小议农村学校高效课堂的实施

张阿莲 董彦博 （陕西省永寿县渡马九年制学校 713400）

小议农村学校高效课堂的实施

张阿莲 董彦博 （陕西省永寿县渡马九年制学校 713400）

随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为学校教育的核心内容。而在大力倡导和实施素质教育的过程中，提高课堂教学效率已经成为我们教学的重中之重，也就是我们现在所说的高效课堂。对于农村学校来说，高效课堂的逐步深入为我们的教学指引出了一条新的教育思路、新的教学方法，彻底颠覆了以往以教师为主、学生为辅的教育理念。有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，强化学生之间合作交流的协作意识。但由于受到各种教学硬件和软件因素以及传统教学观念的影响，目前农村学校教育并未真正实现高效，教学效率仍低下，这在很大程度上阻碍了素质教育前进的脚步。鉴于此，本文从农村学校教学现状入手，结合其存在问题提出几点解决对策，旨在真正实现农村学校高效课堂的构建，提高学生的学习效率。

农村学校 高效课堂 现状问题 解决策略

为了进一步响应上级教育部门的号召，加快教育改革的步伐，使素质教育的种子在各基层学校发芽。高效课堂的春风吹进了农村校园，对于偏远山区的农村学校来说，这在一定程度上起到了推陈出新的作用，加快了素质教育以及课程改革的步伐。但在课程改革的进程中因受诸多因素的影响，使得我们的教学效率不显著，甚至有时滞留不前。在此，笔者结合农村学校的教学实际，谈谈高效课堂实施过程中的现实问题和解决对策，希望能给高效课堂的构建起到一定的帮助作用。

一、存在问题

（一）传统的教学观念束缚着高效课堂的实施

我们作为山区基层的教育工作者不难发现，由于受传统教育观念的影响，在农村学校评价一个学生，往往都是以他们的学习成绩来衡量好坏，不管是教师（尤其是一些老教师）还是家长都存在这种衡量标准。在这种观念的影响下，一些教师对于高效课堂的学习模式采取抵触和观望的态度。有些教师虽然表面上采用的是高效课堂教学模式，但实际上用的还是传统的“填鸭式”的教学方式，他们往往以提高学生的学习成绩为目的，而忽略了学生创新思维和自主学习能力的培养。

（二）政策倾向以及教学资源的分配城乡差距较大

首先，偏远山区农村学校因地理环境特殊、经济不发达，教学条件和教学设施相对落后，所以和城市学校在教育改革的进程中差了一大截。其次，教师的综合素质低，一些“正规军”不愿意来山区学校任职，在农村学校任职的大部分是一些民转正以及职教毕业的教师，由于自身的专业素质不硬、教学水平有限，直接导致了对于高效课堂的理论知识认识不到位、理解不透澈，执行起来当然也就不顺利。

（三）学生缺乏家庭教育

在农村，许多学生属于留守儿童，他们的父母为了生计常年在外打工，使得这一部分学生在一定程度上缺乏家庭教育，他们的学习自觉性差、基础知识薄弱，对于知识的学习没有很大的兴趣，课堂上不能主动地参与到教学中来，使得我们的课堂教学效率大打折扣，这也在很大程度上阻碍了高效课堂的实施。

（四）缺失相应的高校课堂督导

在实际的教学过程中，当我们在实施高效课堂的同时，免不了出现这样或那样的问题，多么希望接受专家学者的监督和指导。但是由于远离市区，上级教育部门督导起来不方便，加之督导人员有限，不能面面俱到，使得我们农村学校高效课堂实施起来不顺利。

二、解决对策

（一）必须转变传统的教育教学思想观念

首先，教师必须从思想上正确认识到新课程改革和传统观念本质的区别，切实地把培养学生的综合能力作为教育教学的最终目的，不再以学习成绩论高低，而给予学生更多的关怀和鼓励，少一些责怪和批评，使他们对于学习产生更大的信心和兴趣。这样一来，学生和教师的关系更和谐、更融洽，课堂气氛相应得到活跃，当然，高效课堂实施起来也会更加顺利。其次，在实际的教学中，我们一定要把培养学生的学习兴趣以及自主学习能力和创新能力作为重点，不但要给学生传授知识，更重要的是传授学习理念和学习方法，这样就能使学生变被动学习为主动学习，提高他们学习的积极性和主动性，这就为高效课堂的实施打下了坚实的基础。

（二）想尽一切办法创设各种教学情境以及努力提高自身教学水平

虽然农村学校的教学条件和教学设施相对落后，但是我们可以利用大自然一切可以利用的条件创设各种教学情境，活跃我们的课堂教学气氛，使得我们的教学更加生动，这样不但能使学生对于学习产生浓厚的兴趣，也能提高他们的学习效率。

另外，要加强教师队伍的建设。为了使高效课堂顺利实施，我们必须改变自身专业素质不高、教学水平有限的现状，在平时的教学中不断地学习和研究，利用节假日参加各种培训班，努力提高自身的教学水平，汲取好的教学经验，这样才能更好地服务于新课程改革，提高教学效率。

（三）建立家校合作的教育机制

我们不但要成为学生的良师，还要成为学生的益友。为了更好地教育学生，我们必须和家长进行沟通和合作，这样不但拉近了学校和家庭的距离，还可以相互理解和包容。具体做法：定期开展家长会，教师和家长更准确地了解孩子的学习状况。这就为学校教育和家庭教育提供了详实的信息，通过家校联合，使得高效课堂更加顺利的实施。

（四）加强自身的督导作用

由于受客观条件的影响，上级教育主管部门在督导方面做得不尽人意，但我们可以根据自己的实际教学情况制定周密的督导计划。比如和督导员建立长期的联系机制，利用现代化的通讯设备进行沟通交流；可以把自己平时在课堂上遇到的问题记录在案，当督导员亲临现场时让他们给予指导，提出建设性的意见和建议。这样，才能使我们的高效课堂更好的实施下去。

总之，新课程改革的重点就是高效课堂的实施，此过程是一个艰难的过程，难免遇到一些困难，只要我们积极接受新的教育理念，主动学习关于高效课堂的相关知识，努力提高自身的业务水平和教学能力，我坚信，随着新课程改革的不断深入，高效课堂一定能在我们农村学校开花结果！

（责编 房晓伟）