小学语文作文教学中生态教育理念的渗透研究

王 旭

（常州市谭市小学 江苏常州 213000）

小学语文作文教学中生态教育理念的渗透研究

王 旭

（常州市谭市小学 江苏常州 213000）

小学生的语文教学中，作文教学是非常重要和关键的教学内容，同时在教学上及学习上也是语文课程中的难点。为了更好地使作文教学获得有效提升，使学生的作文能力得到更好的发展，新的教育背景下已经对加入生态教育理念予以了特别的关注。本文针对生态教育理念在小学作文教学中的渗透研究提出了个人的看法，从命题范围和形式、思维及活动空间、作文评改等三个方面提出了生态教育理念的渗透途径，期待能够为小学作文教学提升提供有效参考。

生态教育理念 语文作文教学 理念渗透

新课改的背景下，对各科教学都提出了更高的要求，同时对学生综合素质与能力的提升也更加关注。作文水平是反映学生语文课程学习状况及语言运用综合水平的重要标准，更关系着小学语文教学的有效提升。然而作为教学重点及难点，作文教学往往难以达到预期的成效。生态教育理念就是以重视学生的自然发展为原则，结合生态理论为学生提供可供自由发展的空间和环境，从而使学生的作文水平得到提升。［1］

一、小学作文教学中生态教育理念渗透的目的

生态理论应用到教学中是新时期教育改革背景下提出的新思路。对于小学生的教学而言，最重要的目的是营造良好的师生关系，营造良好的学习环境，使学生身心得到全面健康的发展。然而受传统教学理念与思路影响，大部分教师都对学生自身的需求与自由发展较少关注，而在教学中渗透入生态教育理念则是将这种对学生的人性化需求作为教学重点，使学生能够作为独立个体在教学中真正被尊重。运用生态教育理念的目的有两个，一是使学生在课堂中的学习与社会的生存环境有机结合，从而能够在课堂学习与社会环境之间建立起更加有效的连接，提高学生们对社会环境的认知能力。二是在生态理念背景下对教学予以提升，通过寻求课堂教学方式与环境的改变，使学生的能力得到提升，使师生关系更加和谐，实现生态上的平衡。［2］

二、小学语文作文教学生态教育理念渗透途径

1.拓宽命题范围和形式

对于作文的写作而言，小学生语言表达水平相对有限，因此对其命题的范围与形式应当尽量拓宽，而不能以明确的条条框框约束学生的写作方向，这样才能使学生们的本性得到更好的发挥，使学生内心的表达需求得到满足。从生态教育视角看，学生们的情感需求更应当得到教师的尊重，不同的思维能力与思考角度就是学生的个性特点，其在作文学习和写作时，有这种个性发挥的情感需求，因此教师就应当本着生态教育理念，为学生提供更加宽广的发挥空间。

例如，在命题时采用开放式的方法，为学生个人思维的发挥提供更大的空间。以六年级学生的作文任务为例，为了体现对生态教育理念的有效融合，教师在命题时需要采用开放性的方法，因此就可将作文任务布置为“难忘”、“我自己”等具有更多拓展空间的命题方案。例如其中的“难忘”，学生们可发挥的空间就极大，可以是难忘的一个人、一件事，或者是一种经历、一种情感等，这样写作时就能够结合学生自身的情感或者心理需求展开写作，可选择的写作方向也非常宽阔，学生们的个性得到了有效的尊重。［3］

2.构建生态化思维及活动空间

小学作文教学时为学生构建生态化思维及活动空间，是对学生生命的尊重，对学生心理需求的尊重。构建生态化的思维及活动空间是将生态教育理念在作文教学中加以渗透的最直接途径。具体来说，就是教师将学生在真实生活中的体验和情感经历与作文写作有效地联系起来，在日常生活中增进与学生的沟通，更多地了解学生的情感需求和心理活动特点。同时也可以增加学生的社会体验，拓展活动空间，增进社会体验，丰富生活经历，从而有更多的素材用以写作。［4］

例如，教师利用课余时间组织学生们参与社会活动，旅游观光、参观访问等，通过这些经历既让学生增加了社会体验，又丰富了学生对社会环境的认识，从而拥有了更多可创作的素材。

3.开放性作文评改

教师对作文的评价与意见对学生而言非常重要，学生也更加重视教师的评价意见。为了将生态教育理念更加全面地渗透到作文教学中，在有教师参与的每一个教学阶段，都应当保持与生态教育理念的统一。作文评改时教师应当注意从评改方式上进行调整，使学生们的积极性被调动起来，主动根据评语修改作文，提高写作能力。例如，在学生作文的评语中，多加入对学生书写、写作态度等方面的评价，使学生得到鼓励，从而以更好的心态进行写作，这样对提高学生作文水平无疑是具有极大的促进效果的。

结语

小学生处于身心发展的关键时期，能否有一个宽松的发展环境直接影响着其综合能力的提升。在提倡素质教育的当前时代背景下，生态教育理念就是要尊重学生的需求，尊重学生的发展特点，尊重学生的个性和自由。只有为学生营造出生态化的学习成长环境，才能使学生的能力得到最大化发展和提升，从而最终实现教学水平不断强化提高的目标。

［1］陆彩萍.基于生态理念的小学作文教学探索［J］.中国教育学刊，2011，11：63-65.

［2］张高峰.浅谈小学语文作文教学中的生本教育理念［J］.作文成功之路（下），2015，11：18.

［3］康芳，马伟.对小学语文作文教学中生本教育的分析［J］.新课程（上），2012，06：127.

［4］邹雪君.浅谈小学语文生态化作文教学［J］.教师，2012，31：93.