浅谈爱国教育与爱的教育

范丽

（吉林省松原市乾安县第一中学 吉林 乾安 131400）

浅谈爱国教育与爱的教育

范丽

（吉林省松原市乾安县第一中学 吉林 乾安 131400）

在新一轮基础教育改革中，爱国主义教育受到普遍重视。如果我们留意课程性质、课程目标、课程理念、课程价值。从中就可以找到爱国主义的表述。比如：历史学科“通过历史课程的学习，增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心，激发学生的民族使命感和历史责任感，用历史优秀人物事迹激发学生的自强奋进精神”。

当下，不少教师将爱国主义教育重点放在知识传授中，常给人以教条化。政治化的印象。就此，谈谈我的观点和做法。

爱国是人的需要。在国家的概念里，国是家的延伸，国有家的意味。在这个“大家”中，生活着这样一些人：他们操着相同或相近的语言，有相同的思维方式。心理特征和生活方式。他们的外形比如说黄皮肤。黑头发等等大都相同彼此是作同类人。这类人相互间或许发生矛盾，但是，一旦遭到外来攻击时，便会形成高度凝聚力。身在异乡之人，当听到别人攻击或责难自己的国家，会感到很难接受。因为是他的国家，他属于这个国度，他长在这个国度，他的肤色.他的语言乃至他的文化已被规定下来。说他国家不好，就会产生强烈反应，难以克制。说明爱国是人的需要，这种需要与生俱来。正因如此，爱国不需要理由，爱国不需要条件，不论你的国家多么贫瘠.多么落后，你都要爱她，子不嫌母丑，就像儿子爱自己的母亲一样。所以，爱国不是强加于人的外在之物。例如，我们学习抗日战争时期，当时国内存在两大党派，一是共产党，一个是国民党，而且国共双方都有着自己的政权和军队的情况下，国民党总想找机会限制、削弱以至消灭共产党。但是，在面临外族（主要指日本）入侵，中华民族处于危机关头，两党放弃敌视，同仇敌忾，联手抗日，最终取得自鸦片战争爆发100年来中国人民反抗外来侵略第一次完全胜利民族解放战争。充分体现了中华民族强大的生命力、凝聚力、战斗力。极大的激发中国人民的民族自尊心、自信心和自豪感。也让学生感受到爱国是历史赋予我们的责任和义务。

爱国是人的情感。爱国是对祖国的忠诚和热爱。深藏于每一个心灵，是一种爱的情怀。它如母亲般地伟大，上帝般的圣洁，情人般的眷恋，生命般的珍贵。一旦被触动，就会释放出难以想象的力量。世界上很难找到一种事物会有如此的情感。有人说：“为什么我眼里常含热泪，是因为我对这片土地爱得深沉”。也有人说：“是的，对中国现状我有许多抱怨，可是这是我的祖国！允许自己任性的抱怨，却不允许外人丝毫的侮辱！因为我是中国人！”此情感非一般小爱所能及。

例如，我们学习鸦片战争，当时一些有见识的大臣，认识到官场腐败、军备废弛、财政困难等，也尽自己的努力在自己力所能及的范围内进行整治，取得了成效。结果有的被排挤。但国家需要时，又无条件的出山，甚至有的为了保卫国家，在战斗中带领将士们同侵略者进行浴血奋战，壮烈牺牲。通过学习激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操。

爱国教育应由近及远。在孩子社会化过程中，首先接触的是他的家庭，父母、兄弟、姐妹、其他亲属。然后是他的邻里、社区、城市、国家等等。爱国不是抽象的，首先要让他爱人，爱他的父母，爱他亲属，在扩展爱他的邻居，爱他的社区，进而教育他们爱国。遵循这一层次，让爱国教育在潜移默化中得到实现。面对大多数是独生子女的学生，一生下来就是在众人的呵护下长大的，这就塑造了他们自私自利、高傲孤僻、内心脆弱的性格。爱的教育是非常重要的。因此，在教学中注重这一方面的教育，主要利用课本中历史人物、成语故事或者学生知道的，通过师生共同讨论、分析、总结。或者是组织一节感恩活动课，教师布置内容、程序。学生分组查找资料、整理、找代表发言，通过这样的活动，使学生体会到亲情、友情的重要。也感受到家的温暖和重要性。以便增强学生的爱国主义情感。

爱国教育应置于自然之爱。我们对中国文化中爱的范畴进行思考时，常常限于爱情、亲情、友情等，对自然之爱则为中国文化所忽略。而自然之爱的缺失，将会影响到人与人之爱，人与社会之爱，人与国家之爱。自然界是有生命的，至少赋予生命价值的。当你看到小草，会对它投以真切的爱意。野火烧不尽，春风吹又生，有着顽强的生命力。遇阻绕行的流水，会给你以柔克刚.上善若水的灵感。在这里你会感觉自然是有生命的，因为有生命，你就会对它注入一种情感。此时，你会对任何破坏自然的行径报以愤慨。

爱国教育应置于亲情之爱。当母亲早起为上学的孩子准备好温度适宜的刷牙水，挤好牙膏，孩子是否体会到那种纤柔的母爱。当父亲把削好的水果插上牙签放到儿女的面前，孩子是否体会到这种纤细的父爱。亲情平凡而常见，如果我们不去留意，它们容易脱离人的视线。爱需要眼睛，需要发现。如果我们每一个人都有一个纤细的情怀，就会发现在人的周围不乏令人回味无穷的关爱和体恤，当这种纤细之爱植入人们的心灵，无论人人之间，人与社会之间，人与国家之间，将充满了一种情愫和感怀。所以我们要重视培养学生纤细的情怀，对爱保持高度的敏感。

爱的力量是强大的，爱是人的一种需要，当一个人缺少爱，这个人会缺欠。当一个社会缺少爱，这个社会也不会健全，甚至可能走向毁灭。总之，爱的教育，应由自然之爱，亲情之爱引发，迁移至人，达到人人之爱。只有人人之爱，人人相助，引发至对国家的爱，对国家的一份责任。这个社会、这个国家才是和谐的。

范丽杰，女，1965年4月生，汉族，吉林省乾安县人，政治专业，大专学历，吉林省松原市乾安县第一中学教师，一级教师，研究方向：中学历史教学