谈阳光体育理念下的高校体育教育

邹亚通 宋 涛

（华东交通大学体育学院 江西南昌 330013）

谈阳光体育理念下的高校体育教育

邹亚通 宋 涛

（华东交通大学体育学院 江西南昌 330013）

随着体育教育事业的快速发展，阳光体育理念得到普及。阳光体育，是当前体育教学的指导思想。结合阳光体育教学理念更新高校体育教学模式，营造良好的体育教学氛围，是高等院校体育教学有效性提高的重要手段。目前，我国大多数高校的体育教育工作还存在些许问题，建立全新的体育教学体系，优化教学手段，是给高校提供发展动力举动。

阳光体育 高校体育 问题 体系 创新

前言：

传统教学模式的影响，让我国的教育体系过于重视文化课，体育课程的教育地位并不高。从小学到大学，体育课程并没有在学生的脑海里留下太多的记忆。高校学生的学习与生活看似轻松，但压力不小。很多学生没有体育锻炼的机会，当代大学生的身体素质也越来越差。阳光体育理念的出现，给高校体育教育带来了改革的阳光。用阳光体育理念引导全体大学生参与到体育活动中来，才能促进大学生体育学习目标的实现。［1］

一、当前高校体育教育存在的问题

1.高校体育教育的认识不足

体育教育的地位不高，是传统教育的漏洞。从宏观上来讲，高校没有意识到体育教育的重要性，因此，没有在整体上做好学校体育教学的规划，使得高校教育发展过程中体育教育所得到资源明显不足。许多高校的体育教育设施没有得到更新，不能满足高校学生的体育锻炼需求。学生人数的增长与体育学习需求的增多，让高校的体育教育捉襟见肘。高校的师生配比较低，体育设备的数量不足问题广泛存在。从微观上来讲，对于非体育专业的学校来讲，学生的体育能力并不会对学校的综合排名造成影响。因此，这些学校并没有就学生的体育学习建立激励机制，也没有设计丰富的体育活动，影响了学生体育学习兴趣的提高。［2］

2.高校体育教学的目标较为单一

体育素质的提高，是大多数高校体育教学的目标。但体育素质是由身心素质、文化素质与体育能力等多个方面构建的，只培养学生的体育素质，未免显得过于单一。学生的心理素质与身体素质，是其参与体育锻炼的基础，更是学生终身体育意识形成的重中之重。目前来看，我国大多数高校只重视学生身体素质的培养，针对身体素质培养而选择与设计的教学内容，具有片面性。单一的教学目标，影响了高校体育教学的全面发展。

3.高校体育教学内容与形式落后

无论是体育教学内容还是体育教学形式，都关系着学生的体育学习质量。目前来看，高校的体育教学内容过于重视体育锻炼本身，而忽视了体育文化的传播，学生在体育课堂中所了解的体育保健与康复知识不足。除此之外，拓展训练并没有成为高校体育教学的固定内容，这就使得学生的意志力培养机会不足，形式单一。在体育教学中，大多数教师仍然坚信自己是课堂的主人，重视自己对于体育动作的示范，忽视了学生对体育学习内容的开发。体育教学内容与形式落后，不利于体育教学目标的实现。［3］

二、阳光体育理念在高校体育教育中的落实方法

在阳光体育理念的指导下改革高校体育教学，是促进体育教学目标实现的前提。当代高校体育教师要积极接触并接受阳光体育理念，让学生将体育锻炼视为一种放松身心的方式。

1.坚持阳光体育理念指导，建设良好体育教学环境

良好的体育教学环境，对于高校体育教学改革的进行有着极强的促进作用。体育教学环境的优化，能够给更多大学生参与体育运动的动力。高校管理者要给予体育教学重视，科学灵活地应用人力、物力与财力，优化体育教学资源的配置。

第一，高校的教育管理部门与教育工作者要认可阳光体育教育理念，并认识到阳光体育教育理念落实的急切性。突破传统教学思想对当前体育教学活动的束缚，营造良好的思想氛围，才能让学生接受体育教学。第二，高校要重视阳光体育教学制度的建设。结合阳光体育教学理念中的精华，建立专属于学校的体育教学工作体系，让多元化、阳光性的体育活动成为教学的常态。第三，高校管理部门要深化体育阳光化改革，加大资源投入，建立资源投入保障机制，让高校的阳光体育活动具有可行性。［4］

2.坚持阳光体育理念指导，丰富体育教学形式

高校的体育教学，应当引导学生了解更多的体育文化知识，用正确的理论指导学生参与体育学习实践。更要利用课内外活动的结合，让体育课堂中所获取的知识真正服务于学生的体育生活。每天坚持锻炼一小时，是阳光体育运动的活动目标。高校的体育教师要利用课堂时间多教授学生一些课下可以实施的运动项目，像羽毛球、乒乓球与健美操等，激发不同性格学生的体育锻炼兴趣。加强课外活动形式的创新，利用体育社团的组建、体育俱乐部的创办以及体育文化节的举力，引导当代大学生正确对待体育锻炼，用更加开放的眼光去看待体育锻炼活动，促进阳光体育教学目标的实现。

3.坚持阳光体育理念指导，创新学生管理形式

在高校体育教学中践行阳光体育教学理念，需要高校体育教师建立以阳光体育教学理念为指导的学生管理体系。在体育教学指导方面，教师要建立民主意识，坚持以学生为本，利用师生之间的平等沟通了解学生的体育学习需求与困难，帮助学生找到体育锻炼的动力。有区别地管理，让学生认可体育锻炼，是高校体育教学中学生管理工作的创新之举。对于男生，教师要让他们认识到体育锻炼对于男性强壮身躯打造的积极作用，对于女生，则要引导学生选择正确的运动项目塑造良好的身姿。除此之外，为了让体育运动面向全体学生，教师还应当建立合理的评价机制。用不同的标准要求不同的学生，使身体素质差，体育能力弱的学生也能够在体育教学活动中得到成就感。讲究学生管理的艺术，才能让体育活动更加阳光。

结语

综上所述，阳光体育理念是重视全体学生参与体育活动的一种理念，更鼓励每一位社会大众融入到阳光体育实践中来。健康第一，是阳光体育运动的宗旨。坚持身体锻炼的目标，对学生的体育学习进行量化，才能让学生的体育素质在学校的体育学习过程中得以提高。用阳光体育理念照亮学生的体育之心，才能促进高校体育教学的进步。

［1］刘卫东. 从“阳光体育运动”的推行重审高校体育教学［J］. 中国西部科技，2008，22：74-75.

［2］孙俊伟. 高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨［J］. 四川体育科学，2008，03：123-125+139.

［3］倪秀海. 发展阳光体育——高校体育教学管理中阳光体育理念的应用［J］. 佳木斯教育学院学报，2013，09：405-406.

［4］张玉昌. 阳光体育运动对高校体育的影响［J］. 黑龙江高教研究，2009，09：92-93.