当代美国高等教育发展中的家庭参与：背景、影响及领导力策略*

杨 启 光

(江南大学人文学院， 无锡 214122)



当代美国高等教育发展中的家庭参与：背景、影响及领导力策略*

杨 启 光

(江南大学人文学院， 无锡 214122)

自20世纪80年代至今，由于美国“千禧代”大学生人口特质变化与家庭结构关系的变迁、高等教育的社会角色转型以及现代网络信息通信技术发展等社会因素的综合作用，美国家庭参与到大学校园的现象呈现日益增长的态势，使高等院校与家庭的关系面临一种新的文化转型。家庭参与在促进大学生身心健康发展、获得可靠的学术成功、确保平等的高等教育机会以及推进高等教育管理变革等方面发挥了积极影响。美国高等院校正重塑家庭参与的院校精神与管理哲学，提供家庭参与的专业支持，优化与完善家庭参与项目，不断主动强化院校的家长领导力策略建设。

父母；家庭参与；大学生发展；美国高等教育

20世纪后期美国社会经历了家庭与人口的重要变迁、高等教育改革以及全球网络通信技术的发展等一系列变化，这使得今日的大学生逐渐向家庭靠拢，大学生的父母们也愈加紧密地参与到高等教育发展中。大学校园里日益增多的父母的身影给美国大学生生活、高等教育管理以及学校与家庭的关系都带来了新的现实挑战。全面分析美国高等教育领域日益普遍的家庭参与现象及其带给大学生发展以及高等教育改革的影响，明晰高等院校回应家长参与的实践策略，对于推进与完善现代高等教育治理具有重要的现实意义。

一、美国社会蜕变中家庭与院校关系文化的历史转换

近代早期美国传统的家庭教育同欧洲大陆或世界其他国家大体一样，用一种被社会普遍接受的行为规范约束子女。同时，这时期美国的社会制度强调学生直到21岁才会被认为是成人，更多的家长将他们业已就读大学的子女的教育责任委托给学校，形成了这个时期普遍的家庭与学校的“授权关系模式”。①院校机构作为“代替父母”(in loco parentis)的角色，控制学生在课内外的行为，人们也以此作为教师对学生的职责，这成为大学学生事务工作的一种典范。②

20世纪六七十年代，在“反战运动”、“毒品文化”及民权运动等波澜壮阔的社会变革推动下，高等教育逐步进入大众化发展时期。来自多元文化背景的学生进入大学校园，反主流文化的嬉皮士的流行成为美国这个阶段文化的主要特点。这部分进入美国高等院校的年轻人，开始抗议抑制他们个性自由舒张的规定与政策，使学生与院系之间的传统关系面临新的转变。同时，1971年美国第26项宪法修正案规定18岁大学生开始拥有投票的权利。③1974年美国通过《家庭教育权利与隐私法案》(Family Educational Rights and Privacy Act，简称FERPA)，对父母与大学共同分享学生信息的权利进行限制。高等院校开始不再将大学生当孩子，而是当作成人来对待，更多的父母与家长开始改变与大学院校之间的分离关系，逐步介入到子女的高等教育中来。

20世纪八九十年代，全球化力量影响下的高等教育外部生态发生了重要变化，大学校园里学生的肤色、民族与种族文化的多样性更为突出。与不同文化背景的学生互动交流，往往同自己传统中的家庭规则、宗教信仰与制度文化相联系。带着与之相关的跨文化交际困境与日益凸显的校园安全等方面的担忧，家长们开始思考为孩子提供支持的必要性。对于这些出生于婴儿潮并接受民权运动时期高等教育的今日大学生的父母而言，他们仍然以当时社会注重自主与个人发展权利的价值观来认识现在的大学校园环境，不断强化自己作为高等教育最重要的投资者与消费者的身份，④开始大步伐地介入大学生的校园生活世界。由此，美国高等院校、父母与大学生进入所谓的“后父母替代”(post in loco parentis)时代，使当今美国高等院校与家庭关系步入新的文化转型阶段。

二、影响当代美国家庭参与高等教育的社会因素

据2006年对全美127所院校学生事务开展的一份调查，在学生事务的专业管理人员中93%的受访者认为，过去5年大学生与家长的互动沟通呈现明显的增长态势。⑤美国大学生人口特质变化、家庭结构变迁、高等教育改革以及网络通信技术进展等多元社会因素相互交织，并各自发挥其独特作用，使家长参与到子女的大学生活的现象变得更为普遍。

(一) 美国“千禧代”大学生人口特质的变化

当下美国高等院校的生源主要为出生于1982-2000年所谓的美国“千禧代”(Millennial Generation)大学生，他们具有特别的(special)、受保护的(sheltered)、自信的(confident)、有团队精神的(team oriented)、富有追求的(achieving)、有压力的(pressured)以及有点传统的(conventional)等七个人口特质，⑥其智力能力超越以往各代，并拥有丰富的网络信息技术，这一代人也是经历战争、社会暴力整体增加以及国家遭受恐怖袭击的一代人，被认为是未来促进美国社会发展最为重要的中坚力量。同时，他们比以往学生生活在一个更为复杂的多元文化的大学校园之中。在一个充满多元文化与新的高等教育生态的校园里，这群大学生需要来自父母的全方位支持与理解，表现出愿意亲近并接受与他们父母较为一致的价值观，在情感支持、经济财务、安全、健康以及人际关系处理等方面更愿意将父母视为自己的重要的建议者、帮助者与教育者。

