论学生对生物课兴趣的策略

吴大居

生物是一门留心处处皆学问的学科。在我们周围都有生物的影子，对于学生来说并不陌生。但从笔者教学过程、调查的结果并非如此。学习兴趣不高，有的干脆弃学，当然考核的结果可想而知。这其中的原因有学生的，也有教师的。笔者认为：如果生物教师能结合本学科的特点，采取一些有效的手段，学生的积极性会大大提高。

一、运用富有感染力的语言

运用富有感染力的语言，是达到理想教学效果的重要手段。新课的引入，如果教师能用精炼、富有感染力的语言，定会激起学生求知的欲望，收到事半功倍的效果。那么这节课就算成功了。如在上苏教版八年级上册“动物运动方式多样性”时，笔者的导语是“当你漫步动物世界，你会看到游弋的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎狗、悠然的丹顶鹤、开屏的孔雀、快速旋转的草履虫、引吭高歌的公鸡，虫鸣鸟叫等等。你一定会被这千姿百态的动物所吸引，动物的运动方式是多种多样的，它们通过各种各样的运动方式主动的适应环境。外界环境是复杂的，变化多端的。地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍和延续，动物也不例外。动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，并配以精彩的视频，动听的音乐，让学生的求知欲望由此而生，从而引出课题。

前苏联著名教育家马卡连柯说：“同样的教学内容，教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍”。在课堂教学中，要运用直观的语言，即运用形象、生动、具体的语言，联系学生的经验，构建学生的表象，弥合他们从感性认识到理性认识发展的缺口，促进理解、加强记忆。

二、控制调节课堂气氛

“没有规矩，不成方圆。”为师者都不希望自己的课堂乱成一锅粥：上课思路被打断，想学的学不下。久而久之，就会形成恶性循环，怨声四起，这就需要老师对课堂有一定的驾驭能力，善于调节课堂气氛。如果教师不能关注学生的经验、关注学生的新意和创见，也就很难激发学生的自主能动性，很难培养创新精神和实践能力。在课堂中，言语讲授不再是教师的专利，要变独白与静听为对话与共鸣。让老师的讲与学生的讲相辅相成。要让课堂充满情感共鸣，意见交换、思想碰撞、经验共享和创意萌生的生动活泼气氛。要满足学生一定的表现的要求。因此教师既有抓紧完成教学任务，又要放眼学生的未来，重视学生的发展。所以教师要善于调节课堂的气氛，既不能放任自由，也不能抓死不放，做到收放自如。如讲到环境污染的问题时，引导学生讨论：你是如何看待农民在路边燃烧稻杆的？有的说晒干焚烧下田作肥料；有的说焚烧污染环境，也浪费资源等等，学生们争得面红耳赤。笔者最后归纳：大面积种植免耕马铃薯和蘑菇可以解决这个问题，充分利用，变废为宝，净化生态环境。

三、补充教学材料

对课本的某些内容就地取材。如八年级上册第一册《生物无性生殖》中提到：山楂、苹果等常用营养方式进行生殖。学生对营养生殖难理解，笔者认为与其照本宣科完成任务，不如就地取材让学生正真理解营养生殖。如我县最著名的茉莉花、家中种植的甘蔗、红薯等都是营养生殖，这样一来，学生茅塞顿开，七嘴八舌讨论起其家乡常见的营养方式。有的说葡萄是用一段茎扦插而成的，所以是营养生殖。有的说木薯也是用茎来繁殖的，所以属于营养生殖。很多教材在农村是很容易取得的，教师视野要开阔，要立足农村本土的实际情况，灵活地、创造性地开展教学。再如在上“生物多样性面临威胁的原因”时，可以插入“药材‘挖掘’别‘挖绝’的材料：9位院士献计保护广西濒危药材资源——广西的药材资源丰富，挖地三尺就有宝。可是如果挖得多了，培育没跟上，药材资源‘很受伤’。有些药材本身资源就有限，所以价格不断攀高，导致越挖越高，越高越挖，结果面临濒危灭绝。由此引出“掠夺式的开发利用”这一原因。当然，选用的教材要有一定的代表性，能让学生理解课本的知识点，达到教学目的。

四、充分利用生物图片

江苏教育出版社新编的生物教材注重了教学图像使用的改革和创新。把许多具有鲜明特点的图片引入新教材。这对于激发学生的学习兴趣、培养学生的智能、活跃课堂的气氛以及实施美育，都起到了其他语言所不能代替的作用。

每一章节中，都印有与本章内容息息相关的图片。这些图片所蕴含的知识具有很强的时代性，反映了当代人类共同关心的问题。如资源、人口、环境问题，既增加了教材内容的趣味性和可读性，又有利于提高未来公民的素质，使学生形成科学的资源观、人口观和环境观，有利于学生全身心的健康发展。如有关环保问题，投射“北京2008奥运会的环保标志”的图像，并配上文字－－由人和绿树为主要形态，体现了自然环境的可持续发展。绿色奥运的主要内涵是：要用保护环境、保护资源、保护生态平衡的可持续发展的思想，尽可能减少对环境和生态系统的负面影响提高全民的环保意识。这样的图片枚不胜数，都具有促进学生增长知识的作用。

教师要善于根据学科的特点和教材的内容，积极更新教学观念，不断探索课堂教学的新思路、新方法，并落实到各个教学环节中去。只有真抓实干，长期不懈，才能取得良好的效果。

[1]《生物》八年级（上册）汪忠主编江苏教育出版社.

[2]《生物教学参考书》八年级（上册）汪忠主编江苏教育出版社.

[3]《完全解读——生物》八年级（上册）陈宇主编吉林人民出版社.

[4]《南国早报》期数不详.