初中语文有效性教学研究

吴 宁 (河北省巨鹿县实验中学 055250 )

初中语文有效性教学研究

吴 宁 (河北省巨鹿县实验中学 055250 )

语文以前称之为国文，是继承和传播中国民族文化、丰富学生情感、提高学生的思想认知境界以及增强学生思维能力的一门重要学科。在初中语文课堂教学中，教师要注重教学有效性的尝试与实践，把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣，同时也要创新教学方法，收获语文学习的独特喜悦。

初中语文 有效性 教学

一、培养良好的兴趣

兴趣是打开知识大门的金钥匙，我国古代教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在课堂教学中，语文教师要注意每一位学生的思想动态，不让学生有被冷落的感觉，当学生只感受到被足够关注时，才会慢慢热爱上语文学习，进而产生学习兴趣。

首先，有效把握教材内容，深入钻研教材是中学语文教师提高课堂教学有效性的基本前提。这样做既能激发学生学习的兴趣，也能帮助学生很好地去理解课本中的知识点。例如，我在教学《木兰诗》一文时，引导学生通过阅读对文中描绘的场景进行合理的想象，并且引导学生与现实的生活场景进行对比，同时结合他们所学的历史知识进行知识的迁移，让学生对故事发生的背景有一定的了解。学生在学习过程中把故事的情节串联起来之后，我让学生进行交流讨论，并积极地鼓励学生踊跃表达自己的看法，这样可以使学生的想象力得到尽情发挥，有效地激发学生学习的积极性和兴趣，从而提高语文课堂教学的有效性。

其次，兴趣是学习的动力，在教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望。例如，我在教授《变色龙》一文时，设计交流氛围，让学生们分组进行讨论并分析文章中的故事情节以及人物形象特点，然后让学生通过分角色朗读初步了解故事的内容。学生通过分析过程很好地培养了学习兴趣。

二、创新课堂导入方法

在新课程改革中，我们教师要学习的不单单是课堂教学的外在形式，更重要的是把握好新课程的新理念，转变自己的教学观念，创新教学模式，以提高语文课堂教学效率为基准，让每一堂语文课都绘声绘色，让学生真正地爱语文、学语文、用语文。

首先，语言的魅力潜藏在课文中，教师只有带着学生去发现和挖掘，才会激发学生的好奇心，培养他们的主动性。例如，在教授《塞翁失马》一课时，我在进行讲课之前就做好了充足的准备，用引导式的语言将本堂课的内容导入进之后，通过语言描述来进行情景渲染，在层层深入的课文内容中激发学生的好奇心和主动性，使其有兴趣学、乐于学。

其次，精彩的导入就像一部电影或戏剧的序幕，能让观众初步感知某些重要信息，并使观众充满期待，迫不及待想看下去。例如，在教授《在声音的世界里》这篇文章时，我首先让学生欣赏《命运交响曲》和《二泉映月》来感受一下不同的音乐魅力，接着在让学生观看一段有关“安塞腰鼓”的录像，之后进行了讲解，使学生的学习热情一下子高涨了起来，急不可待要进入课文的学习。

三、合理运用多媒体课件，提高语文课堂教学效率

多媒体的教学优势促进了初中语文教学的与时俱进，让课堂教学取得显著的效果。

首先，多媒体教学的运用有利于创设情境，启发学生思维。比如，在讲解《苏州园林》这一课的时候，我向学生展示了有关苏州园林的图像，让学生一边欣赏园林实景一边听课文范读，这有效地调动学生学习的积极性，同时活跃了课堂气氛，启发了学生思维，提高了学生的学习效率，也有利于教学活动顺利开展。

其次，利用多媒体辅助教学可以有效地减轻学生的课业负担，增加学生的信息量。如学习《岳阳楼记》一课时，我从网络了解背景，以媒体再现情景，使学生在理解的基础上诵读，以诵读促理解，使学生读而有感，感而能发，激发了学生的兴趣，使学习过程不再枯燥、乏味了，还增大了课堂密度，提高了课堂效率，减轻学生的课业负担，更有助于学生学习积极性的提高。

四、以学生为主体、把课堂参与的主动权交给学生

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，在课堂教学中，教师的教学要以学生为出发点，因为学生是教学的主体。教师要建立良好的师生关系，使教师主导、学生主体的课堂关系更为明晰，这样语文课堂教学的效率也会事半功倍。

首先，课堂教学中，教师要把主动权交给学生，让学生按照自己的学习计划随时对自己的学习过程进行调控，自己执行学习计划和任务，自主顺利地去完成。

其次，教师要恰当用导入手法使学生从学习中得到启示，并引导学生独立地进行思考，使学生明白通过自学以及自己努力奋斗的重要性，并且逐步养成自主学习的良好习惯。

语文有效教学的实施能使语文教学更坚实地迈向新台阶。提高语文教学的有效性既是新课程改革、新形势的要求，也是我们一线教师所努力追求的。因此，在具体的教学过程中，教师要重视起来，要以学生为主体，要从学生的学习实践出发，关注学生学习的有效性，为理想的有效教学目的的实现而努力奋斗。

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（责编 乔召召）