综合素质在计算机应用专业课程设置与教学中的培养

张文友

承德广播电视大学

本文是河北省教育科学“十二五”规划课题“计算机应用专业课程设置与教学研究（课题编号：1411009）”研究内容。

随着社会的发展趋势，高科技的不断涌现，在科学研究的领域中，计算机越来越凸显它的重要地位。因此，在学生学习的过程中也必须开设计算机课程，只有指导学生掌握必备的基础知识，才能引导他们更好地从事科学研究，同时在教学过程中培养学生良好的综合素质，使他们更好地为社会服务。

一、激发学生研究计算机的欲望

随着信息技术的不断发展，计算机水平也越来越高，逐渐与国际接轨，甚至于在某些方面处于国际领先水平。但无论技术水平多么先进，居于什么样的地位，最终还是人为的操作，因为计算机始终是为人服务的。所以，这就要求在新的形势下，培养出一批具有较高计算机综合素质的人才。只有高素质人才才能更好地使用和改进计算机，促进其不断发展。使学生掌握扎实的计算机基本技能，培养其热爱科学事业，努力拼搏进取的精神。

俗话说：兴趣是最好的老师，无论对哪个学段的学生，都要培养学生的兴趣为了达到要求，达到培养学生的目的，首先要培养学生的兴趣，只有培养了学生浓厚的兴趣，才会激发学生强烈的求知欲望，达到预期的学习效果。因此，在计算机教学中除了指导学生掌握基本知识以外，更重要的是引导学生了解社会的发展形势以及计算机的发展形势，使学生充分认识到计算机在社会中的重要作用，进而激发他们对计算机研究的欲望，以便更好的学习计算机相关知识。

二、培养学生良好的计算机修养和素质

俗话说：只注重知识，而忽略能力和品质的教育，不是成功的教育。计算机教学也是一样的，除了掌握知识外，更重要的是学生品质的培养。一个人只有具有良好的品行，才能更好地为社会服务。因此，在计算机的教学过程中，更要注重学生的品行教育，如计算机涉及的法律、软件的版权问题和网络道德等，在教学软件版权问题时，要正确引导学生正版和盗版的概念，区别何在？采用正版和盗版软件会产生什么不良后果？鼓励学生使用正版软件，杜绝一些违法乱纪行为的滋生。同时也要同一些不法分子作斗争，尽量避免盗版软件的大量蔓延，使计算机软件的教学步入一个可持续发展的阶段，指导学生能更深入的研究，以至于研究出更多，更新，更实用的计算机正版软件。

另外，在介绍计算机病毒时，教师可以通过具体例子为学生讲解病毒的危害以及对计算机所造成的损失。让学生充分认识到制造和传播病毒不仅是不道德的行为，而且是违法的，终会受到法律的制裁。今后，我们在计算机方面无论有多深的造诣，都应该充分认识到这一点：不但不制造病毒，也坚决不传播病毒。使自己永远保持较高层次的道德修养水平，尽量减少在计算机应用领域里出现的不必要的麻烦。

三、培养学生的创新能力

学生能力的培养多数来源于课堂教学，因此，课堂教学便成为学生获取知识和培养能力的主要阵地了。教师要牢牢抓住学生的心理，充分利用好这一空间。学生无论是有意识记忆还是无意识记忆都需要良好的教学环境，学生会在和谐、宽松、自由的氛围中轻松的获取知识。我们知道其他学科都在注重教学情境的创设，教学氛围的激发，对于计算机课堂更不会例外，计算机本身对学生就有足够的吸引力，教师要依据这个学科特点，进一步的创设教学情境，最大限度的激发学生的求职欲望，使他们能轻松自如的进行。比如在教授flash的相关内容时，教师完全可以先展示各个学科中较为优秀的flash课件，指导学生观察，让学生认识到flash的奇妙之处，进而引导学生只要学会要领，自己潜心研究，在各个学科中你就会随心所欲了。瞬间，学生的欲望被极大限度的激发了，都跃跃欲试，教师此时便可以顺理成章完成教学任务了，更有甚者，学生在掌握基本操作要领后，会进一步的探讨和研究，来满足自己的好奇心和求知的欲望。这样，便很轻松的完成了教学任务，同时又培养了学生的创造能力，有部分学生还会在此基础上搞搞创新，做出与众不同的课件，真可谓是一举多得啊！

四、引导学生积极思维，培养其分析和解决问题的能力

对于学生来说，编程很抽象。编程教学打破了常规的数学模式，有些学生难以理解，这时教师应反复强调赋值语句的含义，耐心给学生讲解赋值语句与数学公式的区别，激发学生积极地思考问题，为分析和解决实际问题打下基础。当学生编写了一个程序，往往会找教师帮助看是否有问题，这时教师不应该立即给出答案，而是让学生自己到机器上运行程序，当编译无法通过时，让学生一步一步地分析，寻找产生问题的根源，判断错误的位置，进而对程序进行修改。要注重培养学生通过实践检验问题的意识，通过分析解决问题的意识，积极思维，进而提高学生对问题的分析和解决能力。

计算机课程具有很强的实际操作性，对于教学而言，应不同于其他课程。在教学过程中，教师应给学生留有充足的操作时间，应遵循从具体到一般的原则，在教学初期，让学生进行一些基础性的操作，通过操作积累问题，这样一来，在进行理论知识讲解时，学生就会认真听讲，带着问题学习，理论与实践结合起来，提升教学效果。

教无定法，每一个学科都有自己的学科特点，但无论采用哪种方法，首先都应是最大限度的激发学生的兴趣，只有自己有兴趣了，有学习的欲望了，接下来的任务就顺理成章了。但基于这一学科特点，还有一点不容忽视，就是学生综合道德素质的培养，一定要提高学生的网络道德水平，搞研究一定要走正规途径，杜绝走旁门左道。在教学过程中，可以从多层次、多角度、多方面入手，对学生进行全面的培养和塑造。循序渐进中培养学生的多种能力，使他们不但掌握足够丰富的知识，而且提升了思想意识，提高了道德素质，能更好的为社会服务，为社会做出贡献。