小学语文课堂教学增效减负策略探微

李金云

青海省乐都区寿乐镇新堡子中心学校

小学语文课堂教学增效减负策略探微

李金云

青海省乐都区寿乐镇新堡子中心学校

随着新课改的进行，小学语文教学也取得了很大的进步，但是在实践的过程中存在问题还比较多，比如说很多学生学习的时候比较被动，没有将自身的作用发挥出来。这便要求老师和学校必须认识到小学语文课堂结构优化的重要性，达到增效减负的目的。本文主要研究了小学语文课堂教学增效减负的策略，希望能够提高语文教学有效性。

小学语文课堂；增效减负；策略

随着新课改的进行，小学语文教学也发生了很大的变化。在小学教学中，小学生是教学的主题，在教学的时候，老师应该根据小学生的特点来进行教学，特别是小学语文更应该如此。但是由于受到长时间的应试教育影响，老师和家长更加重视学生语文成绩的提高，而不是学生能力的提高，在下课之后往往会布置很多的题目，这样学生会觉得累和厌倦，对语文学习的兴趣也会有明显的下降，这便要求进行小学语文教学的时候，必须增效减负。

一、小学语文教学的时候存在的主要问题

（一）课堂教学形式比较的单调

现在很多老师在进小学语文教学的时候，使用的还是以往的办法，课堂教学的形式比较单一，学生对语文的兴趣也没有真正的得到激发，学生会觉得自己的学习任务比较繁重。小学生本身比较好奇，而比较乏味和枯燥的学习环境，无法让学生感受到学习的乐趣，知识掌握也会比较困难[1]。

（二）过度的重视新课标要求

现在很多老师教学的时候，往往都根据新课标来进行，制定目标的时候比较高或者比较低，对知识比较重视，对学生的能力提高不重视。重视学生读写能力的提高，却没有给学生的实际应用能力足够的重视。这样会导致学生学习的时候，压力和负担比较重，没有能够很好的体会到语文学习带来的欢乐，知识也没有办法很好的运用到实践中去，这对学生的语文学习非常不利。

（三）升学压力比较大，考试模式也会影响小学语文教学

学校在教学的时候，考试模式以及升学压力给其造成的影响非常大，学校评优的时候，也往往只看升学率。小学是学生起步的重要阶段，很多家长都非常重视名师效应以及名校效应，给学生选择那些升学率比较高的学校。但是这些学校往往仅仅重视升学率，给学生布置的作业也比较多，小学生面临的学习压力也比较大，这对小学生综合素质提高非常不利。

二、小学语文课堂教学过程中增效减负的作用

（一）把课堂还给学生，将学生的主体作用发挥出来

课堂教学的时候，重视增效减负能够帮助老师和学生更好的进行互动，学生的主体地位能够很好的体现出来，在这个过程中，老师从以往的教育者逐步的转变成为引导者，这样能够减轻学生的学习负担，学生学习的时候，自主性会更强，课堂氛围也会更加的出色，学生能够在比较愉快和轻松的氛围中进行语文学习，这对学生学习效率提高非常重要[2]。

（二）能够帮助学生树立良好的自主学习观念

增效减负能够帮助老师更好的运用课堂教学的时间，在教学的时候，帮助学生更好的学会思考和独立学习，帮助学生养成正确的学习观念，对学生良好学习习惯的养成非常重要，能够给学生将来更好的学习和工作奠定良好的基础。

三、小学语文课堂教学的时候增效减负的主要手段

（一）确保制定的教学目标真正的合理

新课改对于课程价值以及教学目标而言都是非常重要的，需要老师通过教学来进行实践。老师在教学的时候，想要提高教学的有效性，首先便必须根据需要制定合理的教学目标，确保教学的时候，能够灵活的将教学目标运用进去，重视学生学习兴趣的激发，提高教学有效性。新课标不但要求减轻学生的负担，还要求老师重视教学效率的提高，切实完成自己制定的教学目标。

（二）不断的对课堂形式进行丰富

小学生本身年龄便比较小，比较好动，自身的好奇心也比较强，为了满足学生的需要，老师教学的时候，可以将丰富多彩的教学形式运用进去，这样不但能够降低学生的负担，避免学生出现因为教学比较枯燥和单调而厌学的情况。老师在进行语文课堂教学的时候，课堂将剧本的方式运用进去，对于一些故事，老师可以根据学生的特点来划分角色，让学生进行表演，在这个过程中，学生往往能够更加深刻的理解这个角色，掌握相关的知识，学习起来也比较的愉快和轻松[3]。

（三）重视师生和生生之间的互动

进行增效减负的目的是给学生提供一个良好的氛围，让学生在掌握语文知识的同时不断的提高自身的能力。语文本身的实用性非常强，老师在进行语文教学的时候，想要实现增效减负，便必须重视师生和生生之间的互动，改变以往的教学模式，通过提问的方式帮助学生更好的进行思考。在学生提出问题的时候，老师也必须仔细认真的回答，绝对不能够敷衍学生，让学生感觉到老师对自己的尊重，这样能够很好的转变课堂教学的角色，帮助学生更好的理解知识，提高自身的语文能力。

结语

随着新课改的进行，对课堂教学的效率要求也在不断的提高，以往的教学方式，学生的负担比较大，学习效率还比较的低下，无法很好的满足新课改的实际需要，这便要求老师在进行语文教学的时候，应该采取措施增效减负，在提高教学效率的同时，降低学生的负担，这样才能够真正的提高学生的实践能力和综合素质，切实做好小学语文教学，提高自身的教学水平。

[1]江小姜.浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略[J].读与写(教育教学刊),2013,（03）:189.

[2]赵世同.关于小学语文课堂教学增效减负策略的探究[J].黑龙江科技信息,2014,（05）:82.

[3]柯秋媚.浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略[J].新课程(小学),2015,（04）:171.