基于导学案下的语文高效课堂研究

江苏高邮市第一实验小学（225600） 闵少华

基于导学案下的语文高效课堂研究

江苏高邮市第一实验小学（225600） 闵少华

语文教学中，自主、合作、探究的教学方式对培养学生的学习能力有着重要作用。教师充分备课并指导学生充分预习，课堂上力争做到生动有趣，能激发学生的求知欲，打造高效的语文课堂。

高效课堂 导学案 小组合作

我校正如火如荼地掀起学生小组合作自学的热潮，语文导学案设计就是培养学生自学能力的主要抓手。基于导学案下的小学语文课堂必须让课堂变成充满快乐的场所。心理学研究表明：学生心情舒畅时，就会焕发学习的热情，产生强烈的求知欲望，激起创造的灵感。

一、指导学生课前充分预习，为学习新课做准备

预习要做好标注、圈点，应让学生根据预习要求去课本中寻找答案，以提高学生预习的积极性和效率。如了解一篇课文的词意、段落大意、中心思想等。我教的是四年级语文，学生年龄不大，一般在课上我会指导他们边读课文边圈点生字、标自然段序号，再提问或调动小组长来检查学生的预习情况，遇到有严重错误的知识点，集中解决，留下的问题一定要及时解决，否则时间一长，学生对留下的问题会越来越不重视。

二、教师课前充分备课，用心备好导学案，因学行教

高效课堂要求教师充分备课。只有用心备好导学案，对知识烂熟于心，上课时才能游刃有余。我们应该打破传统的课堂教学模式，沟通语文与数学、音乐、美术、科学等学科的联系，让读与唱、画、演等有机结合起来，让学生真正成为学习的主人。这样，不仅能提高学生的基本素质，而且能培养学生强烈的学习欲望。

1.用好导学案，教师的讲解应做到少而精

我们要引导学生学会发现问题、提出问题和解决问题，并主动去探索，从而学会学习、学会思考、学会分析，不断地取得新的突破和发展。如我在教《三顾茅庐》一课时，让学生小组合作学习，找出文中描写刘备、诸葛亮、张飞的句子，并在旁边写出自己对人物的评价。集中讨论时，学生们一致认为刘备尊重人才、呵护人才、求贤若渴；诸葛亮雄才大略、料事如神，而张飞有点鲁莽。

2.复备导学案，精心设计探究性问题

在导学案中，教师要善于设计一些有探究价值的问题，以激发学生探究的欲望。当然，问题的设置要尽可能考虑到学生的认知水平和理解能力，因材施教，由浅入深，循序渐进，让大多数学生都能体验到成功的快乐。我在教《最佳路径》一文时，设计了几个问题让学生分小组讨论：迪斯尼乐园的路径是谁设计的？为什么格罗佩斯的路径设计被评为世界最佳设计？学生通过读书，能从中感悟到格罗佩斯做事认真负责、一丝不苟，对建筑设计精益求精的品格。

3.依托导学案，加强学法引导

导学案的使用应以发挥学生主体作用为前提，教师要敢于放手让学生自学，自由讨论，自我反思，真正让每个学生说起来、动起来。如在教《苹果里的五角星》一课时，在“读”上，我先后组织了轮读、互读、自由读、个人读、小组读等，让学生在读中悟情、在读中悟理，并通过互评、小组评、全班评、师生共评等评价激励，让学生始终在积极的情境中领悟学法。

4.研究导学案，精心设计课堂中的问题

伟大的教育家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，我们要不断地尝试，让课堂成为学生快乐学习的天地。语文课堂教学中，学生是主体，教师是组织者、引导者。在教学中，教师要善于组织学生进行探究性阅读，设计一些有难度的问题，让学生不只满足于浅层次的理解，更有深层次的探究欲望。当然，这个“桃子”的高度不能遥不可及，而要结合学生的学情，让学生“跳一跳”就能摘到。

三、课堂上力争做到生动有趣，激发学生的求知欲

1.适当地播放一些音乐，渲染课堂气氛

音乐能陶冶人的情操，发展学生的思维，给人以美感。在课堂教学中，尤其是学生读书写字的时候，适当地播放一些轻音乐，不仅能活跃课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能促进学生的学习。

2.适当地让学生表演，展示个人风采

学生对表演有一定的天赋，他们天生就爱动。教师在教学中如果能利用好这一点，就会收到意想不到的效果。如我在教《公仪休拒收礼物》一课时，让学生根据独幕剧的特点进行课本剧表演。在表演的过程中，学生不仅理解了剧本中人物的特点，而且还培养了的兴趣，调动了他们的积极性，活跃了课堂的气氛。

3.适当地让学生画画，增添个人情趣

在课堂教学中，合理地安排学生进行画画，不仅能调动学生学习的积极性，而且能让学生更好地理解课文内容。如我在教三年级习作《我的自画像》时，先让学生自己给自己画一张像，然后让他们写作文。这样，学生不仅写作的兴趣高了，而且写作过程中也感到有话可写了。

总之，在明确的教学目标引导之下，教师应精心选择教学内容，不断地改进教学方法，学习先进的教学理念，积极打造轻松愉快的小学语文高效课堂。

（责编 刘宇帆）

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1007-9068（2015）12-011