好校长更在于任贤使能

解植贤 冯兆海 孙翠翠

（蛟河市漂河九年制学校 蛟河市 132513）

好校长更在于任贤使能

解植贤 冯兆海 孙翠翠

（蛟河市漂河九年制学校 蛟河市 132513）

好校长固望才能出众，但更在于任贤使能。

任贤使能 自知明辨 知人善任

校长的奉献精神、管理才能、智识水平等固然重要，但是，好校长更在于任贤使能。

汉高祖刘邦，出身低微，未闻满腹经纶而创千秋伟业，由乱世枭雄而为帝王，其成功的重要原因，就是豁达大度、知人善任、任贤使能。他就说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三位皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”［1］可谓能自知明辨、任人唯贤。成吉思汗英明果敢，识字不会多，却丰功赫赫，也在于任人唯贤：耶律楚材的经天纬地，木华黎的勇略沉毅，曾射伤他的哲别的骁勇……都为之所用。英明君主、政治家、企业家的成就非凡，都在于任贤使能。必欲“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。”（唐·魏征《谏太宗十思疏》）既如此，那么，一个好校长要打造名校品牌，又有何例外呢？

成功之所以成功，更在于敢用强于己者；而失败之所以失败，也在于逞一人之智，但毕竟智慧有限。

一个校长，怎么可能样样皆通？即使博学多才，也不可能事必亲躬或能找到全才之人任用。因此，就是任贤、用人所长而各尽其能。

据《史记·陈丞相世家》记载。孝文皇帝曾问右丞相周勃说：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，却已汗出沾背，愧不能对。但问到左丞相陈平，即对答如流：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“而君所主者何事也？”答曰：“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。就是说，作为丞相，不能逞一人之智。在于帮助帝王举荐任贤，人各有所长，要各尽其才、各有所用、各司其职、各得其所。

右丞相非常惭愧，出来责怪陈平说：“您平时怎么不教我答对！”陈平笑了，说：“在这个位置，却不知担当的责任吗？再说了，陛下若问长安城盗贼的数目，您也要勉强回答吗？”于是周勃自知远不及陈平。不久，推病请免相，文帝用陈平一人担当丞相了。这正是“鲍叔牙难能为相，萧何未见舞枪，韩信长于用兵……晏婴身短舌辩如枪……”任贤使能，就在于用其所长。

帝王与丞相都一样，不必事事亲为，任人而已。据《三国志·蜀书·魏延传》记载，魏延曾请兵“假延精兵五千，负粮五千，直从褒中出，循秦岭而东，当子午而北，不过十日可到长安。楙闻延奄至，必乘船逃走。长安中唯有御史、京兆太守耳，横门邸阁与散民之谷足周食也。比东方相合聚，尚二十许日，而公从斜谷来，必足以达。如此，则一举而咸阳以西可定矣。”倘用其计，出奇兵，或不至有忧劳成疾、病死军中之叹呢。第一，事事亲躬，怎堪重负；第二，兵固险道也，更在于出奇制胜；第三，魏延亦尝叹恨己才用之不尽，延虽矜高却勇猛过人，蜀虽以攻为守，为早日兴汉，倘用之，不过五千兵，或能奏功。以孔明之贤，鞠躬尽瘁而出师未捷，足令后人感叹。

当然，用人得宜则兴，而用非其人乃至嫉贤妒能则败。庞涓就因嫉妒而败亡，杨广也因嫉贤妒能而众叛亲离，身死国灭。三国时代，还有一个袁绍，也可为一时人杰，并四州，拥并数十万，谋臣猛将如云，却踌躇满志，不能用谋士良策，杀田丰，走许攸，谋臣内斗，以致兵败官渡。而曹操则识人善任，真心对待才俊英雄，且各尽其用。用良谋则言听计从，用骁勇则惜之如命。于是荀彧、荀攸、郭嘉、贾诩、程昱等辈尽其智，典韦、许褚、张辽、徐晃、张郃、曹洪、夏侯之属效其勇；用张绣不计私仇，纳王粲不念初恨……那么，官渡之必胜，就自在情理之中了。而一时间天下归心，逐鹿中原，望风归附，事所必然。刘备曾无立足之地，但亦思贤若渴，总揽英雄，于是得卧龙凤雏、五虎上将，建立蜀汉基业。

天下因尊贤重仕而治，国以任贤使能而兴。周用姜尚，齐尊管仲、晏婴，汉重张良、萧何与陈平，蜀推诸葛，唐有房、杜、魏征，宋赵普，明刘基……皆此类也。即国家的治乱兴亡，更在于得人，在于对人才的态度。

一个国家，一个企业，一所学校，能用人者兴，否者衰败，同于一理。

蔡元培，毛泽东曾称赞他是“学界泰斗，人世楷模”。他就能够兼容并包、知人善任，一时间北大人才济济。

巴罗是英国著名的剑桥大学数学讲座的首任教授。他发现牛顿并要到身边当助手。经指导培养，四年后，看到他在知识、创造性的新理论研究等方面正在超过自己，万分高兴，毅然让贤，推荐他当上了教授。这又是伯乐胸襟。

《礼记·中庸》曰：“为政在人”。治理国家、管理社会、发展教育，关键在于尊贤使能。校长是一所学校的灵魂，也在于尊贤容众，充分调动各级管理者和教职员工的士气与积极性。

我们的校长，尤其是主要从事基础教育的校长，未必理论水平、专业素质都高人一等，倘以独断专行为魄力，以刚愎自用为果决，或自恃己能不能屈己纳谏而奋其私智，抑或嫉贤妒能，容不得人过于己，不能乐见其成，那么，项羽、袁绍、隋炀帝、李密、都是前世之鉴。离心离德，不能形成团队合力，即便有诸葛在世，也会心力交瘁。但倘能思贤若渴，德才兼具者为我所用，使各有所差、各司其职，自己则有所为，而有所不为，那么，他就一定是有管理智慧的校长。他会乐见属下的成长与发展，甘为人梯，“有服务意识、公仆情怀。一切为了学生，‘俯首甘为孺子牛 ’；一心为教师服务，一心为了学校的发展；果断而讲民主，有威信而没有官僚作风，有原则而善于变通，能屈能伸，能协调沟通、任贤使能”，［2］即可共成事功。何况，当今世界的竞争，说到底就是人才的竞争。而任贤使能就是国家振兴、企业做大、学校办好的根本。

［1］司马迁·史记·卷五十五［M］

［2］冯兆海·高国杰·高瑛·我们期待的校长［J］现代教育科学·小学教师2015·4：32