3D动漫教学中项目教学法的实施研究

陈丽娟

（江西省景德镇学院信息工程系 江西景德镇 333000）

3D动漫教学中项目教学法的实施研究

陈丽娟

（江西省景德镇学院信息工程系 江西景德镇 333000）

随着动漫行业的不断改革创新，3D动漫应运而生。就国产动漫来说，3D技术的引进开启了中国动漫业的新纪元，并且一出世就受到各方的好评和关注。但在3D动漫教学中仍存在着一些问题，项目教学法的实施对于提高学生自主创新能力起到了重要的影响。本文就简要分析了其教学活动中存在的问题，提出了优化教学的措施。

3D动漫教学 问题 项目教学法 实施

随着科学技术的不断发展以及人们物质生活水平的不断提高，对于动漫这类精神产品也有了更高的要求，人们期待看到更加生动形象的动漫场景和人物，3D动漫完全满足了这个需求。越来越多的动漫爱好者投身到3D动漫的学习中，但在其教学中仍具有一定的缺陷，教师将过多的精力放在对学生理论知识方面的灌输，学生实际操作能力明显不足。因此，如何将项目教学法融入3D动漫教学中，是教师们应当着重考虑的问题。［1］

一、3D动漫教学中存在的问题

1.教学方法、观念和模式老旧

在教学方法上，许多教师依据自己以往的教学经验，在多媒体中进行3D场景和人物构图的演示和解说，学生一直处于一个被灌输的阶段，实际操作能力和理解能力有待提升。在教学观念上，受中国应试教育的影响，在3D动漫作品的考核中主要以个人作品作为评价标准，考核系统不够完备，对学生在动漫人物、场景、剧情等方面的设计技能的提升起到了一定的限制。在教学模式上，部分教师没有及时对学生的实际情况进行分析，设计有针对性的教学方案，认为学生群体都是大同小异，仍采用以往的教学模式进行课程的讲解，忽视了学生自主性和创新思维的发挥。［2］

2.忽视“学生主体”

学生是最具潜力的社会群体，其对知识的接收能力和思维的创造性应该得到更多的重视，然而现阶段很多教师在学生个性、创新发展上的培养力度不足。在教学中引导过度，将自己已知的重点、经验、观点直接告知学生，在一定程度上造成学生自主思考能力下降，学习中不爱动脑。并且教师在对学生的教学上仍主要围绕“应试”进行，学生大多沿用老师的思维和经验进行作品的创作，一定程度上造成学生思维和技能上的禁锢，忽视了学生这一教学“主体”对3D动 漫课程内容在生活中实际运用的掌握。

二、项目教学的含义及实施的必要性

项目教学法，是一种通过让学生自主负责某一项目的设计、构思、讨论研究、实践、评价，在整个项目的处理中，学生作为主导，而教师从旁辅助的教学方法。项目教学法的实施讲究先操作后评讲，打破了以往教师先讲解再实操的教学模式，更加注重对学生自主学习和思维创新的过程。不仅加强了学生对于3D动漫制作的兴趣度，更使得学生在实际操作的过程中加深对课本知识的理解，多角度思考问题，提升团队合作能力。同时也对学生发现自身不足，不断完善自我起到了积极地影响，有利于为3D动漫产业注入新的活力，培养新式人才。

三、项目教学在3D动漫教学实施中的优化措施

项目教学法虽然是一种能很好的培养学生自主学习能力的教学方法，但是对于初次接触项目教学法的学生来说，这是一个陌生的方式。很多学生在老师布置完项目任务后就直接开始行动，没有制定周详的项目计划和实施方案，在项目实施过程中遇到疑问没有及时利用已有的资料或网站进行查询解决。这些问题都会给学生最终的实践结果带来不好的影响，造成结果与预期目标差距大，评分相对较低。针对这些可能会出现的问题，笔者提出了以下建议，希望能对3D动漫中项目教学法的合理运用带来帮助。

1.合理分配小组成员

一个项目的实施，单靠一个人无法做到，这就需要建立一个小组，小组成员分工明确、相互合作、共同努力才能很好的完成项目任务。但大多数学生在进行组队时习惯性“强强联合”或者和自己要好的朋友组合，这在一定程度上造成了学生落单的情况。因此，教师可以先让学生5-8人一组自由组队，然后根据每个小组人员构成比例作调整，使每个小组的优、中、差生的比例均等，以优带差，促使大家共同进步，同时协助各小组成员做好项目分工工作。

2.以竞争促进步

比赛是一种很能调动学生学习兴趣和积极性的方法，教师可以在布置项目任务时加强对学生“竞争意识”的灌输，营造出激烈的竞争氛围，鼓励学生进行比赛，并设立奖励机制。如奖励项目完成度最高的小组每人一个自己喜好的动漫人物挂饰，以此提高学生在3D动漫项目任务中的参与度。同时还应注意评价管理的全面性，采用综合评分系统，做到公平、公正、公开，促使学生真正理解和掌握3D动漫的制作流程以及操作技巧。

3.利用多媒体解读案例信息

学生在项目设计和实施中难免会有很多不通透和思维误区，这时就需要教师进行相应的指导，促成项目的完成，其中必不可少的就是利用多媒体向学生展示国内外3D动漫制作的成功案例。例如《秦时明月》、《天行九歌》等国产3D动漫，在学生观看完这些纪录片后，教师可以随机提问让学生当堂解答，并适时的将某些设计上的要点指出来，引导学生合理应用于项目设计和实施中。

结语

在社会不断改革的今天，项目教学法已经在各领域中逐渐普及，动漫市场对多元化、专业化、创新化、个性化的人才需求更加旺盛。教师应与时俱进，将项目教学融入3D动漫中，使教学与生活接轨，引导学生自主学习，注重团队协作，不断发挥个体和群体的创造性。

［1］邱建英.形成性创新型项目教学法在三维动画课程中的应用研究［J］.中国管理信息化，2015，14：250-02

［2］祁冰，颜磊，陈明锐.基于项目学习的三维动画制作课程教学研究［J］.长春教育学院学报，2014，24：120-02