孤独的一等思考者——浅析威廉·戈尔丁《把思考当嗜好》中的思考者等级

⊙柳 欣［湖北科技学院外国语学院， 湖北 咸宁 437100］

孤独的一等思考者
——浅析威廉·戈尔丁《把思考当嗜好》中的思考者等级

⊙柳 欣［湖北科技学院外国语学院， 湖北 咸宁 437100］

《把思考当嗜好》是威廉·戈尔丁非常杰出的短篇精品，他以叙事回忆的描写手法从独特的视角来阐述思考者的等级。本文试以《把思考当嗜好》为研究文本，初步分析了戈尔丁对不同等级思考者的描述，以及他如何达成这种描述的效果。

威廉·戈尔丁 思考 真理

一、引言

威廉·戈尔丁（William Golding，1911—1994）是英国现代著名诗人、剧作家、小说家。他出生于康沃尔郡，父亲是当时英国著名中学的校长，母亲也受过良好的教育，并对政治有极大热情。这种知识分子和政治家交叉的家庭环境对戈尔丁的成长有着深远的影响。虽然父母希望他以后能进入自然科学领域发展，但戈尔丁有自己的想法和梦想。他从小对文学作品非常有兴趣，很小的时候就阅读了全世界各种文化中的儿童书籍。七岁时，戈尔丁就开始改编来自古埃及的小剧本。十二岁的戈尔丁甚至计划写一部巨著，这部巨著虽然最终并未完成，但以英国商会的发展史为写作主题的构思对于一个十二的儿童来说确实不可思议。我国学界对戈尔丁的研究开始得较早，但主要集中在他的代表作《蝇王》上，对其他作品研究比较欠缺。而他又是一个多产的作家，优秀的作品非常多，涉及的文学类型也不少。本文以其一篇小记叙文《把思考当嗜好》为研究文本来分析戈尔丁对思考这一人类最重要行为的看法。

二、悲观却浪漫的戈尔丁

1934年戈尔丁发表了他的处女作《诗集》，其中收录了他早期创作的二十多首诗歌。毕业于牛津大学后，他做过很多不同的工作，既当过小剧社的演员，也当过教授文学的老师。不过这些工作都不是他真正喜欢的，直到1940他加入了英国皇家海军，在“二战”中投笔从戎，并出现在很多著名的战役中。“二战”对戈尔丁的思想改变有着深远的影响，正如他自己所说：“如果你在第二次大战前见到我，你会发现我是一个理想主义者。脑子里充满了我们这一代人，特别是在欧洲的同龄人所共有的一种简单幼稚的信念：认为人类可以发展到完美无瑕的阶段。只要消除社会上的某些不平等因素，对社会问题采取一些切实可行的措施，我们就可以在地球上创造一个人间天堂。”“二战”以后，戈尔丁的文学主题转向探讨人类黑暗的本质。他甚至说过：“经历过那些岁月的人，如果还不了解‘恶’出于人犹如‘蜜’产于蜂，那他不是瞎了眼，就是脑子出了毛病。”正是在“二战”中他看到了战争中人类各种残暴的行为，他认为人类内心深处的黑暗并不能完全归咎于社会压力，而从某种程度，甚至很大程度上应当归咎于人类自身的黑暗本质。在探索过程中，他越来越感觉到即便建立更完美的社会体制，达到更强大的社会生产力水平，人类的本质仍然不会改变，只要一有机会就会显露出来。1954年《蝇王》取得巨大成功，这是作者首次在小说中尝试创作一个没有外部社会干涉的小世界，一群未被成人左右的儿童，但是最终他们仍然走向残暴，走向无意义的争斗，哪怕不是为了生存。戈尔丁对人性的悲观在后续的作品中随处可见，但是戈尔丁并未放弃对人性美好面的追求。就从《蝇王》的结局看，主人公被救走可以看出戈尔丁并非完全绝望。而在《把思考当嗜好》这部短篇中，作者对于人类的未来仍然有期待。

三、思考者的等级

他将人类分为三个等级即一等思考者、二等思考者、三等思考者。如果说人类不得不处于等级社会中，那戈尔丁划分的等级可能是迄今最不令人讨厌，而又最不可能实现的等级。我们通过《把思考当嗜好》这部作品一起来分析戈尔丁对思考本身的看法，对人类本质的嘲讽。

孤独的第一等级思考者在漫漫长路上追寻着真理，他们理智又谦逊，聪慧又坚定。他们肯定会遇到比第二等级思考者更多的困难，更多的危险。甚至遭受冷眼，被亲人朋友唾弃，被大部分人嘲讽。并不是每个人都能像爱因斯坦那样幸运地逃过劫难，大部分人在孤独和荆棘中前行，一步一个脚印，这些脚印都是真理。这些脚印也必将永久地留在历史的长河中，伴随着人类从野蛮走向文明。戈尔丁在《把思考当嗜好》的最后假想如果自己还能回到校长办公室，他会把那三个雕像的位置变一下。他会把代表思考的思考者雕像放在背光的位置让他寂寞，而那只猎豹却放在思考者的身后，好似随时要扑上去对他撕咬。作者大概也是要警醒自己，作为第一等级的思考者，被世人遗忘，却要被危险惦记。

[1][英]威廉·戈尔丁.蝇王[M].龚志成译.上海：上海译文出版社，1985.

[2] 张贵芳.论《蝇王》中的存在主义[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2009（1）.

[3][英]威廉·戈尔丁.思考的嗜好[M].陈正宇译.外国文艺，2009（4）.

[4] 吴元迈.20世纪外国文学史[M].南京：译林出版社，2004. [5] 张伯香.英国文学教程[M].武汉：武汉大学出版社，2005.

作 者：柳 欣，硕士，湖北科技学院讲师，研究方向：英美文学、英语学科教学。

编 辑：水 涓 E-mail:shuijuan3936@163.com