初中语文古诗词教学浅析

吕运理 （河北省巨鹿县第五中学 055250）

初中语文古诗词教学浅析

吕运理 （河北省巨鹿县第五中学 055250）

中华文化源远流长，是我们民族的精神支柱，古诗文是中华民族文化的重要组成部分。初中语文课程是学生学习古诗词文化的重要途径。因此，语文教师在古诗词教学过程中，应激发学生的学习兴趣，引导学生理解诗词的意思，体会古诗词的美，走进诗词的意境去体会诗人的情感，让学生学好古诗词。

初中语文 古诗词教学 意境

一、激发学生的学习兴趣，让学生体会古诗词之美

在初中语文的教学中，古诗词欣赏不仅能够让学生在学习的过程中欣赏到优美的词句，还能够在很大程度上丰富学生的语文知识，陶冶学生的情操。因此，在古诗词教学过程中，我们要改变过去肢解诗词的整体内容进行详细讲解的模式，要利用一种新的教学模式来激发学生学习古诗词的兴趣，提高古诗词教学效率。

1.在教学一些诗词的时候，我们可以选择一些比较适合诗词内容和风格的优美歌曲进行导入，激发学生的学习兴趣。比如，《月满西楼》曲调悠扬，歌声细腻温柔，其是以李清照的《一剪梅》为歌词改编的民俗歌曲。还有《劳劳亭》《游子吟》等原词歌曲，这些都曾被直接选入小学音乐教材。在教学这些诗词的时候，教师可以让学生跨学科地学习，消除学生对诗词学习千篇一律的厌倦感，有效地激发学生的学习兴趣。

2.由直觉到联想，扩充诗的意境。在古诗词教学中，教师可引导学生凭借自己的想象力去感知诗的内容，勾勒出一幅幅完美的画面，从而激发学生的学习兴趣。例如，我在教学《十五夜望月》时，先和学生一起梳理了相关的字词，让学生大概理解了这首诗的意思后，再让学生根据自己的想象，把诗中的画面描绘出来。由于有了整体感知的内容做基础，学生很快就能发挥合理的想象，勾勒出一幅幅画面：皎洁的月光照射在庭院中，地上好像下了霜一样，鸦鹊停止了鸣叫……学生在合理的想象中也对学习诗词产生了浓厚兴趣。

二、体会诗中的意境

古诗词是语言的艺术，其通过精美、含蓄、凝练的语言表达了诗人丰富的思想感情。在古诗词教学中，教师要引导学生根据诗词所描绘的形象，从品析词句入手，体会诗词的意境。李渔在《窥词管见》中曾说：“词虽不出情景二字，然二字亦分主客，情为主，景是客，说景即是说情。”这句话说的就是诗词情景交融。因此，在教学诗词时，我们要善于挖掘出古诗词的意境之美，提高学生的审美能力。

1.情景交融，体会诗中的意境之美。如果说诗词韵律是古典诗词的第一重境界，那么很显然，诗词意境则是古典诗词的第二重境界。例如，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗就具有一种辽远、朦胧、隽永的意境，读起来让人回味无穷。在教学此诗时，教师要让学生体会诗中的意境，走近诗人，走进诗境。

2.诗词教学中，教师要引导学生善于将诗词中的意境美拓展延伸，从而丰富自己的情感体验。比如，杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，就抒发了作者的爱国情怀。我们在欣赏这首诗的时候，要从不同格调、情调、内容等方面领会其中的哲理，体会诗人的忧国忧民的情怀，丰富自己的情感体验。

三、在咏读中品味诗词的韵味

灵性是古典诗词的一种鲜活气脉，诗教足以养心，故非吟诵不足以入其境、得其神、品其韵。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎义。”因此，诗歌教学中应该多一些声情并茂的咏诵，让学生在朗诵的过程中去体会诗词的韵味。

1.出色的朗读就如同一首词曲兼美的歌，能营造出令人沉迷的艺术氛围。要让学生理解古诗词的思想感情、享受诗词音韵美，培养学生的朗诵技巧是十分重要的。有些诗词只要一读，诗意立现，很多诗词的意思在朗读中能很好地表达出来。“读书百遍，其义自见”说的就是这个道理。比如，在教学赵翼的《论诗》一诗时，教师就可让学生在朗读的过程中理解诗意，之后再去理解诗人用典的目的，并准确把握诗歌的思想感情，从而实现“以声传情、因声会意”。

2.重视学生对诗词的诵读，培养他们良好的诗词语感。教师在教学的过程中，如果想要正确地把握诗词内容的价值取向，又要兼顾学生在学习过程中的独特的体验，最有效的教学方式即为诵读教学。学生在不断的诵读中能够渐渐理解整篇诗词的大意，并感受到诗词本身的韵律美。例如，朗读《江城子•密州出猎》时，我们能感受到那种“西北望、射天狼”的报国壮志；朗读《渔家傲•秋思》时，能感受到诗人心忧国家、渴望为国建功立业的爱国情感。学生通过朗读这些诗词，能够体会诗词的意境，感受到诗人忧国忧民的情怀，也能体会到诗词的韵味，从而为准确地理解诗词的中心思想奠定良好的基础。

古诗词是中华民族五千年灿烂文化的重要组成部分，它的内涵极其丰富。古诗词以其精炼的语言、丰富的想象以及真挚的情愫传唱千年不衰，成为我国文化史上一道亮丽的风景线。在古诗词教学过程中，语文教师要引导学生在诵读与品味中融入到诗词的意境中去，深入体会古诗词蕴含的思想情感，在诗词中陶冶情操，提高学生的审美能力，提高古诗词教学质量。

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（责编 张文娟）