浅析游戏在体育教学中的合理运用

江苏扬州市育才小学（225000） 徐天峰

体育教学作为一门基础学科，与其他学科教学一样，有固定的教学内容和教学目标，但体育教学不同于其他学科教学的是，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。其中，体育游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统的体育课注入了生机和活力,尤其在小学体育教学中，游戏占了重要的位置。参与游戏活动是儿童的天性和权利，也是他们身心发展的客观要求。游戏隐藏着丰富的教育意义，是寓教于乐的有效途径。小学生上课容易走神，不能集中注意力，所以，教师可以通过体育游戏，集中学生的注意力，提高体育课堂的教学效率。

笔者采用调查法和统计法，对扬州市育才小学二年级的全体学生做了初步的研究，通过对小学生喜欢体育游戏的程度、喜欢的体育游戏的形式和类型等作了逐一的调查和分析，从中了解和掌握学生喜爱的体育游戏的特点，为教师在课上如何合理地运用体育游戏提供依据。

调查发现，学生把体育课看做是一节好玩的课。因此，体育教师适当地增加一些体育游戏，不仅符合学生的心理需要，调动学生的学习积极性，而且还能使学生在游戏中锻炼身体，达到娱乐、健身两不误的效果。

一、合理地运用体育游戏

1.教师要充分发挥其主导作用，控制游戏的进行

由于小学生的年龄较小，组织和自控能力较差，并且在遵守规则上也不够自觉，所以教师要充分发挥自身的主导作用，在游戏中有效地组织、调动学生的队伍，让学生适应游戏的需要，并且指导学生正确地进行游戏。教师的组织和约束不仅能使游戏顺利地进行，而且还能提高游戏的质量，使学生取得更好的锻炼效果。同时，教师也可以参与到游戏中去，这对增进师生间的友谊和提高教师在学生中的威信都有很大的帮助。适当地营造欢快、紧张的游戏氛围，掌控游戏结束的时机等，也是教师教学的重要手段。当然，最重要的是，教师要保证学生在自己的安排下不容易出现伤害事故，给学生安全的保障，让学生在欢快、健康、安全的环境下进行游戏，锻炼身体。

2.教师要学会因材施教，合理地选择游戏的种类

游戏的种类有很多，不同年龄段的学生喜欢不同种类的游戏，不同性别的学生喜欢不同种类的游戏，甚至在同一年龄段中，不同的班级喜欢的游戏也不同，所以说，教师如何选择游戏的种类也是一个很大的学问。对于五年级的学生而言，他们不适合规则太复杂、运动量太大的游戏项目，所以，教师选择的游戏种类以简单、轻松、活泼为主。教师在游戏类型的选择上要投其所好，这样才能调动学生的积极性；在游戏项目的选择上，要紧扣该节课的主教材，为主教材服务，不可盲目选择；选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划、有目的地进行；在游戏内容的选择上，应考虑内容的多样化和学生素质的提高。

3.教师要把游戏与热身运动有效地结合起来

热身运动的目的除了要使学生的肌肉和关节充分舒展之外，更重要的是使学生的心思尽快进入到体育学习中来。教师可以在准备活动中穿插一些游戏内容，如“程序化行进”“听号抱团”“拉网捕鱼”等游戏。生动活泼、富有趣味的体育游戏能激发学生参加体育活动的欲望，有利于刺激学生大脑的兴奋点和提高各种器官的活动能力，使体育课准备活动环节取得较好的教学效果。另外，体育游戏在调动学生积极性的同时，也为以后的教学做了良好的铺垫。

二、需要探讨的问题

第一，绝大多数学生对体育游戏是很感兴趣的，尤其是男生，他们很乐意参与到游戏中来，是体育课上的积极分子。

第二，大多数学生都喜欢在教师的指导下进行游戏，女生比男生更依赖教师，教师要充分发挥自身的主导作用，控制好游戏的进程，使游戏顺利、安全地进行下去。

第三，大多数男生喜欢球类的游戏，他们占了总共人数的一半以上，而有五分之一的男生喜欢跑步类游戏；而女生方面，除了有一半左右的女生喜欢球类游戏之外，喜爱其他游戏的人数都比较平均，但跑步类游戏的比例略高于其他游戏。

第四，大部分学生喜欢教师在进行热身运动的时候，以体育游戏的形式进行；而还有少数的学生喜欢以热身操的形式进行。

三、建议

第一，教师在增加体育游戏的趣味性时，可以考虑从增加游戏的竞争因素、采用新颖的动作、适当提高动作的难度等方面着手。

第二，教师在发挥自身的主导作用时，可采取鼓励、奖罚、假设虚构、教师参与等方法，使游戏变得更精彩。

第三，教师在选择游戏内容时，应注意选择符合学生身心发展的特点、内容和形式新颖、有利于完成某些教学任务的体育游戏。

第四，教师把热身运动与游戏结合起来时，应采用一些活泼、轻快但运动负荷不大的游戏。

总之，体育教师在追求学生身体素质和技能的提高的同时，应重视小学生爱玩的心理，在体育教学中，适当地添加一些游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生参与体育活动的积极性。