做农村学生心目中优秀的班主任

郭菊萍（甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校734000）

做农村学生心目中优秀的班主任

郭菊萍（甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校734000）

现在农村学生的物质生活有了很大的改善，但吃苦精神、拼搏意志大不如从前，小富即安的思想较为普遍。要做农村学生心目中优秀的班主任，需做好四个方面的工作：让班级成为农村学生温馨的家；成为学生坚强的后盾；做学生口服心服的班主任；让农村学生有一颗永远进取的心。

农村学生班主任进取心

出生在农村的我，习惯也喜欢农村生活，后来又做了一名农村教师，所以就必须要教育好农民的孩子。面对农村学生这样一个信息相对落后的群体，作为一名农村班主任，提升学生的生命价值，提倡新文化，创造新生活，在社会主义新农村建设中，价值也是不可估量的。

随着农村物质生活的提高，学生的吃苦精神、拼搏意志大不如从前，小富即安的思想较为普遍，且留守儿童越来越多，这给农村班主任工作带来了新的挑战。因此，做好班主任工作，引导学生幸福成长就显得尤为重要。要成为农村学生心目中优秀的班主任，就必须做好以下四方面的工作。

一、让班级成为农村学生温馨的家

（一）精心布置教室，美化学习环境

我刚工作时，被分配到了一所农村初级中学任教。我几乎走遍了所带过的每一位学生的家，大部分家庭可以说比较寒碜。墙壁被烟熏得发黄，没有几件像样的家具，学生在这样一个环境中学习很不舒服。我就带领学生把教室刷得白白净净，卫生做得干干净净，室内布置得井井有条，让学生进入教室就像到了一个温馨、舒适的新家。我带的班级人数有增无减，至少学生都喜欢这个新家。20年过去了，这里的学生几乎都住上了楼房，但学生好多成了留守儿童，他们孤独，我就把学生的各种成长照片、手抄报、奖状等贴到了教室的每一个角落。每逢佳节组织一些文娱活动，让学生成为班级的主人，建立一个温馨的家。记住每个学生的生日，送上一份诚心得祝福，让学生忘记孤单。

（二）分享快乐，倾诉不满

我在每周的班会课上都会留十分钟时间，让学生找自己最信任的同学去分享本周最高兴的事情，或倾诉不愉快的事情。分享快乐，一般都是学生经过努力取得成绩，能得到别人的肯定。学生会再接再厉，倾诉不满，有来自家庭的、学校的，甚至是社会的。这样做可以让学生发泄不良情绪，有利于学生健康成长，也可以使班主任取得学生的信任，帮助他们及早解决一些困惑，有效预防他们犯错，防患于未然。

二、让班主任成为学生坚强的后盾

我认为班主任，应该是一块大型的磁铁，把学生吸引在自己周围，成为他们崇拜敬仰的人，在他们失败的时候给以安慰，在成功的时候给以赞许；能了解学生的生活和思维方式，能用平常心看待他们的言谈举止，把他们当成朋友，认真地倾听他们的心声。现在农村学生住校生较多，学生生活中出现的变故也比较多。如学生生病，经济有困难，同学之间出现矛盾和想家等问题，需要得到班主任及时的关心和照顾。因此，班主任就要在第一时间出现在学生面前，主动为学生排忧解难，帮助学生树立解决问题的信心和决心，引导学生学会自我调节，想学生所想，急学生所急，做学生坚强的后盾。

关心爱护学生不仅仅放在嘴上，要落到实处。我班张金芳同学，父亲智障，母亲聋哑，家庭经济非常困难。她几次想辍学。了解情况后，我一方面给她争取学校补贴，同时每年和学生一起帮她家收玉米，让她回到了一个温暖的集体。三年后，她如愿考进了示范性高中。这就是农村学生心目中优秀的班主任——能给他们更多的鼓励、更多的信任、更多的赏识、更多的尊重、更多的欢笑，做他们坚强的后盾，他们才能勇敢面对成长中的各种挫折。

三、做农村学生口服心服的班主任

班主任是学生的第二父母，学生在学校一定要真心实意地听班主任的话。倘若班主任是学生喜欢的类型，学生二话不说，一切行动绝对听指挥。如果班主任距离学生的要求太远，学生是心不甘情不愿地服从，多半不会口服心服。其实，学生对班主任并不挑剔。学生希望自己的班主任是个和蔼可亲的人，希望他能用宽容真实的笑容面对学生，而不是整天板着脸严肃地盯着学生。希望他是个学识渊博又不缺乏幽默的人，能与学生打成一片，把学生当成朋友，认真倾听学生的心声，不要总是高高在上，也不要总把学生当成小孩看。学生还希望他能公平、公正、全面地评价学生，不要总是把学习成绩作为唯一的评价标准，更不要把“优秀生”和“差生”挂在嘴边。希望他多了解学生的心思，不要看到男学生和女学生走在一起就大惊小怪地怀疑“早恋”，不要见到学生犯错误就火冒三丈并动不动找家长。希望他能发自内心地爱学生，尊重学生，并且不要总以“爱”为借口，反反复复进行枯燥乏味的说教。这样我们就可以成为学生心服口服的班主任。

四、让农村学生有一颗永远进取的心

现在农村学生的物质生活有了很大的改善，享乐主义有所抬头，吃苦精神普遍不如以前，缺乏一颗进取的心。加之学生的学习积极性是有周期的，所以班主任应该每过一段时间激励一下学生，在学生学习的低谷期应该开班会，做学生的思想工作，树立学生短期和长期的学习目标，搜集一些名牌大学的资料和最前沿的信息，让学生开阔眼界，不做井底之蛙，激励学生学习，让学生重新提高自己的斗志，有一颗永远进取的心。

班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校进行班级教育工作的得力助手和骨干力量。让班级成为农村学生温馨的家，让班主任成为学生坚强的后盾，成为农村学生口服心服的班主任，让农村学生有了一颗永远进取的心。只有这样，我们农村的教育才有希望，农村的学生才有出路。这样做的班主任才是农村学生心目中优秀的班主任。就让我们成为农村学生心目中优秀的班主任而努力吧！

[1]蔡娜,闫江涛.农村初中班主任对学生评价问题研究[J].许昌学院学报,2003(4).

[2]李刚锋.沟通与赏识教育——班主住工作的有效手段[A].2008.

[3]徐达芳.当前农村初中德育管理存在问题与对策[D].南京:南京师范大学,2005.

[4]汤义芝.浅论农村初中班主任工作[J].时代教育，2013(16).

郭菊萍，女，汉族，本科，甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校工作至今，现被评为甘肃省农村骨干教师，张掖市学科骨干教师，张掖市优秀教师，甘州区模范班主任。

（责编张宇）