中职德育课中社会主义核心价值观教学实践探讨

程霞

摘  要 培养和践行社会主义核心价值观是新形势下培育中职学生良好道德素养的首要任务。结合中职德育课教学实践，探讨如何更好地在中职学生中进行社会主义核心价值观培养的方法和途径。

关键词 中职;德育课;社会主义核心价值观

中图分类号：G711    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）03-0054-02

党的十八大报告提出了要在全社会“积极培育和践行社会主义核心价值观”的要求，如何让中职学生准确地理解并掌握社会主义核心价值观的科学内涵，将社会主义核心价值观作为共同理想和信念追求的文明准则，进一步树立远大理想，增强对伟大祖国的认同与热爱，达到良好的德育课堂教学效果，是中职学校德育课教学一个新的重要内容。

1 培育社会主义核心价值观的重要意义

当代中职学生是国家未来建设和发展的重要力量。他们的价值观正处在形成和发展阶段，极易受到外来文化思潮和价值观念的影响，又具有一定的逆反心理，面对纷繁复杂的社会现象，中职学校德育课教师如能结合教学及时给予他们正确的引导，准确地理解和践行社会主义核心价值观，对中职学生的健康成长有十分重要的意义。

社会主义核心价值观的政治性和意识形态色彩，决定了中职德育课教学不同于其他学科形式的教学，在中职学校德育课堂中融入社会主义核心价值观教育，能有效地将政治理论知识接受与道德品性养成紧密结合，帮助中职学生培养良好的思想品德与行为习惯，更好适应中国特色社会主义发展的需要。

2 在中职德育课中开展社会主义核心价值观教学的实践经验

理论联系实际，引导正确方向  社会主义核心价值观中的24个字，涉及取向、目标、准则三个价值观及公民个人、社会、国家三个价值观层面。虽然内容精炼，但对中职学生来说比较抽象和宏观，即使是他们懂得定位了这些词语的涵义，也并不能说明他们能理解词语之间的关系[1]。所以，在中职德育课教学中应该坚持联系学生实际，增强指导教学的科学性、针对性，为中职学生提供其成长规律和身心特点的指导，让德育教育起到潜移默化的功效。

在“经济政治与社会”课程中讲到“我国民主政治的发展道路”内容时，就可以情境创设教学形式将社会主义核心价值观的三个层面结合起来，让学生懂得民主在社会主义核心价值观国家层面中的重要作用，引导学生树立正确的政治方向。此时，笔者以学生身边的班级管理为例，结合社会主义核心价值观的内容，从社会层面的平等、公正、法治、自由到个人层面的敬业、诚信、友善、爱国，归根到底都是由国家层面中的民主政治道路所决定，引导学生树立正确的人生目标、价值取向和道德准则。

提升个人素质，发挥榜样力量  个人层面的核心价值观主要包括爱国、敬业、诚信、友善，个人层面的核心价值观强调作为社会主义社会的公民应当具有的核心道德价值，对于培养中职学生较高的职业综合素质具有重要意义。在中职德育课教学中，教师应充分挖掘教学资源，紧密结合教材相关内容，帮助学生深入理解其本质内涵，引导学生将其作为公民必须恪守的基本道德准绳和必须遵循的基本价值标准，作为参与社会竞争，提高自身职业素质的行动指南。

如在教学“职业道德与法律”课程中的“职业道德是职业成功的必要保证”内容时，笔者要求学生提前从媒体中搜集全国历届“敬业奉献”“诚实守信”等道德模范的事迹及故事，在课堂上互相交流，总结这些道德模范身上体现的基本道德标准都有哪些。通过师生共同讨论交流，同学们发现，这些道德模范们始终是围绕着“爱国、敬业、诚信、友善”作为自己的基本价值标准，并带动周围的人，造就一种奋发向上的氛围和形成良好的社会风气，所以他们成为道德的楷模，成为新时期社会主义社会的正能量。以榜样的力量引导学生正确认识并践行社会主义核心价值观中个人层面的内容要求。

突出职业教育，实现学以致用增强学生自信心是对中职学生进行社会主义核心价值观教育的重要组成部分，使学生确立正确的职业理想和人生目标，引导学生结合自身实际，脚踏实地走好人生路。突出职业生涯教育和职业指导，增强中职学生的自信心，帮助学生消除前途渺茫等消极心态。中职学校应该通过发挥德育课程的德育功能加强社会主义核心价值观教育工作的开展，将社会主义核心价值观的观念、内容有效融入到德育目标之中。要依据不同专业学生实际情况，将端正的态度、积极的情感、正确的价值观贯穿课堂教学始末，突出职业教育特色，实现学以致用，真正发挥社会主义核心价值观在中职学生中的教育引导作用。

在“哲学与人生”课程的教学中突出社会主义核心价值观内容的渗透。学生通过课程内容的学习不仅可以掌握社会主义核心价值观的基本构成，还可以增强个人职业发展信心，如在讲到“社会理想与个人理想”内容时，将社会主义核心价值观中“国家层面”与“社会层面”的具体要求融入到课堂教学中，通过对社会理想与个人理想的关系进行分析，使学生对个人的职业理想充满信心，充分认识个人专业发展要求与国家、社会需要之间的重要关联性，帮助学生确立正确的职业发展目标，激发其爱国情感和职业自豪感，正视职业发展道路中的社会责任。

3 结束语

“核心价值体系是一个社会意识形态的主体和灵魂，它统领并支配所有价值目标的实现，对社会意识和社会思潮具有强大的引领和整合功能”[2]。在中职学生中培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，是一项长期、艰巨的系统工程，需要全方位多元化共同努力[3]。中职学校德育教师更应该不断拓宽教育渠道，丰富教育载体，深入、全面地引导中职学生为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而努力学习，成为高素质劳动者和专业技能人才。

参考文献

[1]齐卫平.思想政治课教育功能与社会主义核心价值观培育和践行[J].思想政治课研究，2014（1）.

[2]中共中央文献研究室.十七大以来重要文献选编[M].北京：中央文献出版社，2011

[3]董雪峰，丁晓荣.加强社会主义核心价值观教育  提高中职学生德育水平[J].教育教学论坛，2013（2）.endprint