微博文化是一种先进的网络文化流行趋势，当前很多高校学生在微博文化的影响和冲击下，存在理想信念缺失、价值观念淡薄、责任意识淡化等方面的问题，对于学生思想的发展和未来的成长会带来消极的影响。微博文化背景下，高校要认识到微博文化的价值，灵活借助微博，通过借助微博内容开展思想政治教育活动；借助微博内容扩展学生思想政治视野；借助微博构建高校思想政治教育平台等方式，丰富思想政治教育的内容，扩展思想政治教育的空间；增强教学活动的互动效果，使思想政治教育更加立体；加快思想政治教育的速度，提升思想政治教育的效率，为高校学生思想政治内容的学习和个人文化素养的提升奠定良好的基础，提升学生的是非分辨能力，使学生能够在各类信息相互冲击的背景下，保持正确的价值观念和坚定的理想信念，积极学习课堂文化知识，不断的充实自我、丰富自我，成为具有高素质、高技能水平的新时代人才。

[1]孙国胜,刘时新,刘运显.大学生思想政治教育人文关怀叠加效应的理论与实践研究[J].思想理论教育导刊,2012,17(9):116～119.

[2]屈维彪,张宜坤,姚莉,等.以人为本理念下的高职院校学生思想政治教育[J].黔东南民族职业技术学院学报(综合版),2012,15(9):134～37.

[3]韩浩波.充分利用局域网 加强中学生思想政治教育——神东矿区中学思想政治教育与网络技术有效整合的调查分析报告[D].呼和浩特：内蒙古师范大学,2011.1～49.

[4]赵庆典,李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制——高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告[J].国家教育行政学院学报,2011,17(2):154～157.

[5]张仲福.高职院校思想政治理论课实践教学现状调查研究——吉林省高职高专调查问卷分析[J].吉林省经济管理干部学院学报,2014,21(2):132～134.

[6]汪立夏.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现——以江西省高校红色文化教育进校园为例[J].思想教育研究,2010,16(7):234～238.

[7]刘华才,刘时新,刘运显,等.论大学生思想政治教育人文关怀实践体系的构建[J].学校党建与思想教育,2012,19(7):114～116.

[8]娄进举,闫荣双.科学发展观引领高校学生工作前行——人文视阈中的大学生思想政治教育和管理[J].山东省青年管理干部学院学报,2011,22(1):123～126.

2095-4654(2015)07-0103-03

2015-01-12

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