怎样搞好初中数学课堂教学

张志敏 (河北省石家庄市井陉矿区贾庄中学 050100)

怎样搞好初中数学课堂教学

张志敏 (河北省石家庄市井陉矿区贾庄中学 050100)

由于初中生的年龄心理特点，教师要想搞好初中数学课堂教学，就需要采用适合初中生的教学模式。然而，在实际教学中，这一点往往被教师忽视，部分教师仍然喜欢使用自己讲、学生听的教学模式。这样，学生参与不进来，教师讲得多，学生练得少，不利于数学课堂教学效率的提高。本文结合教学现状，探讨了怎样搞好初中数学课堂教学的问题。

教学理念 教学方法 兴趣师生关系

随着教育制度的改革，教学方法和教学过程都应该以学生为中心，真正突出学生的主体地位。但部分教师在教学中仍然自己安排教学程序，不能真正实现教学的实质即教与学的结合、教与学的相互作用，致使学生始终处于被动地位。那么要想搞好初中数学课堂教学，应该从哪些方面着手呢？

一、教师应转变教学观念

在初中数学课堂教学中，教师不仅仅要完成教学任务，还要考虑到使学生掌握学习方法和技能，要关注到每个学生的个体发展情况。为此，教师要转变教学观念，不断改进教学方法，极力突出学生的主体地位，变“填鸭式”教学为“启发式”教学，变学生“被动接受”为学生“主动探究”，变“强调接受知识”为“注重知识发现”。只有这样，才能调动学生学习的积极性，课堂教学效率也才能提高。例如，在讲解“一元二次方程”时，我先给学生出了两道比较常见的应用题，让学生根据自己原有知识列出式子，然后我再慢慢引出一元二次方程的概念，启发学生比较两种计算方式的优劣和异同点。在这样的教学过程里，学生理解了知识点的联系和知识由浅入深的道理，尤其感悟到了数学的特性。这样，学生就水到渠成地理解并掌握了一元二次方程的含义。

二、让学生感受数学的魅力，培养学生的学习兴趣

数学教学中，教师创设有趣的课堂情境，对学生进行鼓励和有效的点拨，有利于培养学生的学习兴趣，使学生感受到数学的魅力。为激发学生学习数学的兴趣，我采用了以下方法。

1.从现实生活中入手，对学生进行良性的引导。比如，我充分利用生活中的实物来培养学生的空间想象能力，使一些几何问题迎刃而解。

2.运用多媒体的直观生动来调动学生的学习积极性。例如，在讲解轴对称和中心对称时，我便通过多媒体利用动画的形式为学生展示了生动的蝴蝶图案、漂亮的飞机模型的那种对称美。学生在欣赏的同时，深深感受到了数学的价值和魅力。

3.利用数学中的规律吸引学生。要提高课堂效率，教师就要善于抓住学生好奇的心理和较强的表现欲，来激发学生学习数学的兴趣。比如，我在讲数的平方时，便熟练地说出一连串数字的平方，学生在啧啧称赞的同时，也跃跃欲试，学生学习数学的积极性一下子就被调动起来了。

4.灵活运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。培养学生对数学的学习兴趣，不能单单依靠教师苦口婆心的说教，必须采取合适的策略，让学生真实地感受到数学的无穷魅力。比如，教师可以，让学生解决生活中的数学问题，来激发学生的学习兴趣。例如，针对生活中的存钱利率的计算和舞台上最美的黄金分割点的设计等，教师可以让学生自发结成小组，进行自主探索、合作交流。这样，可以让学生感受到数学的价值，从而使学生更加喜欢数学。另外，教师还可以发挥自己的聪明才智，使数学中一些抽象的知识变得形象具体。例如，学生在解一元一次不等式组时，我就取值情况给学生总结了规律，编成了口诀：“同小取小， 同大取大，大小小大取中间，小小大大取无解。”学生顿觉新鲜，对其非常感兴趣，每逢想不清楚时，就会回忆一下口诀。这种化难为易、化抽象为形象的教学方式大大激发了学生的学习兴趣，有效提高了数学课堂教学效率。

三、建立民主平等的师生关系

教学是一种教师和学生的双边活动，没有教师的教，教学就好比失去了方向的航船；缺少了学生的参与，课堂教学就失去了原有的本色。因此，教师要建立民主平等的师生关系。亲其师，方可信其道。师生之间在人格上建立了相互尊重、平等的关系，在教学上才能真正实现教学相长。因此，在教学过程中，教师应注重发扬民主精神，允许学生对知识点存在不同的意见和看法，允许学生对教师的讲解提出质疑，如果学生的看法合情合理，教师应虚心接受，并给予鼓励，真正形成和谐、民主、平等的教学氛围。

四、教学目标应多元化

教学目标具有指引方向、激励、引导、评价的作用。不过，教师在确立教学目标时，要注意将传授知识和培养学生的能力有机结合起来，充实教学过程，讲究教学方法，切忌教学目标的单一化和现实化，仅局限于学生对知识点的掌握，不注重使学生掌握学习方法和提高能力。教师要真正成为学生学习的引导者和促进者，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注并强化学生的学习过程。

五、采用恰当的教学方法，遵循教学规律和教学原则

教学方法的选择要符合学生的心理发展规律和学生的学习特点。由于初中学生还没有很强的注意力，他们在有限的时间内很难不出现走神、精力不集中的现象。这就需要教师在讲课时避免只使用单一的教学方法，尽量综合使用多种教学方法，以引起学生高度的注意。比如，除讲授法之外，教师还可以采用小组合作探究、学生练习、竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，让学生学到更多的新知识，锻炼学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。这样才能提高学生的学习效率，提高他们的能力。

总之，在初中数学教学中，教师要在建立平等、和谐、民主的师生关系的基础上，依据初中生的心理特点和学科特点进行教学，及时更新自己的教学观念，制定合适的教学目标，真正突出学生的主体地位，并从培养学生的学习兴趣入手，从实际出发，选择合适的教学方法，实现教学目标多元化，启迪学生智慧，锻炼学生思维，这样，才能取得良好的课堂教学效果。

（责编 张文娟）