浅谈初中生数学素质的培养

张增军 (河北省沙河市赞善中学 054100)

浅谈初中生数学素质的培养

张增军 (河北省沙河市赞善中学 054100)

随着社会的发展和科技的进步，要使学生适应这个快节奏的社会，就必须要注重学生素质的培养。在初中数学教学中，如何培养学生的数学素质是广大教师需认真研究的课题，本文就从以下几方面进行论述。

数学素质 数学意识 数学思想 数学语言

我们都知道数学这门学科和我们的生活、工作息息相关，它是我们日常生活中不可缺少的一种工具，这正是数学学科的重要性和基础性所在。为此，在素质教育的今天，培养学生的数学素质就显得尤为重要。

一、数学素质的内涵

何谓数学素质？学生的数学素质除了和先天的遗传有关以外，还会受到环境和实践的影响。教师要引导学生将数学知识转化为数学能力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、学生素质教育的实施

（一）面向全体，因材施教，重视数学意识的培养

在数学教学活动中，教师要以学生为主体，面向全体学生，使每一个人都能得到全面的发展。教师要根据学生的个性差异来设计教学活动，努力使全体学生都能参与到教学活动中，关心后进生的发展，不放弃一个学生，使每个人在数学课堂上的能力都能得到提高，实现学生为主体、教师为主导相结合的教学模式。

教师在教学中，要因材施教，根据学生的认知水平和特点以及兴趣爱好等，有针对性地进行教学，尊重学生的个性差异，让所有学生都能得到不同程度的提高，培养有能力、有素质的优秀人才，这也是素质教育的根本出发点。

教师要合理利用课堂这块主阵地，运用一切新的教学手段激发学生学习的积极性，使学生树立信心，变被动学习为主动学习；在为学生传授知识的同时，还要将数学思想贯穿其中，使学生树立正确的数学观念，养成良好的学习习惯。这样，学生才能对数学课感兴趣，才能喜欢数学、热爱数学，做学习的主人。例如在讲解三角函数中《函数的图像》这一节时，我做了动画课件，为学生创设了有趣的教学情境，学生的学习兴趣非常浓厚，在整个教学过程中都积极主动地去探究问题，从而有效培养了他们的探究能力和合作能力。

（二）加强思想方法的教学，培养学生的创新能力

数学思想是数学的灵魂，是学生学习数学的精髓，也是联系其他学科的桥梁。正确的数学思想方法可以使学生将知识转化为能力，学生掌握了学习数学的技巧和方法后，就会自主地获取新知识，深刻地理解和掌握知识，从而一生受益。

素质教育强调在教学中，教师要把教育上升到应用的高度，通过实践，让学生根据已有的经验和数学思想去解决问题。因此，我们要重视学生能力的培养，通过数学教学，培养学生的创新精神、创新能力以及实践能力。正因为在日常教学中，我们只注重了数学学科的严谨性和科学性，才导致数学教学的枯燥和单调，才使学生觉得数学难学。

（三）强化语言训练，促进信息交流，提高学生的综合能力

数学学科并不是孤立存在的，它与其他学科是相互联系的，所以，在数学教学中，我们要发挥数学学科的基础性特点，通过联系其他学科，找到知识的共同点，提高学生的综合素质，使学生在日常生活中能运用数学知识去解决问题，并能通过数学语言文字表达出来。

数学语言在教学中同样重要，数学语言有文字语言、图形语言和符号语言几种形式，每一种语言文字都有其特点。文字语言具有数学的科学性和严谨性特点，图形语言具有生动形象和直观的特点，而符号语言具有总结和抽象的特点。数学语言在数学教学中不可缺少，它是解决数学问题的重要工具，离开了数学语言，数学教学活动将不能顺利开展。

在数学教学中，教师要加强学生数学语言的训练，提高学生的数学素质和综合能力，这对学生解决数学问题将有很大的帮助。

（四）注重对学生的心理指导，创设良好的环境

初中数学的心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。在教学中，教师要根据学生的年龄特点和心理特点来加强对他们的训练，以使他们养成自主学习的习惯，提高他们的自学能力，使他们的思维和智力得到发展。

在个性品质方面，教师要尊重学生的个性差异，要根据学生的兴趣、爱好以及习惯来进行教学设计，使学生形成正确的人生观和价值观，树立正确的人生态度，形成良好的性格和品德。

在数学教学中，我们还要注重学生心理素质的培养。教师在备课的时候，要考虑到学生的心理特点，并在教学中渗透一定的心理教育，分配出一些时间进行心理疏导。

素质教育离不开社会和家庭的共同影响。除了学校要有良好的校风校纪、规范的班级管理制度，班级要有良好的班级文化和班风外，社会还要大力宣传素质教育的作用。作为父母，在家中要引导孩子形成正确的人生观，家长要有正确的子女成才观念，为孩子营造和谐温暖的家庭环境，充分尊重孩子，使他们感受到自身的价值，从而养成良好的学习习惯。

（五）重视数学应用，培养学生解决实际问题的能力

一个人数学成绩优秀不代表他的数学素质就好，衡量一个人数学素质好坏的关键在于其能否运用数学思想去解决生活实践中的数学问题，因此，教师在教学中要联系生活实践，引导学生在学中做、在做中学，通过解决问题。使学生学到真正的数学知识，并在实践中学会运用，以便更好地适应这个竞争激烈的社会。

另外教师本身也要树立起应用数学的意识，首先，要在教学中不断钻研业务，多参加数学方面的培训学习；其次，要走进社会，开展实践活动，不断调查和研究，以便更好地进行数学教学活动。

总之，对初中生素质教育的培养是新课程改革的目标和方向，培养学生的态度、价值，突出学生的创新思维训练是教育的根本目的，广大数学教师要以新课程改革的东风为契机，不断提高教学水平，为培养新时代的数学人才而努力。

[1]冯建军.生命与教育[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]黄达成.新课程理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]朱成杰.数学思想方法教学研究导论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2003.

（责编 吴海婷）