浅谈初中体育教学方法的多样化

文/罗志良

浅谈初中体育教学方法的多样化

文/罗志良

教育改革过程中，教学目的开始逐渐转变为综合能力的培养。而科技的发展、学科的融合等情况也给教学带来新的要求。作为培养体育思想、提升身体素质为目的的初中体育教学，在此背景下也应进一步分析与探讨其教学方法的多样性。

初中体育；教学方法；多样化

初中体育教学的方法由于原有理念的影响，其基本上都停留在“讲解示范→学生练习→纠正错误”这一流程上，其中教师是主导者，学生是被动接受者，如此的做法一方面难以调动积极性，另一方面也不利于自主学习。为保障学习效率和成果，“教学方法多样化”这一理论便被拿上了桌面。

1.教学方法多样化的必然性

(1)体育学习的公共需求多样性所决定

教学最终目的在于提升教学成果和学生素质，教师的作用应定位为引导、督促、监督学生学习方法的有效性上。故而教育应将“教”和“学”加以结合。而体育教学中的学生活动类型中，教师一般关注的是群体形式的活动，故而教学中应遵循“师生协商教学”、“师生合作学习”、“自主学习”之类的基本原则。

新的教育新体制要求以学生为中心，这就要求教育者应从学生的公共体育学习需求角度考虑学习方法的制定，及教学双方深度沟通与交流，以此来作为教学方法的选择出发点。

(2)学生的个性化需求所决定

传统体育教学注重组织，甚至其已经被定位为评价体育课的重要指标。造成了体育教学的形式的僵化，将学生组织到设定的框架内，同学间缺少沟通、师生间缺少反馈，抹杀了学生的“自主创新”、“自我体验”、“自由选择”等应有的活动——这违背了教育新理念，也不符合素质教育需要。故而应更加注重“组织性”和“个性化”需求，提高学生主观能动性，发挥其兴趣特长，提高教学效果——而这必须要有多样化的教学方法来加以配套。

2.几种有效教学方法

(1)自由学习

这一教学方式多用于户外运动锻炼，其办法主要是在热身体操后从自身喜好出发自动分组练习或对抗、开展活动。其有利于学生依据自身兴趣来选择项目，以此来发挥与培养学习主观能动性，与此同时锻炼学生身体素质及培养“终身体育”兴趣。其实施方式一般如下：首先，教师简要讲解每一项体育活动的技巧和注意事项，使得学生可以对“选项”有一定认识，同时进行热身准备活动。其次，全程跟踪运动的过程并详细记录不足和错误，以备随后进行示范和指导。最后，整体点评体育运动活动，提高信心和积极性。

(2)游戏教学

从中学生特点出发，结合教学内容制定游戏，可以有效地提升学习兴趣和热情，并借以提升教学的有效性。如在初中体育田径教学中，可以采取接力跑、折返跑、带球跑、运物跑之类形式的“游戏”教学方式，在提升田径运动能力的同时，有效避免方式单一造成的锻炼厌倦感。除此之外，“圆圈抢球”、“拉网捕鱼”、“警察抓小偷”之类的游戏都可以很好地提升运动能力。这一教学法与体育教学结合的教学方法，也是实践证明的有效教学方法之一，其指导思想在于“体育来源于游戏”，故而，体育教学的过程中可以有效地扩大游戏教学法使用范围，以此来更加有效地保障体育教学的样式和效果。

(3)多媒体教学

初中体育教学中，为数不少的体育理论或技巧实际上是难以用语言来描述的，而初中学生的理解、想象能力却不能真正有效地将其转化为理性认识，在此情况下采取多媒体教学的形式，以播放比赛和锻炼视频、人体结构图片之类的形式，使得学生能够产生更加直观的印象，再将其与教师的演示和讲解相结合，可以更好地加深理解和记忆。

(4)案例教学

鉴于很多体育学理论和运动技巧都是需要现场观看方可将学习效果最大化的情况，应适时加入案例教学法这一教学方式。其步骤主要为：第一步教师分析教学内容，选择可以和教学内容科学、合理结合的案例。第二步则借助讲解案例、现场示范案例等办法进行讲解，但这一活动应时刻注意简洁明了、生动具体这一基本原则进行，以确保教学有效性。第三部则是给学生机会以进行“理解性记忆”和“加强式锻炼”，并配以教师指导，确保学生在理解理论这一基础上进行体育锻炼。

3.注重教学方法的并用暨结语

体育教学的过程中，可能会同时用到几种方法，这就需要根据教学内容来结合不同场合和每种教学方法的侧重点，来选择不同的方法。教学方法的并用是多样性的，如可以以一种方法为主，穿插其他方式，也可以分段使用不同的方法，还可以交互使用方法之类。例如，在“前滚翻”这一教学过程，就可以首先提问“什么形状最容易滚动”这一问题，学生回答后再讲解动作要领，之后教师示范动作，给学生观察和思考的空间，再组织学生进行活动并纠正和调整不到位之处。在此过程中，分段使用问题教学和示范教学两种方式，使教学过程丰富化，教学的效果也随之水涨船高。

[1]刘正茂.提高初中体育教学质量需注意的几个问题[J].科技信息.2011(13)

[2]胡壬媛.“导学式”初中体育教学模式初探[J].学周刊.2011(13)

[3]徐海.初中体育教学的体会[J].科学咨询(教育科研).2011(10)

罗志良，贵州省都匀经济开发区王司中学，中学一级教师。

贵州省都匀经济开发区王司中学)