试论怎样提升高职会计专业服务产业发展能力

文/刘亚军



试论怎样提升高职会计专业服务产业发展能力

文/刘亚军

摘要:高职院校在国家大力发展职业教育的背景下，获得了跨跃式的大发展。近年来，社会越来越重视高职院校专业服务产业能力的提高。在此背景下，高职院校如何提升服务产业能力、服务社会，已成为广大业内人士关注的热点问题。本文则主要从如何提升高职会计专业服务产业发展能力方面展开讨论。

关键词:高职会计专业;服务产业发展能力;提升

全面提升高职院校会计专业服务产业发展的能力，有利于培养出更多高素质高水平的高端技能型会计专业人才，为地方产业发展提供优质的、源源不断的人力资源支撑，同时强化其社会服务功能，更好地为地方经济建设和社会发展服务。在这个背景下，探究提升高职会计专业服务产业发展能力的方法，具有重要的现实意义。

1．根据未来的岗位要求调整课程体系和内容

高职院校的会计专业学生在毕业之后，主要在中、小、微企业的岗位上从事收银、出纳、记账、库存管理、统计、资料整理等工作。这些工作的性质决定了对岗位人员的要求是上岗即上手，能够随机应变地解决工商、税务、银行等方面的财会问题。所以，高职会计专业要想提升服务产业发展能力，就需要根据这些企业对相应岗位提出的能力要求，合理、科学的调整现存课程体系和内容。在课余时间，学校需要组织相关专业的教师去实行校企合作的相关企业调查走访，分析企业对相关岗位提出的基本要求，理顺岗位职责和工作流程，以此为依据，对现存课程进行微调的基础上增设诸如办公自动化、会计电算化、纳税申报实务、战略地图等能实现学校和岗位对接的课程，以此提升高职会计专业服务产业发展能力。

2．制定科学的能力素质考核标准，提高学生实战能力

为了避免高职会计专业毕业生只会纸上谈兵，对会计核算工作只有笼统含混的认识，而没有深入体会理解，缺乏能够独立分析问题的能力，不能自主完成相对复杂业务从编制记账凭证到登记账簿再到编制相关财务报表的整个工作流程，缺乏实践动手能力，教师需要深入企业，在了解企业一手资料的基础上为学生绘出科学的思维导图，争取能够清晰的反映中、小、微企业财会相关岗位的操作方法和实战技巧、工作内容等基本信息，最终制定出能够考量学生岗位实践能力的标准，以此激励学生在平常的学习过程中有的放矢，向着考核标准不断靠拢，也向着未来的岗位需求不断靠拢，最终实现有效、高质就业，提高高职会计专业服务产业发展能力。

3．大力开展会计技能竞赛，提高学生会计专业技能

会计技能竞赛是高职会计专业学生进行技能比拼的竞技场，也是对高职院校教师教育水平和学生学习能力的一次大检阅。全国性的会计竞赛能够起到检验高职院校技能教学成果的作用，更能起到督促高职院校会计专业学生进行会计技能训练的作用。在具体的教学实践中，首先，要将会计技能竞赛与日常教学内容相融合。为了提高学生的综合职业技能，切实提高高职会计专业服务产业发展能力，相关的高职院校要重视全国性会计技能竞赛的考核项目和考核标准，将其与课堂教学环节有机结合，在日常的教学活动实践中设置相关的实践教学课程。比如，将全国性会计技能比赛的会计电算化项目列入课程大纲，在教学实践中与基础会计、财务会计、小键盘录入等课程结合起来，是学生在学习相关课程的同时，提高竞赛实战技巧，进而提升会计专业技能，实现高职会计专业服务产业发展能力的提升。

其次，为了实现学生一入学就紧抓会计技能，高职会计专业可以将全国性会计技能竞赛的技能考核项目分学期纳入学生期中、期末的必考项目，并且将考核成绩定为评奖评优等奖励性活动的标准。最后，除了全国性会计技能大赛，高职会计专业也可适当组织小规模班级、校级技能竞赛，在各个教学环节中的竞赛可以帮助学生巩固理论知识，提升自身会计专业技能，实现以赛促学的良好氛围，提升学生学习的积极性，使学生的主观能动性得到充分的发挥，以此提升高职会计专业服务产业发展能力。

4．大力建设会计专业实训基地，提高学生实践动手能力

会计实训基地的建设弥补了高职会计教学课堂缺乏仿真实践的缺陷，对于提升高职会计专业学生自身素质和高职会计专业服务产业发展能力具有不可或缺的作用。但是从目前的教学实践来看，大部分高职院校的会计实训基地教学设备、相关专业的软件和硬件设施、高素质师资等教学资源匮乏，能为学生提供的仿真效果极差，教师对学生的引导效果和不够充足。

首先，投入资金，购买具有仿真度较高的会计实训材料，安装好必要的实训设备，为实训提供良好的条件。其次，鼓励教师前去相关企业挂职锻炼，培养教师的理论联系实际的能力，争取建立一支高水平高素质的会计专业教师队伍，才能为学生带去更好的课堂讲解和课下咨询体验。再次，加强校企合作，争取向参与高职院校企合作的企业寻求代理记账、财务咨询等财会业务，实现校企互惠，在降低企业成本的同时，为学生提供更多接触真实账本、创设更为仿真的工作情景的机会。最后，在会计实训基地中着力打造相关证件的培训辅导班，比如会计证培训班、收银员培训班等，使学生在课余时间根据自身的学习进度和学习能力合理安排学习计划，不断提升自身的会计专业素养，以此提升高职会计专业服务产业发展能力。

5．总结

目前，提升专业服务产业发展能力已经从思想上引起了高职院校的普遍关注。各大高职院校的会计专业应该根据自身的实际情况，制定适合自身的发展路径，根据未来的岗位要求调整课程体系和内容;制定科学的能力素质考核标准，提高学生实战能力;大力开展会计技能竞赛，提高学生会计专业技能;大力建设会计专业实训基地，提高学生实践动手能力，以期实现高职院校会计专业服务产业发展能力本质上的提升，更好地为社会发展服务。

(作者单位:山东圣翰财贸职业学院)

参考文献:

［1］创新实践育人新模式培养职业人才高技能——浙江经贸职业技术学院会计专业新纪实［J］．会计之友，2013，(34) : 130 －130．

［2］张进林，武智．高职院校提升专业服务产业发展能力的四维解读［J］．黑龙江高教研究，2014，(11) : 79－81

［3］陈在铁．“校企一体化”深度合作提升高职专业服务产业发展能力的探索与实践［J］．沙洲职业工学院学报，2014，(4) : 33－37．

作者简介:刘亚军(1987．11－)，女，山东阳谷人，山东圣翰财贸职业学院，中级会计师、助教，本科，研究方向:会计、财务管理。

中图分类号:G718

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 10－0137－01