让古诗文教学多一点新意

◎赵　希

让古诗文教学多一点新意

◎赵希

在教学实践中，由于古诗文不同于浅显直白的白话文，与社会现实生活有一些脱节，所以造成了学生在学习时觉得枯燥无味、艰涩难懂的困局。老师在讲授时，又多采用传统的逐个字词分析、讲解的死办法，导致学生在学习时提不起兴趣，教学效率普遍不高，想要提高学生理解古诗文的能力更是无从谈起。

故而，要想打破这一僵局，让老师讲得更轻松，学生学得更有效，教师就要在教学古诗文时，大胆创新，改变单一枯燥的“灌输式”教学模式，让古诗文教学多一点新意。笔者根据自己的一点教学经验，对此进行了一些探索。

一、图片展示，形象具体

古代迁客骚人踏遍名山大川，经历无数人情冷暖，他们的所见、所思、所感浓缩成一篇篇各有特色的古诗文，流传千古。但是高中学生的阅历浅薄，眼界不开阔，对古诗文中所写内容没有感观体验，课文中所写美景，所抒豪情就变成了老师一人空洞乏味的说教，学生听得昏昏欲睡。在现代丰富的教学资源中，教师可以根据课文内容，找一些相应的图片进行展示。由于图片直观形象，往往可以引起学生对课文的兴趣，激发学生学习的积极性。

比如在讲授李白的《蜀道难》时，学生对于巴蜀一带山高水险、险峻陡峭的奇丽之景并没有太多认识。这时，教师先不要急于传授课本知识，可以在上课前展示长江三峡一带汹涌江水惊涛拍岸、陡峭山壁直入云霄的图片，用这种形象具体又具有冲击力的方式，让学生亲眼见到文中所写之景，自然而然地发出“蜀道之难，难于上青天”的感叹，从而与作者产生情感的共鸣，更能深刻地体会作者想要表达的思想。

二、配乐朗诵，声情并茂

朗诵是学生走入古诗文的一扇门，用深情的语调，把作者的情感和自己的情感融合在一起，把文字转换为声音，把声音又转化为感情，形成情感交融的氛围，多读多诵古诗文无疑是理解古诗文的一个有效方法。但普通的齐声朗读，很多学生都是应付了事，并没有“走心”。这时，教师不妨根据古诗文的感情基调，选取或慷慨激昂，或低沉哀婉的音乐，给学生创造一个朗读的氛围，能让他们自然而轻松地进入课文之中。这样配乐朗诵，不仅能使朗读效果出奇地好，学生的疲倦也能一扫而光。

例如在教授张若虚的《春江花月夜》一诗时，可以播放法国著名音乐家德彪西的钢琴曲《月光》，在轻柔优美的音乐声中，学生声情并茂地朗诵课文，文中所写月夜江畔，月光皎皎，流水盈盈，花草纷繁的美景就会自然而然地浮现在读者眼前。学生仿佛穿越时空，与作者同游一般，在不知不觉中对于诗意有了进一步理解。

三、谱曲吟唱，寓教于乐

在许多诗词创作之初，都是以谱曲吟唱的方式在民间流传的。随着岁月的流逝，现在课本里所选录的诗词，都只剩下文字本身，它们最初的乐谱大多无迹可寻。如果在教授古诗词时，教师能够找到一些后人为旧词谱写的新曲，可以花费一些课堂时间，让学生欣赏相关的演唱，甚至可以把曲谱印发给学生，教会他们吟唱这些诗词。这种寓教于乐的方法，也能大大提升教学效率。

比如在选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》一书中，就选入了词人李煜的《虞美人•春花秋月何时了》一词，并附有可以演唱的曲谱。教师可以利用网络资源，为学生播放相应的歌曲。当音乐声响起，原本是平面而单调的文字马上就立体而生动起来，根据词的情感而量身定做的乐曲，和歌词融合得天衣无缝，学生听后能立刻活跃起来，跟着轻声吟唱。原本被动接受知识的学生，也能主动积极地进入了作者的情感世界。多唱几遍之后，许多学生都能够把原文背诵出来，这是传统死记硬背的枯燥学习方式所无法达到的。

四、诗文配画，激发兴趣

《语文新课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”所以，在古诗文教学时，教师不必局限于本学科的知识体系，尽可以大胆尝试。在教授古诗文时，教师除了可以尝试上文所说的，加入图片、音乐等元素之外，还可以针对一些写景较多的诗文，让学生充分发挥想象力，把文字中所描绘的场景，用手中彩笔描画出来。

比如选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》中周邦彦的《苏幕遮•燎沉香》一词，作者描绘的是一场夏雨之后，天地之间清新明丽，荷塘之中起伏摇摆的荷花、荷叶曳曳生姿的美好画面。其中有“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”历来为世人称道的写景佳句。这几句写的是阳光从云间洒下，晒干了昨夜凝聚荷叶上的雨珠；水面上，清润圆正的荷花展现出亭亭玉立的姿态美；在晨风里摇曳的荷叶，每一片都挺出水面，展现出荷花的茎的力度美。但文字毕竟有局限性，用再多的文字来描绘这样的美景，也显得苍白无力。这时，教师可以让学生回想自己见过的荷塘之景，再结合本文，把这几句词中所写的美景画在纸上，看看是不是心中所想象的那样美好。然后再在学生的作品中挑选几幅，利用多媒体设备进行投影，让学生之间进行交流点评。多进行这种启发学生思考、激发学生创造力的课堂活动，能激发学生对于课文的兴趣。

教学是一门艺术，教师不仅要传授知识，更要让课堂充满趣味性、思想性、艺术性。巧妙地进行教学方法的创新，让原本枯燥的古诗文教学变得生动有趣，无论是对激发学生的学习兴趣，还是帮助学生理解课文都大有益处。

（赵希 云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学 654200）