合作学习融入小学语文教学之我见

闫跃东

（吉林省梨树县泉眼岭中心校 吉林四平 136531）

合作学习融入小学语文教学之我见

闫跃东

（吉林省梨树县泉眼岭中心校 吉林四平 136531）

新课改正在如火如荼进行着，其中合作学习作为一种新型的学习方式，其高效性得到了大多数教师的认可。小学语文是学习其它各科课程的基础，在以往的语文教学中，我们会发现学生普遍存在教师教的很卖力，但语文成绩得不到提高的现象，如何正确的将合作学习融入到小学语文的教学中，是今后新课改探讨的重点。

新课改 合作学习 小学语文

一、合作学习与小学语文教学

人类已经进入知识经济时代，随着社会的发展、科技的进步，人才的竞争也将更加激烈。人才的培养离不开小学的初始教育，面对越发激烈的竞争，从小培养孩子的合作学习精神是必然同时也是必要的。为此，将合作学习融入到最为基础的小学语文这一学科教学中，具有重要的意义。

合作学习作为一种新式教学思想，其实在我国最早就由孔子提出，在而后的教学探索中，大量的教学事实证明，把合作学习应用到教学，能够帮助学生高效获得知识从而提高成绩。

笔者所在的学校是一所农村小学，长期一线教学的经历让笔者体会到以往的应试教育对学生的影响很大，大多数学生都会受到考试“指挥棒”的束缚。而参考大量的资料和文献，我们可以得知，小学语文教学中应用合作学习，不仅可以从形式上改变学生的学习方式，还能够从情感的角度来促进学生学习语文的兴趣，这不仅是一种对成绩的提高，更是一种价值观的培养。阅读《九年制义务教育语文课程标准》关于合作学习的理论，我们可以在这些理论的指导下，进一步将合作学习应用于实践教学，并从一线教师的授课中获得宝贵的经验，从而增强理论的学习。合作学习之所以会成为新课改之后的教学亮点，一方面是由其独特的教学理念决定的。在社会的大环境背景下，小学教育要适应社会的发展，培养出适应社会的储备人才。这就需要教育更好的适应社会的需要，尤其是语文这一指导性较强的学科，把合作学习融入其中，对学生人生观、价值观、世界观的培养无疑具有重要的作用。无论是城市还是农村的小学校，都特别注重对学生综合素质的培养，新课改之后，已经改变了以往“教师为主”的授课方式，而转向以学生为主体，在教学过程中，既强调学生主体作用，又让教师和学生在这一过程中产生独特的学习体验，小学语文具有较强的实践性，因此也决定了这一学科的学习具有高度的自主性、可塑性。将合作学习融入小学语文教学，让学生在儿童时期健康的学习、健康的成长，这一的教学理念才有生命力、才有价值。

二、合作学习融入小学语文教学的策略

笔者在语文教学中发现，虽然新课改后一直强调合作学习的教学理念，但是在教学实践中的实施却很困难，并且呈现人数越多，合作学习效率越差的情况，究其原因，与学生人数多、教师少，在有限的课堂时间内不能对每个学生都细心的指导由关，其次，小学生不如中学生思想成熟，上课具有注意力分散、自觉性差等特点，这也使得合作学习在小学课堂上进行没有达到预期的效果。那么如何更好的将合作学习高效融入到小学语文教学呢？

（一）教师方面

教师是语文教学中开展合作学习的执行者，没有教师的参与，那么合作学习也就没有意义。为此，要高效的开展合作学习，提高教师自身素养是关键。

如今的小学教育还存在很多问题，合作学习开展不起来，大多数原因是由于教师缺乏积极性造成的，教师的错误的教学观念误导了学生，使学生提不起学习语文的兴趣，语文的基础就打不牢靠，作为小学生课程学习的引导者、传教者，教师必须要充分考虑学生的需要，知道学生的所思所想，从实际出发，做学生的好向导，转变封建的师生观念，培养学生敢想敢做的能力，合作学习需要教师们的认同。需要教师认识到合作学习对于学生的成长，能力的提高，成绩的进步都有积极的意义；认识到合作学习才能体现出真正的师生关系，真正的师师关系，真正的生生关系；认识到合作学习是一种激发学生自主学习，争当学习主人翁的教学方法、学习方法。

（二）提高学生对合作学习的认识和支持

学生是学习的主体，没有学生的积极参与，合作学习只是一句空话。因此，学生因素也成了合作学习成败的决定性因素之一。学生对合作学习的认识，更多地来自于教师的认识。教师要在合作之前跟学生讲述合作学习的意义与方法，让学生明白，学会与别人合作是一种终身受用的能力，同时，在语文合作过程中，学会与别人相处的方法与技巧，缩短新的学习方法的适应期。

另外，教师要让学生树立一个观念：自己才是学习的主人，要学会从过去听老师讲课转变到自己主动学习，主动思考问题。教师往往会觉得合作学习，自己清楚就可以了，没必要跟学生讲述太多这些意义与重要性。但从实践过程中，对比了两种做法，很明显地，如果学生在合作前就清楚了合作学习的意义与方法，合作学习很快地被学生接受并且开展得越来越顺利，反之，学生在合作一段时间后，才真正体会到合作学习的吸引力的话，这个时间就会长很多，并且其中也会出现一些反复。在小学阶段，习惯的养成是非常重要的。学生一旦接受、掌握并且应用了合作学习的方法，这将对他今后的学习与生活产生重大的影响，终身受益。

（三）家长方面

在过去的课堂中，我们常常“闭关自守”，家长很少参与到我们的学校教育中去，其实，无数的实践经验告诉我们，家庭教育，家长的教导，在学生的成长中占据至关重要的地位。教师可以在家长会上跟家长阐述合作学习的重要性，提出合作学习的要求，还有，在合作学习中，家长怎么样扶助孩子更好地完成自己的任务。除了家长会的面对面倾谈外，现代信息技术非常发达，E-mail、QQ>班级主页等都可以向家长传递合作学习的相关信息，争取家长的大力支持与配合，是合作学习非常有力的支持和保障。

未来，不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。通往未来的路，不是找出来的，而是走出来的。走出这条路的过程，既改变着走出这条路的人，也改变着目的地！我们教育未来，何尝不是如此？让我们共同合作，寻找属于中国教育的未来。