(二) 美国家庭结构与关系的后现代变迁

20世纪中后期，美国社会家庭结构与关系变迁折射出来的美国后现代家庭(post modern family)概念范式日益影响到高等教育与家庭的关系。首先，美国家庭规模日趋核心化，父母受教育水平不断提高。1969年美国家庭中父亲具有大学研究生学历的占8.8%，30年后该比例增加到了18.3%，同时期具有研究生学历的母亲比例也从2.8%增加为13.6%。⑧这些高学历的父母在参与孩子大学生活方面更有经验，表现出较高的民主参与教育管理的意愿。其次，美国家庭父母离婚率增高，单亲家庭和同性家庭大量出现。据1999年对大学新生的调查，有25.4%的学生报告自己的父母离婚或分居，⑨有工作的妇女逐渐增多。第三，美国家庭出现一种与“空巢综合症”形成对比的“满巢症候群”(cluttered nest)现象，现今占美国人口四分之一的“千禧代”年轻人大多数跟父母住在一起。⑩美国这种多元的后现代家庭开始从注重经济为主向追求情感联系与家庭生活的满意度转变，父母对于孩子的事务变得更愿意承担责任并乐于卷入其中，从而要求高等院校以积极的姿态回应家庭文化变迁带来的新需求。

(三) 西方社会高等教育消费主义文化的盛行

(四) 美国教育变革中家庭参与传统的作用

此外，美国大学校园中犯罪与安全问题的凸显，也让家长更为迫切地卷入到孩子的大学成长中。同时，现代网络通信技术的发展也为家庭普遍参与到大学生学习与生活中提供了最为便利的条件。

三、当代美国高等院校中家庭参与的现实发展状况

自20世纪80年代，在前述多种社会因素的综合作用下，美国家长参与学生大学生活的现象呈现极大的增长态势。相关研究机构开展了有影响力的几项调查，客观反映了当代美国高等院校家庭参与的现实发展状况。

(一) 大学生与父母间的沟通交流

(二) 大学校园中家庭参与的主要内容

(三) 影响高等教育中家庭参与水平层次的因素

四、当代美国家庭参与对大学生成长及高等教育发展的影响

美国家长参与大学校园的现象，引起了社会公众与高等教育研究者的密切关注。人们围绕父母参与对大学生认知与心理发展、高等教育学术成就等的影响，展开了广泛而丰富的社会讨论与学术研究。

(一) 美国社会对高等院校家庭过度参与现象的批评

美国媒体将日益增多的参与到大学对孩子进行干预的这类父母称之为“直升机父母”(helicopter parents)，这类父母犹如盘旋在大学生头上的直升机一样，关注内容甚至细小到大学生学校活动、家庭作业布置完成以及学生宿舍安排等微观层面。对于蜂拥而入校园并过度参与的“直升机父母”现象，美国社会不同领域对此开展了较为普遍的激烈批判。

(二) 家庭参与对美国大学生发展影响的理论研究

(三) 家庭参与对美国高等教育管理的影响

五、当代美国高等院校家长领导力建设的策略

(一)重塑大学服务家长的院校精神特质与管理哲学

(二) 提供家长参与大学生成长的专业支持

(三) 加强院校间父母参与管理的经验分享

(四) 优化与完善促进家庭参与的活动项目

注 释：

①Sleey , D.S. A New Paradigm for Parent Involvement.EducationalLeadership, 1989,47(2)，pp.46-48.

② Wartman, K., & Savage, M. Parental Involvement in Higher Education: Understanding among Students, Parents, and the Institution.ASHEHigherEducationReport, 2008, 33(6)，p.34.

③ Nuss, E. M. The Development of Student Affairs. In S. R. Komives and D. B. Woodard,Jr. (eds.),StudentServices:AHandbookfortheProfession.(4theds.) San Francisco: Jossey-Bass, 2003.

⑤Merriman, L. Managing Parents 101: Minimizing Interference and Maximizing Good Will.LeadershipExchange, 2007, 5(1)，pp.14-19.

⑥Howe, N., Strauss, W.MillenialsRising:TheNextGreatGeneration. New York, NY: Vintage, 2000.

⑦Watson, A. M.ParentalInvolvementinHigherEducation:UsingthePerceptionsofParentsandAdministratorsastheBasisforImprovingInstitutionalPolicyandPractice. Johnson & Wales University. ProQuest Dissertations, 2007，pp.11-12.

(责任编辑 胡 岩)

Family Involvement in Current American Higher education： Context, Impact and Institutional Strategies

YANG Qiguang

(School of Humanities, Jiangnan University, Wuxi 214122, China)

Since the 1980s, there has been a growing family involvement in American higher education. This is the combined result of the following factors: (a) the demographic changes in “Millennium Generation” college students; (b) transformation of family structures; (c)the new social role of higher education and (d)the development of modern information and communication technologies. The relationship between the higher education institution and the family is facing a new cultural transformation. Family involvement in higher education has contributed to the academic success of college students, obtaining reliable and equal educational opportunity and promoting the reform of higher education management. American higher education institutions are reshaping the ethos and philosophy of their management by providing professional support for family involvement and improving different parental programs services so as to strengthen the institutional leadership.

family involvement; development of college students; American higher education

10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.015

国家社会科学基金教育学一般课题“中国发展型家庭生活教育的理论与制度创新”(项目编号：BGA130042)。