英国语言课教学模式的启示

2015-03-12陈晓霞赵韩菲

安阳工学院学报 2015年6期

陈晓霞，赵韩菲

（安阳工学院土木与建筑工程学院，河南安阳455000）

2015年7月26日-8月15日，笔者有幸参加了在英国某大学举办的工程类暑期夏令营项目。历经了三周英语语言课的学习，他们的教学内容和教学模式给笔者留下了深刻的印象。现将其整理出来，希望对国内的教学有所启迪和帮助。

1 教学内容

校方为我们安排了内容多样、形式各异的学习项目，教学内容切合实际、话题多样。为保证教学效果，语言课每班十几人，共涉及了Team Work、Effective Presentations、Small Talk、Seminar Skills、Note-taking&Listening、Cloning 及Reflective Writing等内容。

2 教学模式

三周的时间内，我们见证了他们丰富多彩的教学模式：小课、小组讨论、大课、观摩、辩论及反馈（Feedback）等。

2.1 小课（见图1）

语言课老师语速较慢，发音准确、清晰，具有非常丰富的肢体语言，授课内容环环相扣。比如在讲话题“Team Work”时，首先问：“What is teamwork?”。给出Robbins(2001)defines“a team as a group whose individual efforts result in a performance that is greater than the sum of those individual parts”,接着提出“What factors do you need to take into account when working as a team?”和“How do you feel about working in a group compared to working alone?”先让大家分组讨论，然后老师再把观点写出来。

2.2 小组讨论

上课时教师经常把学生随机分成不同的小组，课堂上进行讨论发言，非常注重学生对教学过程的参与程度和学生领导能力和团队合作能力的培养。

讲过Effective Presentation后，教师给每个小组（3～4 人）分配了不同的Topic（e.g.The learning environment,Staff and student relationships,Social enrichment,etc.），要求各组成员密切配合，网上查资料共同完成Presentation，并进行Presentation 的分组汇报（见图2、图3）。

2.3 大课

在上大课前，老师给大家布置了家庭作业，查一些相关的生词（e.g.diffraction,ovarian,porosity.etc）。大课听了关于“Rosalind Franklin”的讲述，上课要求不允许拍照片，要求按老师讲的Notetaking 记笔记。第二天上课时老师检查大家记的笔记，并且发了一张A4 纸的试题进行了测试，如：“Which British university did Franklin attend?”、“In which country is there a university named after Rosalind?”等。

2.4 观摩

老师将学生按3 人一组分配到不同的教室观摩了其他语言课课程。这些都是雅思成绩为5 分或5.5 分需要上语言课的学生，他们3 人一组制作A2纸大小的海报（Poster，见图4），每组有不同的话题（Topic）。当天共有4 个话题，分别是：迷信（Superstition）、艺术家（Artists）、节日（Festivals）和惠特比（Whitby——英国一地名）。学生可上网收集资料，打印图片或手工绘制，3人分工进行介绍及答疑。每个组讲完，老师都会点评并给予肯定和积极的鼓励。

2.5 辩论

在讲述“Cloning”话题时，老师首先讲了它的定义，“Cloning is the copying of an organism：an animal,plant or human”，接着讲了谁会对克隆动物感兴趣，克隆动物的利与弊。然后老师指定正方反方，将学生分为两个大组对话题“The cloning of humans is beneficial to the world”进行了辩论。习惯了中式思维的我们先在大脑中想出辩论词，再翻译成英文进行表达。有时一方想不出反驳的理由时，老师会提醒并帮助大家，让辩论得以继续。

2.6 反馈

Presentation 全部汇报完毕后，老师给每位参与人发放了反馈表（直接发到每个人手里，见图5、图6），指出大家的优缺点和需要改进之处，并附有评语。如果不理解老师的评语和评价，老师会现场单独给你解释。

3 启示

3.1 小班化授课方式灵活多样

英国的语言课都是小班授课（一般为十几人），每个教室配备若干张60cm左右可以移动的正方形桌椅，上课进行小组讨论时可根据需要方便地拼接为2人1组、3人1组、4人1组或5人1组，而且每次每组的成员都会发生变化。

老师在授课过程中，经常会设计一些问题，然后留出一定的时间让学生们分组进行讨论，规定时间内给出自己的解决办法。当然答案并不唯一，可能根本没有正确答案，主要是锻炼学生的领导能力（每组中有一位Leader）、团队合作能力、辩证思维能力和创新能力。老师鼓励每一位学生积极地参与讨论，学生们围绕老师提出的问题，进行头脑风暴（Brainstorm），发表个人看法，集思广益，给出合理性的支撑理由。

3.2 激发学生的学习兴趣

授课时老师会充分调动大家，激发每个人的语言学习兴趣。如用手机登录老师设置的小游戏进行答题（e.g.Where is the capital of Scotland?），小组合作20分钟内完成十多题的英语脑筋急转弯(e.g.What can be found in the middle of Paris,which cannot be found in London or Milan?)，2 个人1 组玩Crosswords游戏（1人用英语描述，1人猜单词）等。

3.3 老师对工作的敬业程度

每次上课时老师会发给大家一些资料，可能1人1份，可能1个小组1份；小组讨论时老师会随时走动，听取每个小组的汇报或在大家没有思路时提醒大家；老师只在第一次上课时让每个人起个英文名，以后上课时从来没有点过名，但Presentation 后，老师把每个人的反馈表直接交到大家手里，真的让我们很感动，老师太敬业、太有心了。