尊重差异鼓励发展——浅谈班主任工作心得

张爱瑜

（吉林省和龙市光明小学吉林和龙133500）

尊重差异鼓励发展
——浅谈班主任工作心得

张爱瑜

（吉林省和龙市光明小学吉林和龙133500）

百年大计，教育为本。班主任工作是教育诸多环节中极为重要的一项。班主任作为沟通学生、家长及各科任教师的桥梁，不仅肩负着把学生培养成全面发展的合格人才的重任，而且还要以管理育人，管理好班级。学生是班级管理中最主要的对象，这就要求班主任在管理班级过程中要全面、深入地去关心学生、了解学生。下面我就二十年来担任班主任工作总结出的一些经验，谈谈自己在这方面的心得。

班主任教育尊重

一、对学生的关心和了解，首先应体现在学习上

1.指导学法，培养能力。

学生，以学习为本。怎样才能使学生在学习上事半功倍呢？那就要求学生有明确的学习目标，掌握正确的学习方法，培养一定的学习能力。

著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯曾经说过：“优秀教师那里：学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论，对某一定理的正确性的证明告诉学生，教师让学生提出好几种解释，然后在实际中对所提出的每种假设进行肯定或否定。学生透过时间去证明一个解释，推翻一个解释，在这种情况下，知识就不是消极的掌握，而是去获得的，即靠积极的努力去获得的”。这就告诉了我们指导学生，培养能力的重要性。

我班有个学生——于xx，各方面表现优秀，美中不足的是，无论他如何刻苦努力，每科成绩都不及格。针对这一现象，我经常找其谈心，终于弄清了原因，原来是学习方法不得当。症结找出来了，就得对症下药。我又联系各科教师，了解该生学习情况，结合该生实际，帮助她掌握灵活多样的学习方法，制定了预习新课，消化新知识，复习旧知识的三部学习法，经过一段时间的实践，该生学习成绩有所进步，各科成绩都及格了。

2.联系实际，因材施教。

在掌握学习方法，培养自学能力的同时，还要面向全体学生，提高全面素质。因此关心学生，了解学生还必须因材施教。过去因材施教主要是针对学生成绩的好坏来考虑的，现在我们要把范围扩大到全面提高学生素质教育上来。

张xx同学，学习成绩较好，但没有坚强的意志。因此我就注意培养他的坚强意志。于xx同学，学习成绩较差，是后进生，我在教学中，联系各科任教师，对其实行先提问、先辅导、先批改的三优先原则，因为我们所说的面向全体学生，关键在于转化后进生。采用了上述这些方法后，不仅和谐了师生关系，还提高了学生素质。这些都得益于较好的实施了因材施教。

二、关心学生，了解学生还体现在生活中对学生进行无微不至的关怀上。

班主任除了在学习上对学生进行监督、指导外，还应在生活中对学生全面、具体的关怀。只有在最平凡、最细小的生活方面去具体的关心学生，帮助学生，才能使师生间的感情日益深厚，学生才能更深刻的感受到我对他们的爱。

刘xx同学的事例充分地说明了这个道理，该同学头脑聪慧、悟性极高，但主观不努力，学业成绩差，记律性较差，不能严格要求自己，每每拉班级后腿。针对这一情况，本人除了与该生谈心，对其进行鼓励外，我还大刀阔斧得对班委机构进行改革，冒了把险，任命该生为班长，主管班级纪律。实际上是想让其体会到班长工作的艰辛，从而增强该生的责任感，并以此作为动力，彻底改变自身形象。事实证明，我的这个举措是明智的。从那以后，该生对待工作一丝不苟，对自己高标准、严要求，学习、纪律乃至班级纪律步入正轨，这一成功应归功于我对学生无比的信任与炽热的爱，因为爱本身就有无穷的力量。

三、在政治思想方面了解学生，具体实施对学生的关心和爱护。

在班级管理诸多工作中，最重要的就是培养学生的政治觉悟，思想品质，因为社会最终需要的是高素质、高水平，具有健全人格的人才。

我班有个叫邱xx的学生，本质不坏，成绩不错，但该生思想较为狭隘，有点成绩，尾巴就翘起来了，心胸狭窄，人缘不好，班里大部分同学都对其较为憎恶。对此，我经常找其谈心，肯定优点，找出不足，分析其产生原因，让其意识到是骄傲自满心理在作祟，使其在学习上戒骄戒躁、谦虚谨慎。同时发动学生，对他大度和宽容，热情的接纳他、感染他，让他充分体验到集体的温暖，友爱的温馨，使其明白他是集体的一员，努力使这个集体团结友爱充满温情，具有凝聚力，向心力，也是他的分内之事，也需要他真情付出。如今这个学生变了，变得知道人情冷暖了，思想觉悟高了，学习成绩也有了长足进步。

以上是本人的一些浅薄见解，再次与同仁们共同商榷。班主任工作任重而道远。在今后的工作中，我会做始终把“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为自己的座右铭，激励自己，不断进取，再铸辉煌。