浅析如何提高高中政治教学效率

董国强 （河北省邢台县会宁中学 054000）

浅析如何提高高中政治教学效率

董国强 （河北省邢台县会宁中学 054000）

课堂是教学活动的主要阵地，政治教师要想引导学生积极地参与到政治学习中，就要讲究教学策略，把先进的教学理念贯彻到自己的教学过程中，促进学生的发展，从而有效提高课堂教学效率。那么，如何才能提高政治课堂教学的效率呢？笔者在本文中提出了几点建议。

高中政治 教学

一、优化课堂教学设计，激活学生的学习意识

要达到教学过程的最优化，关键的一环是教师课前要合理规划课堂教学活动。这就需要教师在备课过程中根据教材的相关内容，找准切合点开展创新教学，并能合理地进行相关知识的拓展和引申，同时要精心创设良好的探究氛围，引导学生主动地参与到课堂教学活动中来，为学生创造思维的发展作好铺垫。

（一）组织学生进行课堂讨论，激发他们的思维

教师可以针对教学内容设计一些辩论赛，引导学生进行交流或者争辩，这样有利于培养学生的动脑习惯，还能拓宽学生的思路和知识面，促进课堂教学效率的提升。例如，在教学“集体主义”这一节内容时，教师可以通过小组比赛或者班徽设计的比赛来进行新课的讲解，在这个活动中既可以培养学生的动手能力，还能让学生意识到团队合作的重要性，进而培养他们的集体意识。再如，讲授“经济常识”的时候，教师可以讲一些哲学的常识，让学生进行“哲理辩论”。在这些实践活动中，学生既能锻炼思维能力，也能培养辩证思维和逻辑思维能力，同时又能认识到很多事情是需要集体间的配合才能顺利完成的，可谓一举多得。

（二）重视对生活资源的挖掘，突出理论和实践的关联性，帮助学生树立正确的价值观

例如，在教学《价值与价值观》这一节的时候，教师可以这样进行讲解：“我国的GDP发展就好比一个大油罐，当人们做出贡献的时候，就相当于为这个大油罐加油，当我们没有作出贡献并且还要索取的时候，相当于给油罐放油，如果加油的速度超过了放油的速度，油位上升的话，贡献大于索取，这种情况下就可以实现社会的生存和发展，反之，则不然。”通过这样简单又形象的比喻可以让学生对所要学习的知识有深刻的印象，还能引导他们树立正确的价值观和人生观。将理论与现实生活中的一些资源相结合开展教学活动，有效地增强了思想政治课教学的实效性。

二、利用多媒体进行教学

在政治教学中，适当地使用多媒体课件辅助教学，有利于把教学重点、难点具体化、形象化、生动化，还可以起到调动课堂教学气氛，激发学生学习热情的作用。因此，多媒体技术在高中政治教学中的应用，有利于增加课堂的知识和信息容量，拓宽学生的知识面，提升学生的能力，极大地提高了教学质量。

例如，在教学《战胜挫折》一节内容的时候，教师可以先给学生播放《钢铁是怎样练成的》的片段，通过视频让学生认识到保尔在双目失明的情况下是如何与命运抗争的。保尔这种身残志坚的精神深深地触动了学生的，此时，教师可以把学生的注意力迁移到本课知识的讲解中，促使他们在轻松愉快中学到比课本内容更丰富的知识，进一步扩大学生的知识范围。

再如，在教学《国家与国际组织常识》一节内容的时候，通过多媒体课件对其中一部分内容进行整合，如播放一些有关联合国的资料和图片，让学生在较短的时间内了解一些有关联合国的各种基本知识，之后让学生结合学过的知识，谈一下自己对于国际政治格局和联合国在未来社会中的作用的见解，这样可以活跃教学氛围，有利于高效课堂的建立。

三、分层教学，让各个层次的学生都有所发展

要想提高教学效率，教师在教学的过程中要从学生的实际出发，因材施教，分层教学，这样不仅有利于教师完成教学任务，还能让各个层次的学生有所提升。

（一）层层递进，从易到难，易于学生接受新知识的内容

例如，在教学“矛盾”这一节内容的时候，教师可以按照“矛盾”的含义、性质及方法论的意义的顺序开展教学，对每个知识点进行逐个突破，然后再让学生用“矛盾”串联起这一课的主要内容。遵循由易到难的教学原则可以让学生在接受的过程中变被迫学习转变为轻松、独立、主动学习，能让不同层次的学生在接受知识的过程中都能获得学习的乐趣与成就感，也能促进课堂教学效率的提高。

（二）帮扶提高

在讲解前课本知识的时候，教师要灵活安排不同层次的教学规划，可以先将需解决的问题分为两大类，也就是中低层次和较高层次的内容，让中下等的学生优先回答中低层次的问题，如果这类学生遇到困难可以向优秀的学生进行请教，而优秀的学生则解决较高层次的问题。此外，教师在讲解时，对于一般性的问题可略讲，对于学生难以解决的问题可以集中起来统一讲解，这样可以促进各个层次学生的学习，还能提高他们的学习积极性，进而促进课堂教学效率的提升。

总之，课堂教学的有效性是对教学的最基本要求，优质教学才是我们教师最终追求的目标。作为一名政治教师，在教学过程中要做到教学活动有计划，同时要不断地提高自身的业务素质，这样才能在实践中不断地推动新课程的发展，进一步提高学生的学习能力。

[1]乔琳谷苗尹胜.全面把握矛盾普遍性与特殊性辩证关系的重要意义[J].云南社会主义学院学报，2011（8）.

[2]潘卫泉.高中思想政治教学应坚持的“三项原则”——以文化生活模块的教学为例[J].中学教学参考，2012（3）.

[3]潘卫泉.高中思想政治教学应坚持的“三项原则”——以文化生活模块的教学为例[J].中学教学参考，2012（3）.

[4]郑香兰,孙作礼.谈高中政治课堂教学中的研究性学习[J].思想政治课教学，2003（1）.

（责编 赵景霞）