爱——滋润心灵的良药

王燕鸿

四川省成都市武侯区成都市三河小学校

爱
——滋润心灵的良药

王燕鸿

四川省成都市武侯区成都市三河小学校

曾经读过这样一个故事：有一个小女孩自出生就发育缓慢，说话、动作都比同龄的孩子慢很多。有一次小女孩在全班表演老师教给大家的舞蹈《风信子》。小女孩在优美的音乐中缓慢地舞蹈，小小的双手一点一点地打开，每一个动作都是那么慢那么慢，周围的小朋友都在嘲笑她，但是老师却耐心而专注的看她的表演。表演结束后，那位老师对全班同学说：“她是一朵美丽的白色风信子，在所有风信子中，唯有白色开得最缓慢却是最美丽、最珍贵的。”这位老师的话深深地震撼了我，我想，她别具匠心的一番话不仅让那个女孩感受到温暖和幸福，更像一剂良药滋润着孩子的心灵，让她今后能更健康更快乐更积极地面对生活。教师不但是孩子们学习知识的导师，更承担着呵护孩子心灵健康的重任。作为班主任更是应该随时关注学生的心理健康教育，让每一个孩子都能身心健康地学习和生活。通过几年的班主任工作，我总结了几点自己的做法。

一、尊重孩子的人格

每一个孩子都是正在成长的人，他们身上充满着天真、幼稚、无知，他们的无知其实是教育的福分，是对教育的渴望，它唤醒着教育者的责任和使命。教师应该怀着谦卑与宽容的情怀，蹲下来与孩子说话，倾听他们的诉说，尊重他们的个性。曾经读过一篇文章，文中一位老师接收了先天性严重智力障碍的孩子。这个孩子因为智力障碍，别的学校都拒绝接收他，可是这位老师接收了他，其原因竟然是虽然他有智力障碍，但是他会对人点头微笑。几年后，这个孩子毕业了，这个老师给孩子写的评语是：“你是一个非常优秀的孩子，因为你能展现给我们一份纯净动人的微笑。微笑，就是你的特长。”这个老师的评语让我内心很受触动。是呀，每个孩子都是个性张扬的个体，每个孩子都有自己的优点。可是在我们的教学过程中，教师往往偏爱那些品学兼优的学生，而对那些学习成绩差的，常常是嗤之以鼻。殊不知，这样的行为却伤害了那些孩子的自尊心。要知道，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥讽中有爱迪生。学习差的孩子并不代表着他们别的方面不如人。这些孩子的内心更加敏感，自尊心更强。所以，作为教师更应该给予他们更多的尊重和关爱，让每一个孩子都能沐浴爱的阳光。

二、关爱孩子的心灵

师者，父母也。作为教师我们应该把每一个学生当成自己的孩子，给予他们父母般的爱与关怀。“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。苏霍姆林斯基也说过“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”作为教师，爱学生既是义务更是责任。在平时的学习生活之中，教师只有真正地和学生做朋友，走进学生的心灵深处，真诚地对待每一个学生，才能让学生通过学习受到教育。

班级中总是有一部分孩子与老师的感情比较疏远，他们多是学习成绩较落后的孩子。为此，教师更应该做他们的知心朋友，给予更多更好地呵护，给他们更多的理解和信任，多一份关爱，多一份真诚，少一分怨恨和责难，用博大无私的爱去感化他们，用真诚的心去感化他们，去排除他们的戒备心理，让他们与教师和同学的感情融洽起来。“亲其师，信其道”，在心理激励中产生良好的情感教育，能使他们遇到问题不隐瞒，从而使教师能有的放矢地进行教育。

三、激发孩子的信心

我相信每一个孩子都是一朵花，一朵娇美柔嫩的花！花儿要开放离不开阳光和水，孩子的成长离不开尊重和信任！

记得二年级上学期我上了一篇课文《爱写诗的小螃蟹》，这是一篇自读课文，上完后我的感触特别深。这是一篇很有趣也很感人的童话故事：一只小螃蟹它很喜欢写诗，在沙滩上写下了一行又一行的诗。可是风儿、海龟、海浪都不喜欢他的诗还嘲笑他。小螃蟹很伤心，他流下了伤心的眼泪。可是有一天他却听到一只白头翁在唱他写的诗，而且白头翁还告诉他小螃蟹，他每次飞过沙滩时，总是认真读小螃蟹的诗，还将这些诗告诉了很多的朋友。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。故事后设置了两个问：小螃蟹为什么哭得很开心？你有和小螃蟹一样的经历吗？对于第一个问，孩子们基本上能够回答出小螃蟹哭是因为终于有人喜欢读他的诗，承认他的诗写得好。而对于第二个问，孩子们的回答却出乎我意料。其中一个孩子的回答尤其让我震撼。林代金是我们班的一个学习较困难，字也写得很糟糕的学生，平时让老师很头痛，但是这学期他的字却有了很大的进步。在这节课上他一直都特别认真，当问到你是否有类似的经历时，他高举的小手引起了我的注意。于是我很有兴趣的请他来说一说。他站起来告诉我们有一次他在家做作业，妈妈看见他书写不好就骂他，说到这里他的声音突然哽咽了，眼泪在眼眶里打转，虽然他没有具体说他妈妈当时是如何批评他的，但可以想象他妈妈当时肯定因为他没有达到规定的要求而骂得很厉害，让他记忆深刻，才会现在说起来还会哭。他还告诉我们从此他就特别害怕写字，每次写字都希望很快完成，不想让别人看到他的字，以致在写作业时不管老师怎么提醒他总也控制不住自己快速书写的习惯，字迹总是很糟糕。但是有一次他写作业时却听到同桌说他的“秋”字写得漂亮，得到夸赞后他便决心要写好字。经过努力他的字进步了，老师同学也多次表扬他。此时此刻他的眼泪正是他切身体会以后的真情流露。我不禁被这个孩子所打动，原来他并不是我眼中那个反应迟钝又懒惰的孩子，他是那样的可爱，他的内心是那样的敏感而脆弱。

尊重和信任是教师最美丽的语言，我们应有那颗与学生沟通的心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们，只有这样他们才能健康快乐的成长！

孩子的心灵是最纯净的，只要教师能用爱滋润，用心呵护，那么我们将看到一个个阳光灿烂的笑脸。