基于就业导向的中职语文微课创新课堂的尝试

2015-03-01魏丽

亚太教育 2015年28期

文/魏丽

文/魏丽

摘要:在中职语文课堂中进行微课创新教学，有助于促进语文教学内容以及形式的多样化，有助于浓厚学生语文学习的兴趣。中职教育是对中职学生进行就业为导向的针对性教育，在中职语文教学课堂中应用微课模式凸显“就业”理念，更能提升中职学生就业的能力，在今后竞争激烈的就业大流中有所优势。笔者就基于就业导向的中职语文微课创新课堂，从三方面进行了尝试:根据就业需要进行微课，提升学生就业时的工作能力;根据就业需要进行微课，提高学生就业时的适应水平;根据就业需要进行微课，强化学生就业时的创新意识。

关键词:中职语文;就业导向;微课;创新课堂

微课教学具有独特的优势。开展微课教学，能够使学生对某个知识点进行理解与掌握，微课的主题比较少、内容比较精、教学时间比较短，能够选择合适的教学内容，促进教学效果以及效率的提升。利用微课教学，坚持学生的主体地位，充分挖掘学生的创新意识，以学生的就业发展为理念，通过创新的课堂教学模式，提升学生就业时的工作能力，提高学生就业时的适应水平，强化学生就业时的创新意识。

一、就业导向的中职语文微课教学的意义

中职学生基本上从事社会、企业的一线工作，中职教育要从社会以及企业对一线人才的实际需要进行教育教学，促进学生知识水平以及专业能力的提升，中职学校教学的目的就是为了实现学生的良好就业，提高学生的竞争性，为社会、企业培养专业性的人才。“以就业为导向的中职语文教学就应根据中职生今后职业中涉及到的专业知识进行语文教学，通过微课使学生对语文教学内容以及知识点有更加深刻的认识和了解，促进中职语文教育效果的顺利实现”［1］。

当前社会快速发展，社会以及企业对人才的需求逐渐提高，不仅关注就业者的文凭，更加注重其专业技能以及创新、思维等能力，因此在中职语文教学中坚持就业导向能够满足社会以及企业对人才的需要，以就业为导向的中职语文微课教学，还能够促进学生专业知识能力的提升，强化学生的实践技能，为社会培养专业性的高素质人才，通过中职微课教学，学生能够更加深入的理解语文知识，能够将课堂上的知识灵活的运用到实际工作中。

中职语文教学内容比较多，例如文言文、阅读、写作以及口语等，以就业导向的中职语文教学能够使教师在微课教学时选择与学生专业相关的语文教学内容，使用创新的语文课堂教学模式，将语文知识与学生未来就业相结合，开放学生的语文学习内容，进行开放性的教学设计，加强课本知识与学生就业之间的联系，使学生的今后就业情况与课堂教学相结合，使学生认识到语文学习的意义，促进学生语文专业能力的提升，教师在语文教学中加入学生的语言表达能力、实践能力等，并利用微课形式对某一教学内容进行讲解，使学生能够更加理解和把握教学内容，促进中职语文教学效果的实现，最终达到优先择业就业的理想结果。

二、基于就业导向的中职语文微课创新课堂尝试

1．根据就业需要进行微课，提升学生就业时的工作能力

在中职语文教学中，要使学生明确中职教学的目的以及特色，明确当前职业教育的形势，让学生对未来树立信心，提高学生语文学习的积极性，提升学生的学习欲望，促进语文教学效果的实现。在语文教学中，要全面了解学生的实际情况，促进语文教学目标的实现。中职学生的语文能力不同，在教学中，可以通过微课的形式，指导学生对某一教学内容以及环节进行学习，促进学生对语文知识有更加深入的理解，使学生能够准确的把握。

在语文教学中，我选择与学生的专业教学内容相贴近的内容，创设良好的教学情境。微课具有图文并茂的特点，能够将学生的注意力快速的吸引，收到较好的效果。

2．根据就业需要进行微课，提高学生就业时的适应水平

在语文教学中，口语交际能力是学生今后就业中必须具备的能力之一，关系到学生的发展与适应社会能力的提升。中职学生的语文基础比较差，口语表达能力也不强，很多学生说话不得体、措辞不恰当。因此在语文教学中，应注重学生的口语能力锻炼，促进学生口语表达能力的提升，更好的适应今后工作的实际需要。

在进行微课教学时，我让学生自己，结合自己的口语水平进行微课学习，自行设计口语交流内容，在课堂交流中实现学生口语能力的提升。

学生在向同学介绍的过程中，提升了导游工作中语言表达的技巧;在讲述过程中，强化学生的语言表达能力，实现教学的创新，促进学生学习积极性的提高，认识到语言表达的魅力，在学生今后进入工作岗位时也能够很快的适应工作，实现良好的发展。

3．根据就业需要进行微课，强化学生就业时的创新意识

“微课能够拓宽学生的视野，让学生对问题进行积极的思考和探究”［3］。

例如在指导学生进行有关“分工协作”为题材内容的作文教学时，我利用微课为学生展示“三个和尚没水喝”的情境，让学生思考如何解决三个和尚吃水的问题，我再次播放视频，将高山、竹子、山路以及寺庙等再现在学生面前，然后指导学生进行分析和讨论，提出可以分三段进行接力挑(做一件事件时分工协作的重要意义)，还可以用山上的竹子建立输水管道，三人合作完成。

在这种引导下，学生的思路会被打开，促进学生写作能力的提升的同时，也让学生明确在今后的工作中，创新意识以及合作意识是十分重要的。

通过这样的作文教学，强化技术创新意识，为学生就业时的创新意识夯实底子。