浅谈初中数学高效课堂模式

文/王宝霞

浅谈初中数学高效课堂模式

文/王宝霞

新课改中要求教师完成高效课堂教学模式，本文围绕教学环节中的情境引入和学生活动环节发表个人见解，陈述了导课的情景意图，自主探究的实践经验，小组合作的重要过程，意在让课堂教学的效率更高，更能调动学生的主体地位，让学生在积极快乐中参与学习，主动地发挥学习能动性，并在合作交流中完成知识的理解和归纳。

情境引入；自主探究；合作交流

这几年新课改在不断地进行，在传统教学与高效教学理念的磨合中，我们很多数学教师的教学理念未能与时俱进，受传统教学理念和传统学习的影响，所以很多课堂中还是训练讲解为重点，对学生创新思维能力的培养甚少，学生学习数学的热情难以调动，甚至有厌学数学的现象，慢慢就出现很多学困生群体。因此，在初中数学教学中，如何创设情景引入，让有效科学的引入激发学生的学习兴趣，积极加入到自主探究、合作交流之中，这是我们每一个教师时刻关注和探讨的问题，结合教学实践我谈一谈：

一、情境引入是吸引学生求知欲的有效策略

新课改后的初中高效课堂模式中，情景引入是我们最常见一种导课方式，在引入课题时，根据本节内容精心预设相关情境，能迅速集中学生的注意力，把学生的思绪带进特定的学习情境，这能使一节课的效率达到事半功倍的效果，能更好地激发学生的学习热情，并增加学生应用数学的意识，在情境取材中，可依据当前的生活、生产、科技、市场营销等方面的新鲜事物，周边发生的新鲜事情等编制一些新颖的实例，让学生感受到时代的发展对数学的需求，会让学生百听不厌。

例如在讲解“勾股定理”一节新课中，我让学生课前准备4张全等直角三角形，我事先也准备了一个图标，一上课就拿出来让学生参观，并且介绍这个图标是2002年首都北京举办的“世界数学家大会”会标，图标由4个全等直角三角形拼凑成的一个“弦图”。让学生也观察并自己动手拼凑这幅图案，从而引入新课探索。

二、自主探究是提高学生动手实践的有效策略

学生是学习的主人，是发展的主体，在教学过程中，学生只有在学习上充分自主地“动”起来，才能获得较大的发展与提高。为了让学生“动”起来，我在自主探究中是如下操作的：

1、以学生为活动中心，在课前设置适当的预习作业：从学习程度和学习时间上保证学生资助预习，充分开展课外动手、动心、动口，这是整个课堂高效的关键。

2、强化“动”的意识：课堂教学内容要有利于学生进行互动活动，这可利用课前预习来准备材料，让学生在自主探究时动手尝试。

例如，在学习“角平分线”时，我让学生在纸上画好角，然后对折，再用量角器量出两个折角的大小。在课堂上，我请每个小组派一个代表来讲台上现场操作，并且所有人都观察，在实验完成后我提问这两个折角的大小有什么特点，大家都很容易的发现相等，结合自己的尝试结果，归纳角平分线的特点，同事也感受到真理源于实践。

在学习“全等三角形”的时候，我让学生课前准备各种剪纸，要求完全一样的成对出现，图案中也的包括课本上本节课需要的几何图形，在课堂上学生拿出各种全等图案，轮流展示过程中，大家观察全等的特点，归纳出全等图形所具有哪些特点，进一步引入全等三角形的特点，这不但激发了学生的兴趣和热情，还培养了学生探究总结的能力。

3、放手让学生“动”起来：教学的艺术不在于传授知识，而在于教师用个人的人格魅力、知识魅力去激发与鼓励学生，让学生积极的参与到教学中，主动地去探求知识，引导学生“动”起来。因此，在教学中，在学生有能力完成的问题面前，就放手让学生展现自我，这能让教学动态发展。

三、合作交流是突破重难点的有效策略。

在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：让老师提出较简单的问题时，很多学生争先恐后的举手，并且热情的喊着“老师，老师，我来说...”，可是当有人发言的时候，很多学生并没有认真去听，有的甚至一幅“事不关己，高高挂起”的模样，怎样就不能有效教学，更不能充分的调动学生的参与。因此，培养学生主动交流尤为重要，而认真合作更为重要，交流是合作学习最常见的一种形式，在教学中我们常设置小组合作交流，通过小组展现自我，探索真理。

在合作交流中要保证学生有效地交流，我对学生提出了几点要求：学会表达自己的见解；要认真倾听别人的发言’要肯定别人的有点同事也可质疑；要有组织纪律性；要认真做好笔记，完善归纳总结；要仔细完成课堂检测训练。

总之，让学生从情境中走进数学，在自主探究中动手实践，在合作交流中完成学习，并且在余下的时间内巩固练习，总结课堂内容。这是一种新的学习方式，它能促进学生间的情感交流，互帮互助，共同提高，发挥学生的主动性，我们教师应加强研究，努力探索，不断创新，在工作中更上一层楼。

王宝霞(1980.1-)，西南师范大学数学与应用数学专业本科，现为陕柴中学数学教师，常年工作于一线教学，积累了丰富的教育教学经验，擅长数学教学研究，热衷于新课标高效课堂探索。运用多媒体实现有效教学，在赛教比赛中多次获奖。

陕西省兴平市陕柴中学)